老师,你真像一个大王!

人间至味是清欢 幼儿教师随笔
精选回答

“老师,你真像一个大王!”当我准备带着孩子到值班老师那里进行交接时,宁宁从口中冲出这么一句话,我感到惊奇。于是,我情不自禁地问上了一句:“为什么?”孩子回答让我不禁有点洋洋自得:“因为在班级中小朋友都听您的,你一声令下,我们会把纸盒、杯子和其它的东西都会带来。”孩子的回答让我觉得:在孩子心中,我是一个有权威的老师,孩子们都会听我的话。

很快,这种沾沾自喜的心情很快烟消云散:孩子的童言无忌恰恰反映教师身上一些教学行为的欠缺,也影射出现今教师和幼儿互动的一些现状。

从理论上讲,师幼互动中教师和幼儿都是主体,但往往在实际中,幼儿的主体作用远远没有足够重视和落实,直接影响到幼儿在师幼互动中主体地位和主体性的发挥。在活动中,名义上表现为幼儿是主体,实质上老师常处于主动和优越地位,教师往往因为忙于日常的教学、教具制作、幼儿园各种活动的处理,很少会抽出时间去接近幼儿,探索他们的内心世界。很多时候,教师看见孩子一些行为时常会问些:“你在干什么?为什么这样做?”很难真正深入幼儿的内心世界,也难以捉摸到孩子最真实的想法。

在活动中,教师为主体产生的积极作用往往难及幼儿为主体产生的作用,相对来讲消极因素也就增多。如何在活动中真正发挥幼儿的主体作用,让幼儿主动地投入集体中,成为活动的真正主人,教师必须变教师权威为教育策略。“亲其师而近其道”,教师在深入、有效的参与引导中,不仅能让幼儿在其中受到积极的影响和发展,教师也可以在互动中汲取经验和成长成分,在反思中逐步提高自己。在平日,教师尽量多抽出时间、静下心来,与孩子多亲密接触,在平等中建立和谐的师生关系。

――变教师权威为教育策略

“老师,你真像一个大王!”当我准备带着孩子到值班老师那里进行交接时,宁宁从口中冲出这么一句话,我感到惊奇。于是,我情不自禁地问上了一句:“为什么?”孩子回答让我不禁有点洋洋自得:“因为在班级中小朋友都听您的,你一声令下,我们会把纸盒、杯子和其它的东西都会带来。”孩子的回答让我觉得:在孩子心中,我是一个有权威的老师,孩子们都会听我的话。

很快,这种沾沾自喜的心情很快烟消云散:孩子的童言无忌恰恰反映教师身上一些教学行为的欠缺,也影射出现今教师和幼儿互动的一些现状。

从理论上讲,师幼互动中教师和幼儿都是主体,但往往在实际中,幼儿的主体作用远远没有足够重视和落实,直接影响到幼儿在师幼互动中主体地位和主体性的发挥。在活动中,名义上表现为幼儿是主体,实质上老师常处于主动和优越地位,教师往往因为忙于日常的教学、教具制作、幼儿园各种活动的处理,很少会抽出时间去接近幼儿,探索他们的内心世界。很多时候,教师看见孩子一些行为时常会问些:“你在干什么?为什么这样做?”很难真正深入幼儿的内心世界,也难以捉摸到孩子最真实的想法。

在活动中,教师为主体产生的积极作用往往难及幼儿为主体产生的作用,相对来讲消极因素也就增多。如何在活动中真正发挥幼儿的主体作用,让幼儿主动地投入集体中,成为活动的真正主人,教师必须变教师权威为教育策略。“亲其师而近其道”,教师在深入、有效的参与引导中,不仅能让幼儿在其中受到积极的影响和发展,教师也可以在互动中汲取经验和成长成分,在反思中逐步提高自己。在平日,教师尽量多抽出时间、静下心来,与孩子多亲密接触,在平等中建立和谐的师生关系。

水样年华 2022-05-20 20:44:22

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《好的故事》中鲁迅是个怎样的人

《好的故事》中鲁迅先生是一个有思想、有民族大义、思想开放进步,时代造就的伟大的文学家。年轻时看到整个民族病弱的状态激发了他学医救国的志向,后来在日本学习过程中认识到国人是病在思想上,因此弃医从文,决心用自己手中的笔改变国人的思想。
《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞,对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致,且景中有情、景中有意。
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我的伯父鲁迅先生分段概括段意

《我的伯父鲁迅先生》分段概括段意:
1、第1自然段:我的伯父鲁迅先生逝世后人们以各种各样的形式来追悼他,向他致敬,表现了鲁迅先生在人民群众中享有很高的声望。
2、第2-3自然段:鲁迅与我谈论《水浒传》,表现了鲁迅先生关心青少年。
3、第4-13自然段:鲁迅妙语讽刺旧社会。
4、第14-22自然段:鲁迅救助一位黄包车车夫。表现了鲁迅先生理解和同情下层民众。
5、第23-24自然段:女佣阿三回忆伯父鲁迅生前的事情。表现了伯父“为自己想得少,为别人想得多”。
《我的伯父鲁迅先生》是现代作家周晔于1945年创作的一篇散文。此文通过回忆伯父鲁迅的几件事,以及他给“我”的教育,反映了他读书一丝不苟,同情和关怀劳动人民的性格特征,赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文构思、立意高明,脉络清晰,叙事清楚,行文童言真心,读来亲切感人。

不谏什么意思

不谏的意思是没必要再去追究它的得失与责任了。谏:旧时指对君主、尊长的言行提出批评或劝告:规谏、进谏。出自晋宋之际文学家陶渊明《归去来兮辞》:“悟已往之不谏,知来者之可追。”
《归去来兮辞》是晋宋之际文学家陶渊明创作的抒情小赋。这篇文章作于作者辞官之初,是作者脱离仕途回归田园的宣言。全文叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受,表现了他对官场的认识以及对人生的思索,表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。

集合包含符号

集合包含符号是⊆,包含:对于两个集合A,B,如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素,就说这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集。记作:A⊆B(或B⊇A),读作:“A包含于B”(“B包含A”)。此时,A就是属于B。
真包含的言外之意就是真子集。如果集合A⊆B,但存在元素X∈B,且元素X不属于集合A,我们称集合A是集合B的真子集。也就是说如果集合A的所有元素同时都是集合B的元素,则称A是B的子集,若B中有一个元素,而A中没有,且A是B的子集,则称A是B的真子集。