小学英语复习课的研究-开题报告

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小学英语复习课的研究-开题报告本文简介:小学英语复习课的研究开题报告一、问题的提出(一)课题研究的背景复习课是英语课堂教学活动中不可缺少的一种课型,它的实施目标是对已学知识进行梳理、归纳,然后在此基础上对旧知进行的不断深化和提高,从而学生能形成整体的认知结构,对知识的掌握更加准确,并能提高运用语言的能力。如何上好复习课成为教师教学的“盲点

小学英语复习课的研究-开题报告本文内容:

小学英语复习课的研究

开题报告

一、问题的提出

(一)课题研究的背景

复习课是英语课堂教学活动中不可缺少的一种课型,它的实施目标是对已学知识进行梳理、归纳,然后在此基础上对旧知进行的不断深化和提高,从而学生能形成整体的认知结构,对知识的掌握更加准确,并能提高运用语言的能力。如何上好复习课成为教师教学的“盲点”,如何向复习课要质量,追求优质高效的复习课堂成为急需解决的问题。

(二)复习课的现状分析

如今小学英语复习课存在以下几种问题:1、缺乏对教学内容的全面梳理。许多教师在复习阶段往往为追求应试效果,而偏向于简单的将知识点罗列后用做大量练习、试卷的方法对学生进行强化训练,却缺乏对学生学过知识的全面梳理、综合、归类,帮助学生将学过的知识重新建构,形成知识网络。2、教学方法单调。在日常调研中我们发现,教师非常重视新授课的教学,教学方法多样,教学手段丰富,学生学习兴趣浓厚,参与积极性高。但在复习课中,教学方法单调陈旧,忽视了学生学习的能动性,课堂缺少生动性和趣味性。呆板的复习方法导致教师的工作事倍功半,同时学生也失去了学习兴趣,不利于学生学习能力的培养。3、缺乏系统的复习计划,复习课目标指向不明确。许多教师缺乏周密系统的复习计划,复习课随意性较大,教师走进教室时没有清晰的复习目标,导致学生特别是学困生感到茫然无头绪,学生困难的地方仍旧没解决,重点的知识点没突出,一堂堂复习课只是低效的重复,所以一个个练习做下来,学生的进步甚微。4、复习课节奏松散。复习课节奏拖沓松散,既没有深度,又不能体现复习课的综合性,也没有密度,不会将复习材料快速地呈现给学生,使学过的知识以动态的形式在学生面前经过,让学生积极地回忆。5、复习阶段没有形成一个完整的复习链。复习阶段,教师往往只关注课堂教学这块,但对复习阶段的作业布置缺乏研究,随意较大,并与课堂教学的内容关联性不大。6、教师忽视对学生自信心,学习兴趣,学习心向的培养。复习阶段,教师过分关注学生的学业成绩,而忽视对学生完整人格的培养,表现出心绪急躁,缺乏应有的耐心,教学态度粗暴,学生体验到的是失败与批评,“欲速则不达”,渐渐学生对复习课开始厌倦。

鉴于以上分析,本课题研究将立足于小学英语复习课教学实践,针对小学生的身心特点和教育环境,系统借鉴、整理、选择教学经验,对成功的高效教学经验进行分析研究与整合,在高效的教学策略、高效的学习方式上取得突破,形成高效教学策略体系。

(三)选题的意义

能激发学生兴趣,使学生能快乐参与的有意义的情境,如采用主题式故事、闯关比赛、分组对抗、趣味游戏等形式,将单元内各部分要复习的内容巧妙串联,把本单元中有些不太相关的知识点通过一定的情境有机整合,让学生在巩固知识、掌握技能的同时更能从游戏中获得自信与快乐,从故事中明白一些道理,获得更多的情感体验与心灵升华,从而能更好地提高单元复习课的效率,更有效地促进学生综合运用英语的能力。

二、研究目标

本课题以行动研究为主要的研究方式,在“英语课程标准”的指引下,通过阅读大量的书籍,促进教师更新教育观念。其次,在教育教学实践中探索提高英语复习课有效性的课堂教学策略,打造优秀案例,边研究边总结边推广,以取得研究的实际效益。

