陈羽《夸父逐日》教案

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2012陈羽《夸父逐日》教案本文简介:《夸父逐日》教案温州第二实验中学陈羽【教学目标】①掌握基本的文言字词,特别是利用对“夸”字的释义,引导学生细品文字,展开联想,读出夸父之名所含褒奖之意。②利用“文本细读”、“夸父形象探索”、“夸父形象内涵探索”、“寻找夸父传承”等环节,解放学生思想,感悟夸父形象,理解夸父精神。【教学流程】一、介绍《

2012陈羽《夸父逐日》教案本文内容:

《夸父逐日》教案

温州第二实验中学

【教学目标】①掌握基本的文言字词,特别是利用对“夸”字的释义,引导学生细品文字,展开联想,读出夸父之名所含褒奖之意。②利用“文本细读”、“夸父形象探索”、“夸父形象内涵探索”、“寻找夸父传承”等环节,解放学生思想,感悟夸父形象,理解夸父精神。

【教学流程】

一、介绍《山海经》

地理书?历史书?志怪文集?……这就是神秘的《山海经》。

PPT(书籍介绍)

……用诗人的话说,《山海经》是一本自带密码的神书,里面的每一个神灵都曾是受人崇拜的伟大图腾。今天就让我们拾起其中的一块图腾,试着破译其中的密码。

二、整体感知,疏通文意

1、释题——解释甲骨文

“夸父逐日”的意思是——一个顶天立地的大男人追逐太阳。

那么夸父其人是不是如其名一样伟大呢?让我们走进文本——

2、①【请一位同学为我们范读一下】,其他同学仔细听。

②【全班齐读课文】。

3、①同学们在阅读时有没有遇到无法理解的字词、句子呢?请提出来和大家一起商讨下。

②(学生发言后教师PPT出示重点字词解释以及资料补充)

③先请同学们和同桌你一句我一句共同翻译课文。接着请一位同学翻译,其他同学补充。最后一同讲述故事。

三、人物形象与形象意义

1、我们已经解开了图腾的第一层密码,夸父的伟大事迹(文意)。下面我们去破译这块图腾的第二层密码——夸父的形象。大家有信心吗?

让老师重申这个解密提示:夸父怎么称得上个“夸”字?联系文章内容,并加入适当联想谈谈看法。

【教师总结】其形夸、其力夸、其志夸——夸父果然名不虚传!(人物形象)

2、【读一读+朗读指导】感受夸父之夸

3、我从大家的朗读中再次领略到夸父超人的形象,也感受到了创造出夸父的远古先民们的浪漫情怀【举孩子们做白日梦的例子】——他们也希望自己?像夸父一样强大~~像他一样强大的话就做一些~~原来做不到的事~~让夸父一直追到太阳家门口去~~很可能是先民们想知道?……——先民们的脑海里有那么多的为什么~~真的很有好奇心!——追日,象征着追索未知

现在我们已经解开了夸父图腾的第三层密码——反映的是远古先民追索未知的强烈愿望

4、柳宗元特别喜欢夸父他在《行路难》一诗里这样描述夸父逐日的情形——【读】

君不见夸父逐日窥虞渊,跳踉北海超昆仑。披霄决汉出沆漭,瞥裂左右遗星辰。

【老师读一次,解释一次】

【全班齐读】如果夸父能一直这样跑下去该多好啊,可他最后还是倒下了……于是柳宗元笔锋一转写道:须臾力尽道渴死,狐鼠蜂蚁争噬吞。北方竫人长九寸,开口抵掌更笑喧。啾啾饮食滴与粒,生死亦足终天年。

【老师解释诗句】

5、【质疑】T:死在半途的夸父,还配叫“夸”么?

北方的小矮人说:“愚哉!夸父。你本领高强追逐太阳有什么好处?还不是做了个短命鬼。像我们就从不做危险的事,这样才能安享天年呀。”

(你同意小矮人们的说法吗?谈谈你地看法吧)

我说:

哉!夸父。(

由)

【教师,补充:哉,感叹词,相当于“啊”。然后在学生思考时走到孩子们中间观察、点拨。】

【教师小结】我相信远古先民也不同意小矮人的说法。否则他们怎么会为故事留下“邓林”这浪漫的结尾。夸父的躯体死去了,而他的精神却以千里桃林的形式得以永生!作为后世的道标。

6、大家还记得之前我们说过夸父是图腾之神么?图腾是有魔力的。现在我们就可以从这声声感叹里窥见我们本人对生命意义的追问:

△愚、蠢、癫、狂——生命的最高意义在于?——“生存”。这是人和一切生灵生而有之的本能。【但是这样的生命是平凡甚至庸碌的。】

△傲、壮、豪——生命中有些东西是凌驾于个体生存之上的,正如太阳凌驾于大地之上一样。

——【指板书】故事里的“太阳”还象征着什么呢?

