孩子喜欢照着别人画怎么办

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解答/安平(北京市朝阳区教育研究中心学前教研员,致力于以美育人,倡导家园携手共促幼儿在快乐玩美术中慧智、慧美、慧心。)问:我女儿4岁,很多次让她在家里画画,总是坐着不动笔,说自己不会画。我向幼儿园老师请教,老师跟我交流了一些孩子在幼儿园画画时的表现,据她观察女儿画画时爱模仿别人,否则自己就不知道该怎样画。请问孩子为什么一定要模仿别人才能画呢?我应该怎样引导才能让她动脑、动笔,画出与众不同的内心世界呢?答:您希望女儿能用绘画的方式表达自己的内心世界,我非常赞同您对美术本质的认识。美术是人的精神世界的“产物”,是人类表达内心世界的图像语言。因为每个人有不同的内心世界,绘画应该是个性的、多彩的。在探讨孩子为什么会出现这种现象的原因时,我想先从您提到的“内心世界”谈起。内心世界是指人的思想感情和思想境界,思想是内心世界的核心。每个人思想的产生、智慧的发展,乃至情感的生成,都是建立在基本的感知能力基础上,可以说,对周围世界丰富的感知是绘画表达的源泉。其次,绘画是视觉艺术,需要借助造型、色彩、构图等美术语言,这需要幼儿具有美术表达能力。幼儿的美术发展受其身心发展影响,“画得像”不是评价幼儿作品的标准,比起“像”,“想”才是最重要的。下面,我从让幼儿想画、能画、会画三方面提出建议。幼儿美术反映了对世界的认识、情感和思想。幼儿是通过亲身体验,包括看、听、触、摸、嗅等多种感觉通道的协同活动来感知和感受世界,所以,让孩子主动“想画”,而不是“被要求画”的重要一步,是要为孩子创设感知和感受世界的机会。比如,下雪了,允许孩子到雪地里玩耍,进行堆雪人、打雪仗、踩脚印、做雪糕等有趣的活动,有助于培养孩子感知觉的灵敏度、活跃性,激发孩子对生命特有形式的感受能力,激活孩子对美的创造力。“想画”是情感的自主,“能画”则是认知的自主。在美术教育中,符合幼儿兴趣,基于幼儿发展规律,丰富幼儿审美感知经验的做法会事半功倍。4岁是形状知觉形成的敏感期,成人可以和幼儿一起欣赏以形状为主要表现元素的大师作品,比如,胡安·米罗的《天空中蓝色的金子》、瓦西里·康定斯基的《几个圆圈》等,就“你看到了什么形状”“它们可以是什么”等问题引导孩子感知形状、色彩、空间,唤起孩子作为审美主体的积极主动的心理活动。“会画”是建立在情感自主与认知自主上的行为自主,其中包括孩子按照自己的想法,独立选择具体内容形式和表现方法,不断进行自我探索,表达内心思想与情感。在此,我们看到了孩子超越绘画活动需要具有的学习品质,比如积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试等。这需要成人把对孩子的培养看作一个整体,注重通过日常生活培养孩子,比如,鼓励孩子做力所能及的事情等。在绘画方面,成人要善于在幼儿美术发展水平的基础上为孩子“搭梯子”,使孩子得到在原有水平上的发展。4岁孩子正处于绘画发展的前图式期,开始尝试借助几何线或几何形描绘事物,成人可以为孩子提供多种造型,让孩子借助形状进行创作,比如,鼓励孩子给在宣纸上晕染的不规则形状添画,不同幼儿有不同的内心世界,所以尽管形状相同,在不同幼儿的表达中也会尽显无限可能。

迷风 2022-05-12 05:44:10

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王献之少负盛名,才华过人。得到宰相谢安赏识,历任本州主簿、秘书郎、司徒左长史、吴兴太守,累迁中书令等职,与族弟区分,人称“大令”。他先后迎娶郗道茂及新安公主司马道福为妻,嫁女于太子司马德宗(晋安帝)。太元十一年(386年),病逝,时年四十三岁。安帝时获赠侍中、特进、光禄大夫、太宰,谥号为“宪”。
王献之精习书法,以行书及草书闻名,在楷书和隶书上有深厚功底。在书法史上与王羲之并称“二王”,有“小圣”之称。又与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。唐人张怀瓘《书估》评其书为“第一等”。同时,王献之还善于作画,唐人张彦远《历代名画记》目其画为“中品下”。

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许逊(239-374年),字敬之,豫章郡南昌县长定乡益塘坡慈母村(今江西省南昌市高新区麻丘镇附近)人。晋朝著名道士,道教净明派祖师,与张道陵、葛玄、萨守坚并称道教四大天师。
个性聪颖,师从大洞君吴猛学道,太康元年(280),举孝廉出身,出任旌阳县令。不慕名利,弃官东归,修道炼丹于西山,着书立说,创立“太上灵宝净明法”。相传著有《灵剑子》、《玉匣记》等道教经典。
宁康二年,羽化,时年136岁。宋徽宗政和二年(1112),追封“神功妙济真君”。

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中举的意思科举时代称乡试考中为中举。
中举,汉语词语,读音是zhòng jǔ。
出处:明·都穆《都公谭纂》卷下:“明年秋,汝弟中举,名在百十二。”
例句:
1、明·李贽《答耿司寇》:“故使克明不中举,即不中进士,即不作大官,亦当为天地间有数奇品,超类绝伦。”
2、清·范阳询《重修袁家山(袁可立别业)碑记》:“历考《列仙传》中所载,中举者十万人,拔笔者八千余处。”
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