网络教育统考考试科目有什么

思念
精选回答

网络教育统考考试科目有《大学英语》、《计算机应用基础》、《大学语文》和《高等数学》四门课程,不过网络教育统考科目按不同学历起点和专业类别确定。

高中起点本科学生的统考科目如下:

理工类:大学英语(B)、计算机应用基础、高等数学(B)(数学专业考“高等数学(A)”)

文史法医教育类:大学英语(B)、计算机应用基础、大学语文(B)(文史类专业考“大学语文(A)”)

英语类:大学英语(A)、计算机应用基础、大学语文(B)

艺术类:大学英语(C)、计算机应用基础、大学语文(B)

其它专业:大学英语(B)、计算机应用基础,“高等数学(B)”和“大学语文(B)”由试点学校任选一门专科起点本科学生的统考科目如下:

英语类:大学英语(A)、计算机应用基础

专科起点本科教育入学考试科目中没有“大学语文”或“高等数学”成绩的,按不同专业须加试统考科目“大学语文(B)”或“高等数学(B)”, 加试科目的选择同高中起点本科学生的专业分类。

艺术类:大学英语(C)、计算机应用基础其它专业大学英语(B)、计算机应用基础

专业分类请参照教育部公布的专业目录

爱拼才会赢 2021-07-27 00:07:35

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载流子是什么意思

“载流子”的意思是电流载体,称载流子。在物理学中,载流子指可以自由移动的带有电荷的物质微粒,如电子和离子。在半导体物理学中,电子流失导致共价键上留下的空位(空穴引)被视为载流子。金属中为电子,半导体中有两种载流子即电子和空穴。在电场作用下能作定向运动的带电粒子。如半导体中的自由电子与空穴,导体中的自由电子,电解液中的正、负离子,放电气体中的离子等。
“载流子”造句:
1、双异质结构实现了光和载流子的完全限制,使阈值电流密度大幅度下降。
2、在此基础上,着重对阈值附近半导体激光器的载流子密度、输出功率以及阈值电流等重要特性进行了研究。
3、对于较高温度下制备的TCO薄膜,对载流子迁移率起主要作用的散射机制是带电离子散射和电中性复合粒子散射。
4、与常温情况相比,低温下本征载流子浓度将随杂质浓度的上升更为剧烈地上升。
5、小阱宽的量子阱虽然光学限制因子和载流子注入比例都较小,但由于其价带耦合小于宽量子阱,从而具有高的模式增益,说明量子阱的能带结构对其光学特性有决定性的作用。

均方误差计算公式

均方误差计算公式:S=[(x1-x)^2+(x2-x)^2。均方误差(mean-squareerror,MSE)是反映估计量与被估计量之间差异程度的一种度量。设t是根据子样确定的总体参数θ的一个估计量,(θ-t)2的数学期望,称为估计量t的均方误差。
度量(metric),亦称距离函数,数学概念,是度量空间中满足特定条件的特殊函数,一般用d表示。度量空间也叫做距离空间,是一类特殊的拓扑空间。弗雷歇(Fréchet,M.R.)将欧几里得空间的距离概念抽象化,于1906年定义了度量空间。

苏轼的经历

苏轼的一生可以概括为“三起三落”。苏轼二十二岁参加科举考试后便名震京师,步入仕途后逐步受到重用;苏轼反对变法,因乌台诗案被贬去黄州;新法废除后,司马光成为宰相,苏东坡东山再起,升为正三品官员;苏轼与司马光政见不合,请辞外放;苏东坡再回朝廷,职位频繁调动;到宋哲宗亲政,苏东坡被一贬再贬,最后贬到儋州。
苏轼是北宋中期文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆;诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼善书,“宋四家”之一;擅长文人画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。

少年富则国富少年强则国强是谁写的

“少年富则国富,少年强则国强”出自梁启超的《少年中国说》。《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,指出封建统治下的中国是“老大帝国”,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。文章不拘格式,多用比喻,具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神,寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
原文节选:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲;少年雄于地球则国雄于地球。
译文:少年聪明我国家就聪明,少年富裕我国家就富裕,少年强大我国家就强大,少年独立我国家就独立,少年自由我国家就自由,少年进步我国家就进步,少年胜过欧洲,我国家就胜过欧洲,少年称雄于世界,我国家就称雄于世界。
《少年中国说》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程,对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限希望,鼓励他们奋然而起,投入到改造中国的战斗中去。文字语言特点是高度凝练、概括,气势宏大,感情饱满。文章多为四字一句,而且押韵,处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞方法,大量地引用了典故,使文章具有较强的说服力和感染力,读起来铿锵有力,朗朗上口。