英语学习:THE LITTLE RABBIT

一枝独秀 高效学习
精选回答

活动设计理念:

1、引人入胜的故事能激发幼儿的好奇心和想象力,因此,听故事和讲故事是幼儿学习语言最有效的途径之一。

2、以英语故事活动为主,整合其它儿童感兴趣的游戏活动,促进全面能力发展。

3、英语教学,采用TPR教学法,直接教学法,情景教学法和交际教学法。

活动目标:

1、激发幼儿学习英语的兴趣、好奇心和想象力; 利用故事培养幼儿的语感。

2、初步理解,学习What are you doing? 和I am doing ….

3、完整地倾听故事,使大部分儿童理解故事内容,部分儿童在教师的启发下复述故事。

4. 围绕故事开展体育活动,发展儿童的反应能力和对英语的敏感性。

活动内容:

The Little Rabbit

There is a little rabbit in the wood.

There is a big wolf in the wood,too.

The wolf is hungry and he sees the rabbit.

The little rabbit is walking, and the wolf is walking.

The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.

The little rabbit is running and the wolf is running too.

The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.

The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.

活动准备:

1、 兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。

2、 20张白纸小挂卡和彩笔。

3、音像资料,录音机。

活动过程:

1、带领幼儿随歌曲“I like to walk”跳入活动区。

2、游戏,Do as tell you

(1)音乐停后,幼儿听教师指令做动作,复习WALK ,RUN, JUMP,SWIM,CLIMB,FIY。(教师的指令节奏变化多端,声调忽高忽低)。

(2)在过程(1)中,教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/ jumping/ swimming/ climbing/ flying.

(3)游戏“Guess what we are doing” , 启发儿童说出We are walking/ running/jumping/ swimming/ climbing/ flying.

3、带领幼儿一同观看木偶剧《The Little Rabbit》,让幼儿初步感知和理解故事情节的发展过程。

4、音像, 引导幼儿重点感知 “The rabbit is walking…”, 和“The wolf is walking…”

5、导幼儿扮演角色,进行故事练习活动。

(1)第一遍时,老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔宝宝,配班老师扮演大灰狼。

(2)第二遍时,教师只讲述故事,不参与表演。幼儿根据教师的讲述表演故事。

6、师再一次讲述故事,在适当的地方停下来,启发儿童用英语接龙故事。

7、游戏:小小配音员。教师引导幼儿边看录像边讲述故事。

8、活动延伸:集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发幼儿使用What are you doing? 和I am doing…让语言在运用中巩固。

活动反思:

1、要避免满堂灌,多激发幼儿说英语的欲望。

2、在活动过程中要添加环节,幼儿分组配音进行,2人1组,一人配兔子,一人配狼。幼儿自由配音。

指导教师评点:

讲故事可以激发幼儿的学习兴趣,促进听力训练和口语实践,可以使许多基本词汇和语法结构得到复习,是幼儿园英语教学中值得推广的一种活动。

该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍,而英语故事如果没有足够的铺垫,就会造成幼儿理解的困难,从而失去对故事的兴趣。因此,在讲完整的故事之前,进行大量的活动进行铺垫是有必要的。

另外,教师在故事活动过程中牢记,故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事,还有怎样活用故事中的语言的目的。

该活动选择的故事教师内容有趣的,语言深浅得当,有适当的重复的句子,是幼儿可以有能力讲的故事。

春华秋实 2022-05-09 06:05:38

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

言有物而行有恒是什么意思

言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
出处:《易经·象下》:“君子以言有物而行有恒。”
象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

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