学籍号会变吗

独行莽荒
精选回答

学籍号不会变。学生的学籍号只有一个,而且只能有一个。即使转学,学生的学籍号也会从原先的学校转到现在的学校,它最大的一个特点就是一个人一个号,学籍随人走,终身都不变。

天南星 2021-07-15 08:16:32

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《海滨小城》第三自然段先写贝壳寂寞地躺在沙滩上,再写渔船归来时的喧闹,两者形成鲜明对比,前者写静态,后者写动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃。《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第19课的课文。这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情。
课文第一部分写海滨的景象。由远及近,先写浩瀚大海的景色,再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写,文中描绘的景物色彩斑斓:有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色,展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物,突出了美丽、整洁的特点。课文先写海滨,再写小城,把小城放在海滨这个大的背景下,更加突显小城的美丽。

夫差阖闾什么关系

阖闾是夫差的父亲,两人是父子关系。
吴王阖闾(前547年—前496年),一作阖庐,姬姓,名光,又称公子光,吴王诸樊之子,春秋末期吴国君主,军事统帅。吴王阖闾元年(前514年)到吴王阖闾十九年(前496年)在位。吴王僚二年(前525年),阖闾奉命率舟师溯江攻楚,与楚军战于长岸(今安徽当涂西南),以夜袭之计败楚军,夺回所丧王舟“余皇”。吴王僚八年(前519年),佐吴王僚率军攻楚战略要地州来,当楚以七国联军来救,途中因令尹病亡而被迫回军之时。又出谋示弱诱敌、奇袭制胜,大败楚军于鸡父(今河南固始),夺取州来。吴王僚十二年(前515年),吴王阖闾派专诸刺杀吴王僚,夺取吴国王位。吴王阖闾执政时期,以楚国旧臣伍子胥为相,以齐人孙武为将军,确定先破强楚,再服越国的争霸方略,采取分兵轮番击楚之策,频频攻楚于江淮之间大别山以东地区,使楚疲于奔命。吴王阖闾九年(前506年),吴军在孙武、伍子胥率领下,从淮水流域西攻到汉水,五战五胜,攻克楚国都城郢都,迫使楚昭王出逃。后楚臣申包胥入秦乞师,在秦廷哭了七天七夜,才使秦出兵助楚复国。
吴王阖闾十九年(前496年),吴王阖闾在与越国的槜李之战中,被越大夫灵姑浮挥戈斩落脚趾,重伤而死,后葬于苏州虎丘山。
夫差(?-前473年),姬姓,吴氏,姑苏(今江苏省苏州市)人,春秋时期吴国君主(前495年─前473年),吴王阖闾之子。
前494年,吴王夫差在夫椒之战大败越国,攻破越都会稽(今绍兴市),迫使越国屈服。此后,又于艾陵之战打败齐国,全歼十万齐军。前482年,于黄池之会与中原诸侯歃血为盟。夫差执政时期,吴国极其好战,连年兴师动众,造成国力空虚。勾践不忘会稽之耻,国力逐渐恢复。趁夫差举全国之力赴黄池之会时,越军乘虚而入,并杀死吴太子。夫差与晋国争霸成功,夺得霸主地位后匆匆赶回。前473年,越国再次兴兵,吴国被灭,夫差自刎,时年55岁。

武则天时期的名臣

武则天时期的名臣有:
1、狄仁杰(630年-700年),字怀英,并州晋阳(今山西省太原市)人。唐代政治家、武周时期的宰相。久视元年(700年),狄仁杰进拜内史,于同年九月病逝,追赠文昌右相,谥号文惠。唐朝复辟后,追赠司空、梁国公。
2、娄师德(630年-699年),字宗仁,郑州原武(今河南原阳县)人,唐朝宰相、名将。圣历二年(699年),娄师德病逝,追赠凉州都督,谥号为贞。
3、许敬宗(592年-672年),字延族,杭州新城(今浙江杭州市富阳区)人。唐朝宰相,隋朝礼部侍郎许善心之子,东晋名士许询后代。永徽五年(654年),因支持立武则天为后而官运亨通,先后历任礼部尚书、太子宾客之职,显庆元年(656年)升任侍中,仍监修国家历史。次年进爵高阳郡公,同年代李义府为中书令。
4、魏元忠(?-707年),原名魏真宰,字元忠,宋州宋城县(今河南商丘睢阳区)人。唐朝宰相。景龙元年(707年),卒于涪陵,享年七十余。追赠尚书左仆射,齐国公、本州刺史,陪葬定陵,谥号为贞。
5、姚崇(650年-721年),本名元崇,字元之。陕州硖石(今河南省陕县)人。唐朝名相、著名政治家,嶲州都督姚懿之子。曾任武后、睿宗、玄宗三朝宰相常兼兵部尚书。开元九年(721年),去世,享年七十二岁,追赠太保、扬州大都督,谥号文贞。

执子之手 与子偕老 什么意思

“执子之手,与子偕老”的意思:今生拉着您的手永结美好,与您永不分离白头到老。
“执子之手,与子偕老”(读音:zhí zǐ zhī shǒu,yǔ zǐ xié lǎo)偕音皆,源于《诗经》“邶风”里的《击鼓》篇,原句是“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。”
《邶风·击鼓》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写主人公被迫从军南征,调停陈、宋两国关系,长期不得归家而怀念家乡亲人,诗从体现战争气氛的鼓声写起,渲染出一幅兵荒马乱的情景,表达了主人公怨怼而又无奈的心情。全诗五章,每章四句,以往事与现实进行对比,在结构上形成顿宕;在叙事中又间以抒情,在情感上形成波澜,手法独到。
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