300天如何让高考物理上80?

燕儿悠悠无影踪
精选回答

对于快要步入高三的理科学子来说,最为头痛的科目大概就是物理了。物理确实难度较大,有着五花八门的题型,记不完的物理公式,和那难以想象的运动方式。难道物理真的学不好了吗?下来学姐为大家整理了相关内容,希望能帮助到您。

2020届高三学生复习物理轻松上80

1、学习物理要紧扣课本概念。

学习紧扣课本是最为重要的,尤其是必须深刻理解和记忆的物理概念。我们都知道,课本中公式是由几代科学家孜孜不倦的研究和不断地做实验得来的,我们只需理解并加以应用就可以。

物理概念就是用最节俭的语言“全方位”概括出公式。所以,课本中的每一个物理概念都是最为经典物理现象或实验。比如“加速度是速度变化量与发生这一变化所用时间的比值(△V/△t),是描述物体速度改变快慢的物理量,通常用a表示,单位是m/s^2。”

我们不仅能从中看出加速度是速度变化率,还能看出它与速度和时间因素有关,它用来表示速度变化的快慢,它可能在速度变化题中得到应用。

北大博士说高考:高中物理,我们总错的计算题“29题”,抗住不丢分!北大博士说高考:高中物理,我们总错的计算题“29题”,抗住不丢分!

2、学习物理要懂得如何去“建模”。

是的,学习物理地同时你还要学会怎么去建立模型。物理的题型千变万化,一级公式,二级公式,甚至是三级公式的应用更是习以为常。

在这么多的变化中,你需要的就是总结规律,把一部分思想转化成你做题中可以尝试的物理模型和一些常用思想。如“极限思想”,等效法,微分法,守恒定律等等。

3、在客观世界中学习物理

能否在物质世界中学习物理是决定你能否在物理考试中取得高分的重要因素。物理源于生活,就是由人们常见的现象来推出万物运行的内在规律。所以,生活中到处都是物理,

比如:你在过斑马线时路边汽车急刹车停了下来,这时,你就可以大概算一算汽车的加速度之类。

4、擅于记笔记

我这里说到地记笔记是记老师上课讲到的跟物理公式有关地案例,这些案例不仅有助于学生很好地理解物理公式或者物理概念,还能加深物理学习地记忆。所以老师讲到的案例是非常有用的。

5、多跟同学讨论

有些老师在讲课的过程中过于专业化,专业术语的表达方式让一些学生对物理的概念、公式难以理解,对物理模型难以想象。这就要跟同学交流,课堂上老师会留出一部分时间供学生之间进行问题的讨论。

那么在老师讲的过程中没学懂的学生更要积极地参与到交流当中,不懂的地方向其他同学请教。学生之间总体的物理学习水平其实差的不是很多,只是在理解能力上,部分学生占上风。向学懂的同学请教,他会以简单、通俗易懂的另一种思路给你讲解,可能老师讲的你没听懂,同学讲的你听懂了。所以同学之间的交流对物理的学习也很有帮助。

做什么事情都要想的简单,然后才有勇气去尝试,最后才可能成功。学习也是一样的,不要想的很难很复杂。老几辈的科学家们不断地实验和研究才有如今的成果,如果我们把这些成果掌握了,那么我们就能看得更高、走得更远。

注意6个关键点

重点扫除知识“盲点”

对照考纲,把新课学习时不太清楚的知识点全部都弄清楚,把已经弄清楚的进一步熟练。其中包括物理概念,定理、定律,所有的公式,搞清楚它们的来龙去脉,能够进行推导。避免涉及到基本知识时不能把握题目的真正意图,或选择题不能够正确的辨析,计算题用错公式,张冠李戴等。

基本题型反复熟练

每一种基本题型,每一种基本模型,都要重新过手,要做到“三不”,即:不怕麻烦、不怕重复、不厌其烦。比如:追击问题、传送带问题,板块模型、动生电模型、感生电模型等逐一梳理,绝不遗漏。

厘清力学三条主线

●牛顿定律——整个力学的基石。它确立了运动与力之间最本质的关系,受什么力就会做什么运动。搞清楚了这个问题,就搞清楚了力学的根本。

●能量观点——主要涉及动能定理、能量守恒定律(包含机械能守恒定律)。能量观点解决问题比牛顿定律更“高端”,它能够解决一些牛顿定律在高中阶段不能解决的问题(如变速率曲线运动)或者更加方便的解决一些牛顿定律不便于解决的问题(如复杂的多过程问题)。

●动量观点——包括动量定理,动量守恒定律。注意区分动量定理与动能定理,以及各自擅长解决的问题;注意区分能量守恒定律与动量守恒定律,以及它们各自擅长解决的问题。

厘清了这三条力学的线索,同时也就解决了电学一半的问题。

课本和考纲是“秘籍”

复习过程中,不能脱离教材,教材要认真阅读,而且要精读。包括教材上的那些装置、情境图,还有课后的练习题。选修3-3(热学)、选修3-4(振动、波、光学)、选修3-5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核),这几部分的教材更要反复地阅读、梳理、并熟练记忆。

需要攻克“实验堡垒”

实验既是重点,更是难点。复习中,所有的实验,都要从实验目的入手,知道实验设计的来龙去脉,知道为什么这样设计,还可以有什么变化。切忌死记硬背。只有这样才能在考试中,以“变”应“变”。

