幼儿园小班美术活动:漂亮的桌布

知世故而不世故 幼儿园小班教案
精选回答

活动目标: 1、巩固幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识,培养幼儿对使用颜色的兴趣。 2、引导幼儿学习运用印章印画的方法,体验手工活动的乐趣。 3、培养幼儿良好的印画常规,知道一个印章只蘸一种颜色。 活动准备: 1、活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料,如:有凹凸花纹的玩具、瓶盖、笔套、纸筒等。 2、红、黄、蓝颜料水每桌各2盘,盘中垫上薄海绵。 3、纯白棉布、一次性桌布、抹布每组各一块。. 4、花布一块贴在墙上。 活动过程: 1、导入活动,引起幼儿兴趣。 “今天,我们小一班要开一个花布展览会,请小朋友一起印一些漂亮的花布。” 2、巩固认识红、黄、蓝三色。 3、引导幼儿学习使用“印章”印画。 (1)介绍各种拓印材料。 (2)示范讲解印章的使用方法。 (3)请个别幼儿用“印章”进行操作。 (4)交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。 1老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料,你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。 2每组的几位小朋友要互相合作,共同印制一块花布。 3注意卫生,强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后,不要再去蘸其它颜色。 4尽量多印,使画面色彩丰富。 3、总结评价,结束活动 将幼儿印制的“花布”展示出来,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品,体验成功的喜悦。

东京心跳 2022-05-03 14:43:56

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青山依旧在,风从远方来什么意思

“青山依旧在,风从远方来”的意思是曾经在这里的青山依旧在这里,风会从远方吹过来。
依旧是一个汉语词汇,拼音是yī jiù,意思是跟过去一致一样的。依然像从前一样。
出处:《南史·梁昭明太子统传》:天监元年十一月,立为皇太子。时年幼,依旧居内。
例句:
1、唐·崔护《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
2、明·施耐庵《水浒》第十一回《朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山》:只说那柴进一行人上马自去打猎,到晚方回,依旧过关,送些野味与军官,回庄上去了,不在话下。
近义词:仍旧、照样、保持、依然。
反义词:改革、转变、改动。
远方(yuǎnfāng)汉语词语,释义:远处,远地,远大抱负、希望、愿景、希冀。
出处:《周礼·夏官·怀方氏》:怀方氏掌来远方之民。
例句:
1、汉·司马迁《史记·秦始皇本纪》:维二十九年,皇帝春游,览省远方。
2、《史记·孝武本纪》:纵远方奇兽蜚禽及白雉诸物,颇以加祠。
近义词:远处。
反义词:近处。

列那狐的夫人叫什么

列那狐的夫人叫海梅琳。
《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时,总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓,一方面同强权豪门勾心斗角,乃至战胜强大的对手。
主要内容:作品描述的是一个动物世界,通过对动物的人格化,象征中世纪社会各阶级的人物,其中最高统治者是狮子诺博尔,它愚蠢而刚愎自用,是现实中国王的象征。伊桑格兰狼和勃朗熊骄傲跋扈,体现了现实中贵族廷臣的状态。主教贝尔是一头蠢驴。教皇代表缪萨尔是一头骆驼,这些形象构成了封建上层社会。而那些弱小的动物如鸡、兔等便是下层人民的代表。聪明的列那狐是市民阶级的典型。故事在列那狐和伊桑格兰狼的明争暗斗中展开。列那以它的狡黠愚弄狮王在内的所有动物,引起了它们的强烈不满和怨恨。狮王先后派勃朗熊、梯培猫和格兰巴德猫等前往将其捉拿归案。但列那利用它们各自的弱点设计陷阱,狠狠地耍弄了它们。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格,对后来的文学产生了较大影响。

普通高中和重点高中的区别

普通高中和重点高中的区别:
1、师资力量不同:
重点高中的师资力量强大,普通高中的师资力量一般。重点高中一般是一个地区的名校,福利和待遇都比普通高中要强,很多师范生毕业以后求职直接选定了重点高中。这也就导致重点高中的学习气氛要比普通高中的学习气氛好。重点高中里的学生,大部分都是品学兼优的学生,学习氛围活跃。
2、硬件设施不同:
在硬件设施方面,重点高中也会比一些普通高中好很多。比如几乎每一个重点高中都有实验室,并且实验室里面的里面的配套设施都很严谨,这样对于学生去理解记忆某个知识点也有很大的帮助。但是有一些普通的高中实验室就会比较破旧一些,一些器材和仪器都不是很精准,有些高中甚至都没有。
3、生源质量不同:
从生源角度来看的话,一般权限排名靠前的1000多名学生都被录取到那所省级重点高中里面,而其他学生会被分到县里面的普通高中和另外一所职业高中里面去。生源是一个很关键的因素,那些排名靠前的1000多名学生,他们的学习方法和学习自觉性方面,肯定要比其他学生要好一些的,将来这些学生能够考上大学的几率也就比其他学生要高一些;但是我们也不排除那些在省级重点高中里面读书的学生将来有考不上大学的情况,而从普通高中毕业的学生将来也有考上二本以上高校的学生。

50x8往返跑小学生标准

50×8往返跑小学生标准:1分40秒。50米×8往返跑是有效反映学生灵敏及耐力素质发展水平的常用指标。其成绩与学生参加体育锻炼程度有关。该指标测试仅适用于小学五、六年级学生。
小学50米×8往返跑测试方法:
50米×8往返跑采用发令旗,发令哨和秒表进行测试。
测试前,应在平坦地面(地质不限)上画长50米、宽1.22米的直线跑道若干条,设一端为起终点线,另一端为折返线;在距起终点线和折返线0.5米处的跑道中央,各设立一高度为1.2米的标杆。
受试者至少2人一组,采用站立式起跑;当听到起跑信号后,立即起跑,全力跑向折返线。
在到达折返线时,按逆时针方向绕过标杆后跑回起终点线,再按逆时针方向绕过标杆后跑向折返线,为完成一圈,共跑4圈。
发令员站在起终点线侧面发令,在受试者起跑的同时,开表计时。当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。
记录以秒为单位,保留小数点后1位。小数点后第2位数按非“0”进“1”的原则进位。
使用智能往返跑测试仪测试时,需将测试传感器 摆放到测试场地的起终点线上。 受试者在起点作好准备后,按下按键,计时开始;按测试要求的往返次数完成测试,此时显示屏即显示完成往返跑的时间和次数。