1、通过本课题的研究,揭示在小学英语教学中,如何优化组合教材的每个版块,有效开展复习课教学,找到切合最新精通版的教学模式和教学策略,摸索出一条让英语复习课走向高效的途径为广大小学英语教师上好复习课提供参考。

2、通过本课题的研究,培养学生良好的学习英语并学会巩固归纳知识的学习习惯。培养学生自主学习与创新能力,激发学生学习英语的潜力与兴趣。充分运用环境和教育资源,让英语课堂教学成为教师指导下的学生主动参与,主动建构的语言实践活动,在实践中培养学生善于合作,自尊自强,乐于学习的个性品质。

3、通过本课题的研究,增强课题组老师的科研意识,提高课堂教学能力,推进学校英语教学向更深层次发展,能迅速提升全体英语教师的业务水平,加强专业能力。

三、研究内容

我们将对最新版英语复习课课堂框架与构成、复习课教学手段与形式、小学英语不同类型复习课(单元复习课、全册复习课)进行研究。而对于学生方面,我们将从以下几方面进行研究:

1、复习课中学生学习兴趣的培养策略研究

学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识事物,渴望获得知识的一种意向活动。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,教育心理学也告诉我们,兴趣是组成学习动机的因素之一;兴趣在动机中处于中心地位,是动机的最活跃的成分。

2、学生学习习惯的培养策略研究

学生的学习习惯是在长期的练习过程中逐步形成的一种本能:良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的英语学习习惯是小学英语学习的一项重要任务。

3、学生学习意志力的培养策略研究

所谓意志就是人们自觉地克服困难去完成预定任务的心理过程,是人的能动性的突出表现。在复习过程中,做到师生合作,目标明确;多种方法,导之以行。

4、学生自主学习与创新能力的培养策略研究

在练习教学中,我们要使课堂学习有效地向课外活动延伸,在活动中培养学生的创新能力。如要求高年级复述课文,把对话改编成短文;组织学生进行课外阅读;办英语小报;编英语故事;表演英语课本剧等。通过这样的活动既可以充分发挥学生的参与积极性,又可通过这些活动培养学生的自主学习能力和创新能力。

同时,我们针对教师创新能力的培养策略及科学的反馈策略进行相关的研究。控制论的创始人维纳曾说过:“一个有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。”作为教学过程控制者的教师,就必须通过教学反馈来把知识信息的系统输出转变为系统的输入,促使教学恰到好处地适合学生的学习水平,使学生对知识的好奇心理和探求欲望能够在自己设置的情境中被激发出来,顺利地按照目标要求形成学生的思维活动,从而呈现以教师为主导,学生为主体的相互作用的辩证发展的教与学的最佳状态。在英语复习课中,我们可以通过课内外相结合的方式组织实施反馈策略。

四、研究方法

学习借鉴国内外英语复习课教学研究的理论,从当前我校英语复习课的课堂教学出发,结合学生的年龄特点,综合运用文献研究法、行动研究法、案例研究法等,调查小学英语复习课所存在的问题,提高复习课的效率,提高学生综合运用英语的能力,使学生在复习课堂上肯定能享受到“欲穷千里目,更上一层楼”的学习高峰体验和审美愉悦。有针对地提出教学策略、高效的教学模式,摸索出小学英语复习课走向高效的策略和途径。

1、文献研究法:学习借鉴国内外有关文献资料,从多学科、多角度开展对资料的比较研究,把握国内外研究动态,借鉴已有的研究成果和经验教训,寻求理论支撑,找到新的生长点,为课题研究提供框架和方法论。

2、调查研究法:对英语复习课教学的现状进行调查、分析、研究,总结筛选具有代表意义的教学经验、方法,为建构新课改背景下高效英语复习课堂及开展实验研究提供经验原型和基础。

3、行动研究法:在新课改的理念指导下,开展英语复习课教学设计研讨,进行有针对性、系统性、自主性的课堂教学实践,并组织教学评价,优化复习课课堂教学,构建高效的英语复习课堂。在课堂教学实践和研究的基础上,根据课题研究重点,摸索有效的措施,积累经验,总结能提高教学效果的方式与方法,写出阶段性总结。

