教育心理学中,问题解决的影响因素有哪些?

自言君心半城书
精选回答

影响问题解决的因素有:

1、已掌握的知识

问题解决的任何一个阶段都涉及有关知识,没有相应的知识不仅难于发现问题,而且缺乏分析问题的基础和提出假设所必须的依据,即使检验假设也必须具有相应的知识。知识对解决问题的影响,还涉及到在必要时是否能及时忆起已有的有关知识,并恰当地加以综合应用。

2、心智技能水平

心智技能是影响问题解决的极重要因素,因为解决问题主要是通过思维进行的,心智技能正是思维能力在解决问题中所表现的技能(见心智技能)。

3、动机和情绪

恰当的学习动机和求知欲,不仅对发现问题有极重要的作用,而且对深入分析问题、探索各种假设和反复检验,都是重要的内部动力。但只有中等强度的动机和平静的心境状态,才有利于问题的解决。

4、刺激呈现的模式

每一问题中所包含的事件和物体(不论是实物或是以词语陈述的),当它们呈现在问题解决者面前时,总要涉及特定的空间位置、距离、时间的先后(或同时)顺序,以及它们当时所表现的特定功能,所有这些具体特点及其间关系就构成为特定的刺激模式。

5、思维定势

所谓思维定势指连续解决一系列同类型课题所产生的定型化思路。这种思路对同类的后继课题的解决是有利的;如果后继课题虽可用前法解决,但也可以采用更合理更简易的步骤时,思维定势就成为障碍,而影响解题的速度与合理化。

6、个性特点

独立性、自信心、坚韧性、精密性、敏捷性、灵活性以及兴趣等个人特点,均对解决问题的效率产生一定的影响,教师应经常关心和发挥学生有利于问题解决的个性特点,纠正其不利的个性特点。

扩展资料

特点

1、问题情境性

问题总是由问题情境引起的。问题情境就是在生活中出现在我们面前,使我们感到困惑又不能利用经验直接解决的情况。正是这种情境性才能促使我们进行思考,开动脑筋,并采取相应的策略去改变这种困境。问题解决的过程就是问题情境消失的过程。当一个问题解决之后再遇到同类情境时就不会再感到困惑。

2、目标指向性

问题解决是有明确目标指向的。问题解决的过程就是寻找和达到目标的过程。问题解决的过程可以通过直觉与猜测,也可以通过分析与推理,还可以通过联想与想象,但无论通过哪一种途径都必须受到目标的指引。

3、操作序列性

问题解决包含一系列心理操作,这种操作是成序列、有系统的。序列出现错误,问题就无法解决。当然采用不同的方法和途径解决同一问题时会呈现出不同的序列。选择一种解决问题的方法和途径,实际上就是选择了一种序列和系统。

4、认知操作性

问题解决的活动至少要有认知成分的参与,它的活动依赖于一系列的认知操作来进行。解决问题当然有情感的伴随,也常常需要付诸行动,但是不可缺少的是认知操作。认知操作是解决问题的最基本成分。

最熟悉的陌生人 2022-01-19 14:49:06

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五代十国是哪十国皇帝

五代十国的十国皇帝有:
杨吴:杨行密、杨渥、杨隆演、杨溥。
南唐:李昪、李璟、李煜。
前蜀:姬晋、王建、王衍。
后蜀:孟佚、孟察、孟道、孟知祥、孟昶、全师雄。
吴越:钱镠、钱元瓘、钱佐、钱倧、钱弘俶。
荆南:高季兴、高从诲、高保融、高保勖、高继冲。
南楚:马筠、马正、马元丰、马殷、马希声、马希范、马希广、马希萼、马希崇。
闽国:王审知、王延翰、王鏻(王延钧)、王昶(王继鹏)、王曦(王延羲)、朱文进、王延政、卓岩明。
南汉:刘安仁、刘谦、刘隐、刘䶮、刘玢、刘晟、刘鋹。
北汉:刘旻、刘钧、刘继恩、刘继元。
五代十国(907—979年)是中国历史上的一段大分裂时期。这一称谓出自《新五代史》,是对五代(907年—960年)与十国(902年—979年)的合称。五代是指唐天祐四年(907年)唐朝灭亡后依次定都于中原地区的五个政权,即后梁、后唐、后晋、后汉和后周。天祐四年(907年)四月,梁王朱晃(本名温,唐帝赐名全忠,受禅前夕改名晃)接受唐哀帝李柷禅让,在中原地区建立后梁,定都东京开封府(今河南开封),五代十国开始。后周显德七年(960年)正月,赵匡胤发动陈桥兵变,黄袍加身,接受周恭帝禅让,建立北宋,五代结束。

