物理思维的核心是什么

物理核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成。

一、物理观念

包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等。能用其解释自然现象和解决实际问题了解相对论和量子力学等现代物理的概念和规律，并能用这些观念描述自然界的图景。

二、科学思维

物理学科核心素养中的“科学思维”包括——

模型建构，即能够分析模型所涉及的各个要素及其结构，使用模型解释物理现象和过程，阐明物理概念和原理，在真实情景中构建模型。

科学推理，即能够正确理解和应用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题。

科学论证，即使用科学证据的意识和能力，能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测。

质疑创新的核心是科学创造力。高中物理的科学创造力主要表现在观察与实验、物理知识的学习、物理问题的提出、物理问题的解决、物理创造活动等方面。

三、科学探究

高中生的科学探究能力表现在:

(1)问题:具有科学探究意识，能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设。如提出或识别可以通过科学探究解决的问题判断一项探究活动围绕什么问题展开根据已有研究，提出可以进一步探究的科学问题针对问题进行合理的猜想与假设。

(2)证据:具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，使用各种科技手段和方法收集信息。如能通过观察、调查和实验等方式获取证据，掌握课程标准要求的实验器材的使用、实验方案的设计和数据的收集方法以图或表等多种方式呈现收集到的数据。

(3)解释:具有分析论证的能力，会使用各种方法和手段分析、处理信息，描述、解释探究结果和变化趋势，基于证据得出合理的结论。如基于证据，分析相关现象或原因使用课程标准要求的方法和技术分析数据对收集到的证据的可靠性进行评估评价证据是否支持所得出的结论。

(4)交流:具有交流与合作的意愿与能力，能准确表述、评估和反思探究过程与结果。如准确表达自己的探究问题、过程和结果选择和运用适宜的媒体与他人进行有效交流对他人的探究过程和结果能提出建设性的意见。

四、科学态度与责任

是指在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境的关系基础上，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度及责任感，主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。

物理核心素养