4、个案研究法:从精通版小学英语的《Revision》教材中选择典型的话题或情景设计课堂教学,组织教师实践并总结提炼高效的复习课课堂教学模式、教学策略等。通过对案例的分析来构建具有本学科特色的提高课堂教学有效性的方法和策略,并探索出有价值的研究经验。

五、研究计划及预期成果

(一)研究计划

第一阶段:成立课题组,查阅相关资料,设计课题的研究方案。

第二阶段:实施研究方案,积累研究资料,为课题的主要研究阶段。

具体分为:

1)起步探索阶段

组织课题组教师开展理论学习,了解课题实施过程中需要注意的问题,提高教师的教科研能力。

2)提高完善阶段

对本课题进行科学的分析和归纳,整理汇编各种研究资料和原始材料,推出示范课。

第三阶段:对实施结果进行检验、整理、分析,,并撰写研究报告。

(二)研究成果

撰写研究报告,并推出以复习课形式的教师风采大赛。

空人空心空世界 2022-07-21 18:42:47

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千万缕的意思

千万缕的意思是千丝万缕,千条丝、万条线。
千丝万缕造句:
1、两家公司有着千丝万缕的不解之缘。
2、自然界中的事物都存在着千丝万缕的联系。
3、我们在日常生活中更是与月亮有千丝万缕的联系。
4、春姑娘悄悄地来了,和煦的阳光从竹林的叶片枝杆中洒下了千丝万缕的金线,为竹林增添了生机。
5、宝黛二人之间的种种,有如千丝万缕,数来数不来,话也话不完。
6、新社会与旧社会有千丝万缕的关系。
7、人与人之间,人与社会之间,发生着千丝万缕的联系。
8、学校并不是世外桃源,它和社会有着千丝万缕的联系,所以学校教育、社会教育和家庭教育三者必须有机地结合起来。
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一狼洞其中词类活用

“一狼洞其中”的词类活用:洞,名词作动词,意思是“打洞”。出自《狼》:“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。”
译文:另一只狼正在挖洞,打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半,只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿,也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉,大概是用这种方法来诱骗敌人。
《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人,不能妥协退让,而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争,这样才会取得胜利。

科学实践观创立的作者

科学实践观创立者是马克思。
马克思主义科学实践观的基本内容:
一、实践的本质:
实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动,有两方面含义:
1、实践的一般本质:实践是人改造客观世界的物质活动,具有物质的性质和形式,具有直接现实性的特点。
2、实践的特殊本质:实践又是人所特有的对象性活动,实践以人为主体,以客观事物为对象,并把人的目的、能力等本质力量对象化为客观实在,创造出一个属人的对象世界,具有主体性的特点。
二、实践是人的存在方式:
实践的本质决定了实践在人类生活中具有基础和根本的地位,实践构成了人类存在的基本方式。实践是人类生命的特殊运动形式,实践创造了人的基本特征,实践使人成为“社会存在物”,“有意识的类存在物”和“能动的自然存在物”。创造出了人之为人的一切特征,把人类从动物界提升出来。实践是人类的特殊生命形式,即它是社会生命的运动形式。正是在实践过程中,人成为一种自我创造的主体性存在。

人间烟火气最抚凡人心的意思

“人间烟火味,最抚凡人心”的意思是指市井百态、寻常生活最能抚慰世俗人的思想了。抚的意思是抚慰,安抚。凡人心则是指“世俗人之心”。
烟火,yān huǒ,汉语词汇,即炊烟。借指住户、人家生火而燃起的烟火。
出处:
1、《庄子·徐无鬼》:“豕虱自以为安室利处,不知屠者之一旦鼓臂布草,操烟火,而己与豕俱焦也。”
2、《后汉书·吴汉传》:“飨士秣马,闭营三日不出,乃多树幡旗,使烟火不绝。”
3、《北史·魏陇西公仑传》:“今日大风既劲,若今推草车方轨并进,乘风纵烟火,以精兵自后乘之,破之必矣。”
近义词:烽火、人烟、焰火。
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