张青灿四月份资料库建设——论文

张青灿四月份资料库建设——论文本文简介：试谈语文教师的课堂语言邮编：552100贵州省织金县第六中学张青灿电话：13721582870有人说语言“不是蜜，但能粘住一切。”著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”也有人说：“听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音

张青灿四月份资料库建设——论文本文内容：

试谈语文教师的课堂语言

邮编：552100

贵州省织金县第六中学张青灿

电话：13721582870

有人说语言“不是蜜，但能粘住一切。”著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”也有人说：“听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳，而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。”……这些，是从教师语言美的角度去体现的。作为笔者，力求从一个相对宽泛的角度去试谈语文教师的课堂语言，以与同仁们商讨。

一、准确

和其他方面的工作一样，语文教师的语言首先表现为准确。由于教师的天职——“传道、授业、解惑”，语文教师就必须用精准的语言去表达科学的概念、判断和推理。只有这样，学生才能在最短的时间里学到更多的知识。所谓“准确”，指的是能揭示其科学内涵，能揭示其本质特征，能分厘无差地把内心的思想情感表达出来。这里非常重要。因为只有做到了这点，学生才能很捷径地掌握知识、形成能力、培养情感，为其日后在表达思想观点、见解主张等方面蓄备基本功。

为达到这点要求，语文教师要成为生活的有心人，成为求知的探索者、成为施撒爱心的慈善家。语文教师要不断地积累成功经验，用以丰富自己的语言仓库，要不断地学习书本知识，提升自己的说话水平，要不断地关注学生，及时纠正学生语病，以实现语言的准确性和规范性。

二、凝炼

凝炼即教师语言要精简，做到“加一字则繁，减一字则损”境界。

课堂上的语言表达，若过于冗长复沓，必然造成语无重点，令学生听了摸不着头脑。这就要求老师在课堂中注意教学语言的凝炼性，以便学生从教师精炼的语言中把握住每句话、每节课的重点。有的老师在讲授《钱塘湖春行》这首古诗时，考虑到学生文言功底较差，怕他们不懂诗的含义，就先一句一句地给他们翻译清楚，分析课文时，问到“写的是什么时候的景？写了哪些景？”学生根据课文的字面翻译，回答得五花八门，很多人都认为是晚上，效果不是很好。过后，这个老师在后来调整了方案，先要学生自己读，自己揣摩诗的含义、诗的意境，学生以抒情主人公的身份展开联想，然后小组讨论，全班交流。其中，只作了简单地点拨，学生的分析、领悟却非常透彻。由此看来，学生对每个知识点的认知程度，很大程度上取决于教师能否在课堂上用凝炼的语言将其表达出来。因此，教师应在备课中充分考虑学生的吸收能力，精心设计课堂教学语言，力争在最短时间内让绝大部分学生听懂并乐于接受。

三、形象

“一个成功的教育者，必定是一个高明的演说家。”这句话指出了语文教师的语言除了用以讲解外，还应适合演说。这就向语文教师的语言提出了生动性和形象性。

作为语文教师，面对的是具有七情六欲的学生，他们有自己的喜怒哀乐。语文教师在教学中的语言，不仅要准确，更要体现为生动形象，这样才能吸引学生的注意力，让学生在一种轻松愉快的氛围中接受知识，享受学习。如果语文教师不采用形象化的语言指引学生，纵然有高深的学说，纵然有大海般的爱心，但因为枯燥无味，也不能激发学生的学习潜能。只是像机器一样重复单调呆板的说教，那就不能体现师生互动的意义和价值。这样的教学，还不如摆几本相关的字典、词典等工具书在学生案头，任其为所欲为了。

语文教师，要想使自己的语言形象化，生动化，就必须下苦功。首先，要有一个比较宽松愉悦的心境。生活中，时常会碰到一些不顺心的事情，难免有些东西让我们懊恼不安，甚至牵肠挂肚。一个很理性的语文教师，在走进教室之前，就必须放下思想包袱，带着微笑，以平和的心态出现在学生面前。只有这样，才能利于形象化语言的出场，只有这样，才利于生动语言闪现。其次，还要形成积极乐观向上的生活态度，坦然面对人世间的是非成败和荣辱得失，也只有这样，才能积累精妙词语，为形象化生动化语言提供精神基础。第三，要向广大群众和书本学习。因为很好的语言，在人民大众中广为流传能证明其现实价值，在书本中记载，更能说明不朽的生命力。

四、风趣

要能激发学生潜能，并能让学生有持续的学习动机，语文教师的语言除了要做到准确、形象外，还应做到风趣幽默。风趣是一种机智，风趣是一种和谐，风趣是一帖让学生永不疲倦的崔化剂。

俗言：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”生活中如此，教学中也是这样。教学中，语文教师能适时运用一些风趣幽默的语言，能够让学生捧腹大笑，缓解教学中因用脑过度而导致的沉闷气氛；能够使学生耳目一新，从而积蓄新的精神力量再学习。语文教师要在平时的工作和学习中，不断地积累，不断地为自己充电，争取在教学中能够灵活地运用这一教育艺术，从而保证教育教学得到顺利持续的开展；在课外，要注意和学生打成一片，用心去感受学生的风趣，用一双慧眼去发现学生的幽默，并能充分地肯定学生风趣幽默中的积极因素，由衷地赞赏他们，鼓励他们，并以此来营造一种和谐风趣的语言氛围。

五、诚信

古时有这么一个故事：

曾子的妻子去赶集，她的小儿子哭着拼着去。她向儿子说：“你回去，我回来杀猪给你。”儿子高兴地答应了。不多时，曾子的妻子回来了。曾子提着刀去兑现妻子的诺言。他的妻子说：“我是骗他的，又何必当真？”曾子正言道：“你欺骗儿子，儿子就不会相信你的话。以后不管你说什么，他都会怀疑。这样，那怎么能教他求真求善呢？”说后，果真把猎杀了。

曾子用行动给后人上了一堂诚信课，也因此，这个故事得以流传了下来。我们应该从中提取其中的思想精华。作为人师，我们的语言更还需要诚信。

所谓“诚信”，就是真实，讲信用。古人曰：“言必信，行必果。”就是说话要真实，做事要有结果。语文教师，要以此来要求自己：力争说话算话，做事有始有终。只有这样，才能向学生“传道、授业、解惑”，才能真正做到以身作则、为人师表。在教学中，安排学生的预习、复习以及处理作业等，要能够按规定的时间去检查、讲解，绝不能轻意更改，甚至忘乎所以；向学生承诺的事情，一定要按期兑现。在课外，不管是和学生交流，还是和同行沟通，都必须“信”字为先，杜绝“话空说，行无果”。

语文学科同其他学科有很大的区别，它“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文课堂教学中，语文老师能够使这两种特性得以完美地结合在一起的，是得靠语文教师的语言综合素养呈现再来的，这就要求语文老师在语文教学实践中做到方方面面，让自己拥有规范优美的课堂教学语言。

总之，语文教师是人类灵魂的工程师，是攀登知识高峰的引路人，是学生内心世界的形象大使。语文教师是靠语言去教导启迪学生的，因此，语文教师的语言应该是准确、凝炼、形象、风趣、诚信的，是真的化身，是美的代言……