【预设回答】理想、信念、真理……在这种超越生存本能的精神意志的感召下,人可以从平庸走向崇高——做“顶天立地的大丈夫”——做以“夸”为名的人!【指板书】

如果说夸父逐日故事的第三层密码的寓意是开拓外在——“追索未知”

那么夸父的死亡传递了第四层密码的内涵便是回归内心——“超越自我“【板书】

5、【PPT】陶诗赞曰:夸父诞宏志。乃与日竞走。俱至虞渊下。似若无胜负。神力既殊妙。倾河焉足有。余迹寄邓林。功竟在身後。

把课文和这首诗连起来朗诵,读出夸父的豪壮,读出对夸父精神的钦佩。【男女生混读】

四、拓展【音乐响起】

太阳有多高,理想就有多远。邓林的桃花日益茂盛,一批又一批逐日的英雄路过这里

我相信刑天曾路过这里,一路追逐他“永战不屈”的太阳。

我相信精卫曾路过这里,一路追逐她“”的太阳。

我相信

曾路过这里,一路追逐他“”的太阳。

我相信我也将路过这里,一路追逐我“”的太阳!

【学生展示】

五、作业

:去读一读《山海经》里的其他故事,寻找更多的图腾,破译更多的密码。(口头布置)

追索未知

夸父

超越自我

父—甫(注音)

2

海以南不再蓝 2022-07-21 19:07:49

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泉思如涌还是思如泉涌

是思如泉涌。
思如泉涌,汉语成语,拼音是sī rú quán yǒng,意思是才思像喷涌的泉水,形容才思敏捷。
出处:《旧唐书·苏颋传》:“舍人思如涌泉,峤所不及也。”
造句:
1、文章的得意之处,必是思如泉涌时而作,而搜索枯肠是写不出好文章的。
2、对文章进行编辑可以在最后进行,最重要的事情是让你思如泉涌,创造出最好的作品。
近义词:才思泉涌、文思如泉。

衣是独体字结构吗

“衣”是独体字结构,读作yī、yì,是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文见于商代甲骨文,其古字形像上衣,本义即上衣,古代下衣叫裳。后为衣服的总称。又引申为覆盖在或包在物体表面的东西。以上义读yī。由衣的作用引申出包裹、覆盖的意思。衣也有穿衣的意思,用作动词,读yì。
“衣”的出处:
1、《诗经·邶风·绿衣》:“绿衣黄裳。”
2、《诗经·齐风·东方未明》:“东方未明,颠倒衣裳。”
3、《小园独立》:“新泥添燕户,细雨湿莺衣”。
“衣”造句:
1、他胆大心细,每一件事都做得天衣无缝。
2、这真是个天衣无缝的计划啊!
3、爸爸卖的产品真是天衣无缝。
4、这幅画原已破损,经过郑师傅修补,简直是天衣无缝,一点痕迹都看不出来。
5、他俩搭配演出的默契,真可说是天衣无缝。

怎么写诗押韵

写诗押韵的方法:
一、要明确古诗的绝句和律诗是不同的。
对于绝句:五字一句的称五言绝句;七字一句的称七言古诗。一般由四句组成,可分为律绝和古绝。
对于律诗:五个字一句的律诗叫五言律诗,简称五律;七个字一句的律诗叫七言律诗,简称七律。
二、押韵区别:
绝句在押韵上,根据形式的不同,要求也不一样,其中律绝最严格,和律诗一样,要讲究平仄相对,押韵严格。但是“古绝”一类的绝句就没有这么要求的严格了。
律诗:在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。还有一句平仄调配的变通规定,为常用口诀:“一三五不论,二四六分明”。其意思就是:一三五字不比拘泥于平仄相对,但是二四六字一定要,“平”对“仄”或“仄”对“平”。
三、写好押韵,要注重诗词上下句中,对子的使用。
对子歌,也是人们总结的平仄相对的对子,所组成的一首歌谣,是一种对偶句。它言简意深,词语对仗,平仄协调,是汉语言独特的艺术形式。
例如:天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。
四、通过讲究诗中的“平”、“仄”相对,再配合对子歌,使诗中词语对仗,勤加练习就能写出押韵的诗。

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