文科如何提升成绩?什么办法

落花随流水
精选回答

因为本人研究生专业是中国文化建设专业,属文科类,对文科的学习小有心得,在此结合我本人的一些思考,对这个问题我们共同探讨。

问:文科如何提升成绩?什么办法?/p>

首先要搞清楚我们为什么要学文科?德的三个“批判”(《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》)其实已给出答案,理科教人求“真”,文科教人求“善”,艺术教人求“美”。

文科是在思想上建树一个人的品格和气质,我想这是文科承担的使命。尤其在当下社会,课堂上人文关怀的缺失,社会上人性的迷惘,导致分数至上、金钱至上、情感冷漠、亲情淡化等现象在我们身边广泛存在。

这就要求我们文科教师尤其是语文教师在作文、现代文分析、古诗词鉴赏等方面在尊重文本分析的同时,也要跳出文本本身,对这篇文章所传达的人文情怀进行讲解,培养学生的人文素养,让学生在欣赏文本的同时,不仅感受到文字之美,更要感受到人文之美、情感之美、责任之美。

当学生感受到这种最深层次的“美”时,他的主体性也就渐渐培养出来,他感觉到他自我的存在,感受到自己不再是一个接受知识的容器,而是一个能够与整个社会进行交流的主体,他的自我存在感的增强,主体性的提高,会让他从内心感受到自我成长,进而他会想也让别人去欣赏这种“美”,用这种“美”去影响别人。

从自我主体性到自我价值的初步实现,青少年应当在初高中阶段完成这一转变,这是文科教师的责任,更是社会教育的责任。

文科如何提成绩?个问题现在变得简单了许多。让学生感受到文科之“美”,文科成绩自然就不会差。文科之“美”来自对“善”的追求,来自对自我的反思和环境的反馈。

比如,中国的古诗许多是托物言志,诗表看似是描绘景物,实则以景抒怀,文字之美只为表,教师一定要把更深层次的内容挖掘清楚,使学生感受到诗人的情感变迁,进而探讨这种情感在当下有无意义?果有意义,这种意义在当下社会的具体表现是应当是怎样的?/p>

如果你是诗人,你会是一种怎样的情绪感受?“看客”到“当事人”、再由“当事人”到“思想者”,这样的反转,会让学生“身受”,进而“感同”,更进而去思考事件本身的时代意义和当下的意义,达到这样的学习状态,成绩提升肯定不是问题。

具体的学习方法是战术问题,为什么学习文科是一个战略性的问题,把战略性的问题搞清楚,有个明确的方向,战术性的问题解决起来自然会容易许多。

同时,这也是一个教学方法的问题,方法为内容服务,只要目标清晰,无论是启发教学、情境教学、反思式教学等等方法都会为目标的达成起到良好的促进作用。

问:理科如何提升成绩?什么办法?/p>

同上所述,理科追求的是“真”,要的是科学精神指导下的一丝不苟,以及对无限接近真理的渴望。自然科学研究的目的就是认识自然和改造自然,在教学中如能达到华东师范大学冯契先生所言“化知识为德行,化理论为方法”的境界,这种高度的知行合一,是所有理科教师追求的至尚荣耀。

现实课堂上所能做到的“知行合一”就是习题训练,通过知识点的巩固练习,使学生能够在第一时间将所学知识运用到解决问题中去,并从中获得乐趣和成就感,通过教师积极的过程性评价,给予学生正向激励,使学生喜欢学习、乐于学习,并能积极思考,成绩提升自然不是问题。

理科教学从另一个角度就更是一场思维训练,归纳、演绎、综合、知识迁移、对比观察等等能力的培养大多通过理科教学来完成,逻辑思辨也要通过理科的实例得以佐证。这一方面是理科的学科价值,同时也是学科知识的重难点所在。

以我所讲授的初中化学为例:化学是一门实验科学,通过实验,我们要从现象到本质进行分析,要进行归纳整理。当上升到层面后,我们要进行演绎推理。

举一反三,是最常用的理科思维方式,也是最重要的学习方式。文科可以对一朵花进行赞美,理科采花的目的是为了编花篮,如何把所得知识进行总结后再创造,这是一项重要的工作,无论是老师还是学生,把知识整理好,串成线,把握好知识联系的逻辑过程,其余的,也就是简单地记住知识点罢了。

不惧长久 2021-06-11 06:26:05

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小聪明是什么意思

小聪明,汉语词汇,拼音:xiǎo cōng ming,释义:在小事情上或枝节方面显露出来的聪明,多损伤大局或不利于长远。常含贬意。是指此人虽聪明伶俐,但不能做到大智若愚,为人处事时总以为别人想不到,而运用自己的谋划和行动来达到自己的目的。
引证解释:
1、元·汤式《湘妃引·和陆进之韵》曲:“使聪明休使小聪明,学志诚休学假志诚。”
2、清·金松岑、曾朴《孽海花》第十四回:“威毅伯笑道:‘只是小儿女有点子小聪明,就要高着眼孔,这结亲一事,老夫倒着实为难。’”
3、鲁迅《故事新编·非攻》:“我们的老乡公输般,他总是倚恃着自己的一点小聪明,兴风作浪的。”
4、艾芜《人生哲学的一课》:“我得弄点小聪明,就是装假也不要紧。”
造句:
1、张剑总喜欢在同学们面前卖弄那点儿小聪明。
2、耍小聪明的人,往往聪明反被聪明误,常常把事情弄糟。
3、你就爱耍这种小聪明,但哪一次不是弄巧成拙,整了自己?

反常必有妖怪的前一句是什么

前一句是“事出”,全句是“事出反常必有妖”。意思是事情反常就一定有奇怪的地方。
出自清朝纪昀《阅微草堂笔记玉马精变》,原文是:越七八日乃萎落,其根从柱而出,纹理相连,近柱二寸许,尚是枯木,以上乃渐青。先太夫人,曹氏甥也,小时亲见之。咸曰瑞也,外祖雪峰先生曰:物之反常者为妖,何瑞之有!曹氏亦式微。
译文:
花叶繁茂下垂,过了七八天才枯萎谢落。花的根从柱生出,纹理与柱相连;靠近柱子二寸光景,还是枯木,往上才渐渐发青。先母太夫人是曹氏的外甥女,小时亲眼见过厅柱的牡丹,当时都认为是吉祥征兆。我的外祖雪峰先生说:“反常的物就是妖,哪有什么吉祥征兆?”后来曹氏门庭也衰落了。
纪昀(1724.7.26-1805.3.14),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人,直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家,乾隆年间官员。历官左都御史,兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕,曾任《四库全书》总纂修官。

诫子书是什么体裁

《诫子书》的体裁是书信,《诫子书》是政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
原文:
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
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