陶行知的生活即教育思想观点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，它明确规定了生活决定教育，教育以生活为中心的思想。“社会即学校”就是充分利用社会的活环境，努力进行教育。它与“生活即教育”的主张是相联系的。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以整个社会的活动，就是教育的范围。无疑，学校与社会的血脉是自然相通的。应该注意“社会即学校”不是“学校消亡论”，也有别于“学校社会化”。“教学做合一”是生活教育的教学论。陶行知早就反对注入式的“教授法”。主张“教学合一”，改“教授法”为“教学法”。
陶行知认为，如实行“教学做合一”的方法，则一可使教育与生活劳动和社会生活相结合，达到学用一致的目的，二可调动学生的主动性，培养学生的“生活力”和“创造力”。陶行知的生活教育是继承了“五四”民主与科学的传统，反对封建传统教育与洋化教育，提倡为大众服务的教育。它强调的教育与生产劳动与社会实践相结合，培养“生活力”、“创造力”的思想，至今仍有指导意义。遵循陶行知先生的“生活教育理论”，我们应解放思想，充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，让学生多看、多想、多说、多做；利用集体活动和个别活动形式，为学生提供较多的时间和空间，培养学生的“生活力”和“创造力”。