定时训练是“磨刀石”

复习之后即时的定时训练,既可以有效地检查复习的效果,以便即时进行弥补,又可以训练解题的速度,提高熟练程度,这一点必须长期坚持。

不老人生 2021-06-16 00:55:36

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鸟的第一笔是撇还是点

鸟的第一笔是撇。鸟的笔顺:撇、横折钩、点、竖折折钩、横。
鸟,汉语常用字,读作niǎo或者diǎo,最早见于甲骨文,其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
引证解释:
1、又星名,朱鸟,南方七宿名。《书·尧典》:“日中星鸟。”
2、又国名。《山海经》:“盐长之国有人鸟首,名曰鸟氏。”
3、又山名,鸟䑕。《地志》:“在陇西郡首阳县西南,禹贡,终南惇物至于鸟䑕。”
4、又《山海经》:“鸟危之山,鸟危之水出焉。”
5、又官名。《左传·昭十七年》:“少皡挚之立也,纪於鸟,为鸟师,而鸟名。”
6、又秦之先有鸟俗氏。《史记·秦本纪》:“大费生子二人,一曰大廉,实鸟俗氏。索隐曰:‘以仲衍鸟身人言,故为鸟俗氏。’”
7、又丹鸟,白鸟,俱虫名。《夏小正》:“丹鸟者,丹良也。白鸟者,蚊蚋也。”
8、又妙音鸟。《法华经偈颂》:“圣主天中王,迦陵频伽声。”注:“迦陵频伽,妙音鸟也。鸟未出声时,卽发音微妙,一切天人声皆不及,惟佛音类之,故以取况。”
9、又《正韵》:“尼了切,音袅。义同。”
10、又《集韵》《类篇》并与岛同。
11、又《字汇补》:“子削切,音爵。”
12、又叶都缕切,音女。《史记·自序》:“穆公思义,悼肴之旅。以人为殉,诗歌黄鸟。”
13、又叶丁柳切,音近斗。《前汉·叙传》:“沐浴尸鄕,北面奉首。旅人慕殉,义过黄鸟。”

日暮残阳的诗句

日暮残阳的诗句:
1、李商隐《登乐游原》:
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
2、来鹄《惜花》:
东风渐急夕阳斜,一树夭桃数日花。
为惜红芳今夜里,不知和月落谁家。
3、白居易《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4、马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
5、韦庄《忆昔》:
昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
6、马戴《送僧归金山寺》:
金陵山色里,蝉急向秋分。
迥寺横洲岛,归僧渡水云。
夕阳依岸尽,清磬隔潮闻。
遥想禅林下,炉香带月焚。
7、杜牧《齐安郡中偶题二首》:
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
秋声无不搅离心,梦泽蒹葭楚雨深。
自滴阶前大梧叶,干君何事动哀吟。
8、谭嗣同《道吾山》:
夕阳悬高树,薄暮入青峰。
古寺云依鹤,空潭月照龙。
尘消百尺瀑,心断一声钟。
禅意渺何著,啾啾阶下蛩。
9、岑参《还东山洛上作》:
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愁客叶舟里,夕阳花水时。
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10、杜牧《题扬州禅智寺》:
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欲上青天揽明月全诗

“欲上青天揽明月”出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,原文:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
译文:昨天的日子渐渐离我远去,已经不可能挽留;今天的日子扰乱了我的心,充满了无限烦忧。长风吹过了几万里送来秋雁,对此可以开怀畅饮酣醉高楼。校书您的文章颇具建安风骨,又有我的诗如谢朓秀朗清发。我们都是心怀逸兴壮思飞动,想登上九天去摘取一轮明月。拔刀断水水却更加汹涌奔流,举杯消愁愁情上却更加忧愁。人生在世上不能够称心如意,不如明天披头散发驾舟漂流。
自然与豪放和谐结合的语言风格,在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱负、豪放坦率的性格,又有高度驾驭语言的能力,才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头两句,简直象散文的语言,但其间却流注着豪放健举的气势。“长风”二句,境界壮阔,气概豪放,语言则高华明朗,仿佛脱口而出。这种自然豪放的语言风格,也是这首诗虽极写烦忧苦闷,却并不阴郁低沉的一个原因。

形单影只茕茕孑立什么意思

“形单影只”汉语成语,形容孤独一人,没有同伴。
“茕茕孑立”指孤独无依的样子,形容无依无靠,非常孤单。
“形单影只”的出处:《祭十二郎文》:“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一身,形单影只。”
“茕茕孑立”的出处:《寄许京兆孟容书》:“茕茕孑立,未有子息,荒陬中少士人女子,无与为婚。”
“形单影只”造句:
1、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。
2、王奶奶形单影只,一个人生活了30多年。
3、他没有朋友,不管去哪里,他总是踽踽独行,形单影只。
4、他的成绩开始下滑,讨厌团体活动,总是形单影只。
5、小林刚来这里,人地生疏,形单影只,大家应当主动关心他。
“茕茕孑立”造句:
1、他没有亲人,茕茕孑立,十分可怜。
2、小王因为职位被人茕茕孑立,形影相吊,他很是懊恼。
3、这位老人,没有子女,没有至亲,落得“茕茕孑立,形影相吊”。
4、老人很早就失去了所有的亲人,多年来,茕茕孑立,一个人过着艰难的生活。
5、他对这个茕茕孑立的孩子动了怜悯之心。