各方声音:北京各区县小学提前放学让家长“闹心”

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近日,北京市一项“小学生在校学习时间不超过6小时”的新规定,让各区县的小学提前了放学时间,更让众多学生家长开始“闹心”。下面来听听各方的声音吧。

学校:发出“家长信”告知调整事宜

几天以来,由于听说将要“提早放学时间”,担心不能准点接孩子的家长们开始议论纷纷。昨天,东城区的这所小学贴出了一封“家长信”,告知家长们调整放学时间的相关事宜。

以前,这所学校每天3点30分下课。除了每周二“教师培训”,学生3点30分放学之外,另外四天都会有“兴趣班”,包括语文、英语或是其他科目。“兴趣班”4点30分下课,之后家长就可以接走孩子。昨天的“家长信”中告知,每周的四天“兴趣班”减为两天。这两天中,放学时间为4点55分。另外三天,为3点30分放学。虽然放学时间提前,但“家长信”中提到除周二外的另外四天中,“家长有困难接不了的学生,由学校的老师免费看管,放学时间为4点55分”。

这所小学的教务主任表示,学校看管学生至4点55分,可以说是变相推迟了放学时间,就是希望方便家长来接孩子。但是,很多家长并不满意。据了解,这所小学此前一直有校方办的“托管班”,可以看管学生到每晚6点。至于为何取消学校的“托管班”,教务主任解释说,学校这样看管到4点55分,已经属于“灵活掌握”市教委的规定,目前只能做到晚上5点静校。

家长:校外“托管班”家长不放心

刘女士的孩子就在该所小学就读。她对记者表示,之前学校在下课后一直都在开设各种“兴趣辅导班”,不但解决了家长接送的“时间差”,还对培养孩子的各种课外能力很有帮助。最为关键的是,孩子在学校参加各种课程和活动家长很安心,根本不必担心孩子的安全问题。“如今“小升初”又不必参加考试,孩子在这六年里最关键的是培养良好的学习习惯和实践自己的兴趣和爱好。小学生这个年龄阶段,自我保护能力还比较差,家长最担心的也许并不是孩子的成绩,而是安全。”刘女士说,校外的“托管班”虽然能解决燃眉之急,但不考虑办学水平和资质,单就是“看着孩子写作业”都会让家长不放心,况且每学期3000多元的学费也会让普通家长吃不消。

区县教委:各校灵活掌握仍处观望阶段

崇文区教委相关负责人表示,对于本市小学取消课后管理班所引发的社会热议,教委已经给予高度关注和重视。在执行方面,一方面教委要求各小学保证小学生在校学习时间不超过6小时,加上保证学生每天一小时的体育锻炼时间,同时,对于部分家庭接送有困难的学生,学校需负责统筹安排,在不收取管理费的前提下,可以不关闭课后管理班,家长与学校共同努力,保证孩子课后有去处。

朝阳区教委相关负责人表示,学校停办课后管理班是对市发改委和教委做出的相关规定的执行。区教委也在积极听取家长、学校的反馈意见,目前尚处于“观望”阶段,等整理的意见反馈后会根据实际情况再判断是否需要进行调整。

蝴蝶花 2022-05-17 22:33:49

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伯牙鼓琴意思翻译

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原文:伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于俞伯牙与钟子期的故事了。“伯牙绝弦”是交结朋友的千古楷模,他流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准。

曾今沧海难为水除却巫山不是云,沧海什么意思

“曾今沧海难为水,除却巫山不是云”中的“沧海”的意思是:茫茫的大海。出自唐·元稹《离思五首·其四》:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
首二句“沧海”、“巫山”,是世间至大至美的形象,诗人引以为喻,从字面上看是说经历过“沧海”、“巫山”,对别处的水和云就难以看上眼了,实则是用来隐喻他们夫妻之间的感情有如沧海之水和巫山之云,其深广和美好是世间无与伦比的,因而除爱妻之外,再没有能使自己动情的女子了。
“难为水”、“不是云”,这固然是元稹对妻子的偏爱之词,但像他们那样的夫妻感情,也确乎是很少有的。元稹在《遣悲怀》诗中有生动描述。因而第三句说自己信步经过“花丛”,懒于顾视,表示他对女色绝无眷恋之心了。
第四句即承上说明“懒回顾”的原因。元稹生平“身委《逍遥篇》,心付《头陀经》”(白居易《和答诗十首》赞元稹语),是尊佛奉道的。另外,这里的“修道”,也可以理解为专心于品德学问的修养。然而,尊佛奉道也好,修身治学也好,对元稹来说,都不过是心失所爱、悲伤无法解脱的一种感情上的寄托。“半缘修道”和“半缘君”所表达的忧思之情是一致的,而且,说“半缘修道”更觉含意深沉。
这首诗最突出的特色,就是采用巧比曲喻的手法,淋漓尽致地表达了主人公对已经失去的心上人的深深恋情。它接连用水、用云、用花比人,写得曲折委婉,含而不露,意境深远,耐人寻味。

地怎么用

地的用法:状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
1、她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
2、天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
“地”是汉语常用字,一级字,会意字兼形声字,有dì、de两个读音。最早见于金文。原为古汉语名词,与“天”相对,本义为物质,后逐渐引申为土地、大地、地表等。可以作为名词,也可以用作助词。

文言文停顿划分方法

文言文停顿划分方法:
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例如:“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等,在这些词语后面应稍作停顿。
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例如:佳木/秀而繁阴;问/今是何世;刻/唐贤今人诗赋于其上。
4、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。
例如:其一/犬坐/于前;山行/六七里。
5、朗读停顿要体现出省略成份,不能把成份省略当作没有省略来读。
例如: 一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。
6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意,才能准确地停顿。
例如:医之好治不病/以为功;居庙堂之高/则忧其民。
7、并列短语间要停顿。
例如:山肴/野蔌;有良田/美池/桑竹之属。
8、不能停顿的情况:
偏正短语:例如:而/乡邻之生/日蹙。
介宾短语:例如:不足/为外人/道也;生/于忧患;其/如土石何。
9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚,切不可破读。
例如:虞山/王毅/叔远甫/刻。
10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。
例如:几处/早莺/争/暖树 ;天门/中断/楚江/开。
也可以按意义单位停顿。
例如:几处早莺/争暖树;天门中断/楚江开。