乍寒还暖什么意思

乍暖还寒,汉语成语,拼音是zhà nuǎn huán hán,意思是形容气候忽冷忽热,冷热不定。出自李清照《声声慢》词:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。”这里的“乍暖还寒”是说秋天的天气骤冷骤热。
造句:
1、乍暖还寒时节,公园的花儿已早早苏醒。杜鹃、龙船花近日开始争相怒放,群芳吐艳,成为今年春天的第一道靓丽景观。
2、春天时节,乍暖还寒,一份关怀,贴心送暖;一句问候,快乐忘忧;一声祝福,情谊浓浓;一个短信,开怀无比。祝您立春愉快,天天开心!
3、春天到,春意闹,养生您可别忘掉,乍暖还寒保暖要,春捂秋冻要记牢,开窗透气空气好,早起锻炼晚睡觉,戒忧更要戒怒燥,乐观向上把肝保,春季养生要趁早,一年到头身体好!
4、乍暖还寒时分,在小河边,在石缝中,迎春花一丛丛,一簇簇地冒出了嫩绿色的新叶,长出了灿烂的小花,花儿一层一层的,中间的花蕊星星点点,远看就像是一群金黄色的蝴蝶在翩翩起舞,在欢迎着春天的到来呢。
5、不阴不晴的天气,乍寒乍暖的时令,一会儿是袭袭和风,一会儿是镑镑细雨,春是时哭时笑的,春是善于撒娇的。

依就和依旧的区别

“依就”和“依旧”的区别:没有“依就”这个词语,“依旧(yī jiù)”是一个汉语词汇,同“仍”意义相同,意思是:跟过去一致一样的;依然(仍)像从前一样。
“依旧”的出处:
1、《南史·梁昭明太子统传》:天监元年十一月,立为皇太子。时年幼,依旧居内。
2、唐·崔护《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
3、宋·欧阳修《生查子·去年元夜时》:今年元夜时,月与灯依旧。
4、明·施耐庵《水浒传》:只说那柴进一行人上马自去打猎,到晚方回,依旧过关,送些野味与军官,回庄上去了,不在话下。
5、茅盾《色盲》:虽然依旧是多事之秋,但空气是不热。
6、明·冯梦龙《东周列国志》:幽王心胆俱裂。郑伯友再令举烽,烽烟透入九霄,救兵依旧不到。
7、清·吴敬梓《儒林外史》:假如我要读书,依旧可以带几本去读。
8、清·曹雪芹《红楼梦》:依旧拿著老爷太太心爱的东西赏他。
近义词:
依然,常作为副词,意思是指照往常、依旧的意思。也指依恋不舍的样子。出自唐·曹唐《刘阮再到天台不复见仙子》:桃花流水依然在,不见当时劝酒人。
例句:
1、她依旧披着那长长的直发,高贵却又不盛气凌人,令人感到一阵亲切。
2、多年不见,她依旧是那么漂亮。

语文论述类文本阅读技巧

语文论述类文本阅读技巧有:读通读懂原文。筛选关键词关键句。关键信息代入原文,找对应句。题干与原文对比异同找选项。立足原文,排除干扰项。
一、读通读懂原文。通读全文,把握全文基本内容,明确作者的基本观点,理清论述的结构和思路。
二、筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下,筛选出文中的关键词语、关键语句。
关键词语主要包括:
1、文中重点阐述的名词术语;表示事物之间逻辑关系的关联词语。
2、对说明新知识、新发现、新理论的形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语(主要是表程度、数量、范围、特征、功能的副词,如“目前”、“将”、“部分”、“全部”、“大概”、“也许”、“可能”、“最……”、“除……之外”等)。
3、有指代意义的词,如“其”、“这”、“如此”、“与此相反”等。
三、关键信息代入原文,找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及到的信息代入原文,找出原文中与题干和选项相应的对应句。
四、题干与原文对比异同找选项。注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。
五、立足原文,排除干扰项。每个题目中设置的干扰项,都可以从原文中找出依据排除。因此,排除的依据只能忠实于原文,对原文的超、脱、改、换都有可能出现本质错误。