打破资源“隐形墙”“教育城”应凸显“同城效应”

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近日,首批入驻广州教育城的广州铁路职业技术学院的校区规划图已经在学校内部讨论,这意味着广州教育城建设开始进入实质性阶段。与此同时,广州教育城未来如何实现资源共享的问题也受到越来越多关注。市政协委员梁晓玲在提案中建议广州教育城要吸取经验,实现深度的资源共享,整合资源组团办学。

统一建设管理,实现硬件资源共享,本是全国大学城建设的一项初衷。高校间图书馆、体育馆、后勤集团等的统一规划使用,能最大限度地“活化”资源,发挥“城”的集聚效应,使高校建设基金更多地用在科学研究、人才引进、器械配置等学术范畴上,让宝贵的高校资金花在刀刃上。

广州大学城建设之初就立志要建设“没有围墙的大学”,一个重要构想是“聚合”:实现硬件资源、师资及课程、信息网络等方面的资源共享。而由于缺乏统一的统筹规划,目前陷入“唯饭卡可共享”的尴尬。从大学城经验看,整合资源共享需要关口前移,在设计之初就“埋下伏笔”,而不是在各大高校“各起炉灶”后才苦口婆心“求共享”。以图书馆为例,据某高校图书馆工作人员介绍,各学校图书馆共建共享资源意愿淡薄,人员、设备和文献信息等资源建设上单打独斗,使用上各自为政,优势互补不见踪影。如果当初规划时以图书类型为标签,建设如人文、外语、自然科学等独立场馆,而不是高校各自重复建设,不就能倒逼高校共享资源?

聚集31所职业学校、近十万人口,被誉为“南方教育高地”美誉的广州教育城,如果能吸取前车之鉴,用“共享思维”来规划建设,在资源配置上未雨绸缪,各种“隐形墙”自然不攻自破,资源共享便不会成为空头支票。当然,除了硬件资源,下一步还应努力打破教学资源的“玻璃门”,争取在学分上实现校际互认,拓宽资源共享的边际。从趋势上看,国外优质的教学资源都上网了,同城内的教育资源再捂着守着,制造各种“隐形墙”,实在说不过去。(厂佳)

好好爱自已 2021-05-13 08:53:58

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忆秦娥是什么意思

忆秦娥是词牌名。双调,共四十六字,有仄韵、平韵两体。仄韵格为定格,多用入声韵,上下片各五句,三仄韵一叠韵。世传唐代大诗人李白首制此词,别名甚多,有“碧云深”、“双荷叶”等。
代表作品除《忆秦娥·箫声咽》外,还有李清照《忆秦娥·临高阁》与贺铸《忆秦娥·映朦胧》等。
“忆秦娥”词牌最早见于《忆秦娥·箫声咽》词。关于《忆秦娥·箫声咽》,两宋之交邵博《邵氏闻见后录》始称为李白之作,南宋黄升《唐宋诸贤绝妙词选》亦录于李白名下。明代以来屡有质疑者,理由是《李太白全集》并无此词,至今所知盛唐诗人除李白外无一人作此词。因此一般认为是晚唐五代词人所作,后被误归于李白名下。“秦娥”本指的是古代秦国的女子弄玉。传说她是秦穆公嬴任好的女儿,爱吹箫,嫁给仙人萧史。

欲拒还迎是什么意思

“欲拒还迎”是一个汉语成语,读音为yù jù huán yíng,指前者的心理状态是拒(讨厌对方),但在行动上不愿得罪对方,便采取了迎的办法。
造句:
1、曾经她刻意疏远,所以那遥远看起来像是自己造成的一样,想起来至少觉得不难堪。但现在,她哆哆嗦嗦欲拒还迎地生出一次手,发现原来真的差了十万八千里。
2、多少娇俏妙龄的女子欲拒还迎的示好,薛遒嫉妒得牙痒痒,但是却都被他视若无睹地搪塞过去了。

郑的意思

郑的意思:本义是周代诸侯国之一的郑国,后人以地为姓发展出郑姓。由于祭奠是件很严肃的事情,需要郑重其事地对待,因此郑又有认真严肃、态度庄严之义。
郑(拼音:zhèng)是汉语一级通用规范汉字(常用字)。郑的古字是奠,本义是置酒于几表示祭祀,后来用为地名。大约在春秋战国时期的文字中增添了表示城邑的义符“邑”。
出处:
1、《史记·郑世家》:“郑桓公友者,周厉王少子而宣王庶弟也。”
2、《吕氏春秋·乐成》:“子产始治郑,使田有封洫,都鄙有服。”
3、《春秋·隐公元年》:“夏五月,郑伯克段于鄢。”
相关组词:郑重、疋郑、郑生、郑州。

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