宁波少儿英语口语培训班

今世伴明月
精选回答

剑桥国际中学英语课程

“剑桥国际中学英语”是剑桥国际英语(宁波)培训中心面对小学5、6年级与初中阶段孩子英语学习的需求,独家引进的全球流行课程,它非常注重中学生英语听说读写技能的培养。完美配合课本知识,同步教学新概念英语,让中学生的英语真正实现考试分数、听说能力、学习习惯三丰收。

该课程经过杭州外国语学校、南京外国语学校教学实践,非常适合小升初阶段、中学阶段的中国学生。

“剑桥国际英语”严格秉承剑桥大学教学要求,8~12人精品小班充分保证学员学习效果,剑桥国际师资团队让英语学习真正原汁原味。学校拥有国内外硕士级教研室,根据甬城青少年需要,结合甬城新课标、牛津、新概念等教材,研发出三维模型教学法,并独创THRASS词汇快速记忆法、语法梳理体系。

“剑桥国际中学英语”采用中外教互动模式,轻松的上课方式,严谨系统的知识体系,高效的成绩提升,在甬城家长中掀起热潮。学校为每一位5、6年级小升初孩子进行专业化测试,并制定剑桥成长计划,让孩子英语兴趣、英语知识、英语能力均获得巨大提升。学校被甬城家长亲切地称为:小升初英语冲刺专家!

学剑桥中学课程,考剑桥国际证书

剑桥英语五级水平测试 使用教材
第一证书英语考试FCE(三级) CES4级
中低级英语考试PET(二级) CES2、3级
初级英语考试KET(一级) CES起始级、1级

剑桥英语五级水平测试是全球最先进最权威的英语测试系统,所获证书在全球157个国家受承认并作为深造的英语水平成绩证明,简化学生出国程序,最大限度帮助学生在国外更好的生活和学习。

没什么大不了 2021-06-29 23:00:05

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挺除去部首还有几画

“挺”除去部首还有6画。
“挺”本义:笔直,突出。如:笔挺、挺进、挺拔、挺立、挺秀、挺括(衣服、衣料等平整)、挺劲。
衍义:引申指“伸直,凸出”。挺直。挺起腰。
衍义:引申指“支撑”。如:挺节(坚持节操)。
衍义:引申指“很”。如:挺好、挺香。
衍义:用作量词,用于挺直物。如:一挺机关枪。
《说文解字》:“挺,拔也。从手、廷声。”(君臣议事之所犹)阴阳交、物怀妊、待时而萌在路上是廷之范式。手、廷两范式叠加。手笔直如苗木拔地而出是挺之范式。
造句:
1、经过风雨洗礼的山松显得更加苍劲挺拔。
2、父亲远望着儿子那挺拔的背影,眼眶不禁湿润了。
3、这位老书法家的作品,笔力苍劲挺拔。
4、大家被她刚劲挺拔的字体吸引住了。
5、那一排排小白杨,坚强、挺拔、不娇惯,迎着风沙站立着。

做笔记属于什么策略

做笔记属于精细加工策略,是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。
一般的精细加工的策略有许多种,其中有好多被人们称之为记忆术。对于一般的学习,记忆术是一种有用的精细加工技术,它能在新材料和视觉想象或语义知识之间建立联系。这就是说记忆术的基础或者是利用视觉表象,或者是寻找语义之间的联系。在记忆名词、种类、系列或项目组等信息时,记忆术非常有用。比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。

思念孩子的诗句

思念孩子的诗句有:

1、遥怜小儿女,未解忆长安。——唐代杜甫《月夜》
译文:可怜幼小的儿女,怎懂思念的心酸?
2、临行密密缝,意恐迟迟归。——唐代孟郊《游子吟》
译文:临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。
3、见面怜清瘦,呼儿问苦辛。——清代蒋士铨《岁暮到家》
译文:看见儿子瘦了母亲心疼,呼叫着细问旅途的艰难。
4、爱子心无尽,归家喜及辰。——清代蒋士铨《岁暮到家》
译文:母亲爱子女的心是无穷无尽的,我在过年的时候到家,母亲多高兴啊!
5、母别子,子别母,白日无光哭声苦。——唐代白居易《母别子》
译文:母别子,子别母,白天的阳光似乎都因为悲伤而失去了光彩,哭声中无限凄苦。

6、梦里故乡慈母泪,滴滴穿石盼儿归。——北宋王安石《元日》

译文:梦中的家乡,母亲在思念远行的儿子,水滴石穿一般盼着儿子归来。

7、慈母倚门情,游子行路苦。——元代王冕《墨萱图·其一》

译文:慈祥的母亲倚着门盼望着孩子,远行的游子是那样的苦啊。

8、慈亲倚堂门,不见萱草花。——唐代孟郊《游子》

译文:母亲靠在门前,却不见儿子归来,何时萱草花开。

9、稚子牵衣问,归来何太迟?——唐代杜牧《归家》

译文:儿子拉着衣服问我,为什么我那么迟回来?

10、不眠思妇,齐应和、几声砧杵。——宋代贺铸《天香·烟络横林》

译文:睡不着觉的那些可怜的思妇,在风声虫声中送来声声砧杵。

词组和短语的区别

词组和短语没有任何区别,短语是词组的别称。
词组,通常又叫做短语,词组是指两个或多个词构成一定的组合关系,又经常在不同的句子里一起使用着的固定语句片段;词、词组都可以单独成句子,句子是独词句或短句,但不能说词、词组是短句;在汉语语法中,从语法层级上看,词组介于词和句的中间。
词组(短语)从结构上大致可以分为固定词组(固定短语)和自由词组(自由短语)两大类。固定词组(固定短语)指结构比较固定的惯用的词组(短语)。固定词组(短语)在结构上具有固定性,构成固定词组(短语)的词及其次序一般都不能变动。固定词组(短语)在意义上具有整体性,组成固定词组(短语)的各词往往不能再作字面上的个别解释。
根据词组(短语)包含词语的多少可以把它分为简单词组(简单短语)和复杂词组(复杂短语)两大类。简单词组(简单短语)的内部只有两个词,一种语法结构关系;复杂词组(复杂短语)的内部有三个或三个以上的词,其内部的语法结构关系相对复杂些。
还可以从结构和功能这两个角度对词组(短语)进行分类,因此就有词组(短语)的结构类型和功能类型。从结构上划分词组(短语)指的是:根据词组(短语)内部两个词的语法结构关系划分短语,可以分为16种结构类型。