高效课堂有效教学模式的研究开题报告

高效课堂有效教学模式的研究开题报告本文简介：德州市教育科学规划课题开题报告课题批准2015DZYB139课题名称《高效课堂有效教学模式的研究》课题负责人梁艳新所在单位德州市石家园街小学填表日期2016.5.28山东省教育科学规划领导小组办公室制2015年12月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由市级

高效课堂有效教学模式的研究开题报告本文内容：

德

州

市

教

育

科

学

规

划

课

题

开

题

报

告

课题批准

2015DZYB139

课

题

名

称《高效课堂有效教学模式的研究》

课题负责人

梁艳新

所

在

单

位

德州市石家园街小学

填

表

日

期

2016.5.28

山东省教育科学规划领导小组办公室

制

2015年12月

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室、高等院校科研管理部门负责组织实施，课题组外专家应不少于2人，并尽可能向社会开放。

一、

开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）

1、

题目：《高效课堂有效教学模式的研究》

（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

国外关于教师课堂行为的研究成果主要集中在20世纪六七十年代，研究的焦点主要集中在以下方面：（1）教师课堂教学行为标准。（2）教师角色行为的研究主要是将教师角色行为置于角色规范、角色期望、角色背景、角色一致和角色冲突等常用的角色观念下进行的，并且这些研究几乎都是与教学效能的关系联系在一起的。

国内有效教师行为的专题研究虽然较之国外起步较晚，但研究内容与国外的研究基本相似，只是在具体表现形式上有所区别。它主要集中于教师行为的有效性、教师行为的结构、新课程中的教师行为等问题上，且教师行为的有效性研究。新课程背景下高效教师行为标准的研究还没有完全深入课堂，还不能从根本上解决小学教学耗时低效的弊病。因而，我们认为我们的研究很有必要。

（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

如何构建高效课堂，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。我们可以从以下几个方面进行研究：a、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。b、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本研究。c、通过“备、教、批、辅、考”等常规教学研究，提高课堂效率。d、研究和设计好课堂提问。e、加强对课堂节奏的把握和管理。f、积极实施小组互助学习。g、实行“因材施教、因材施学、因材施练”。预计突破：全员参与，师生互动。

（3）、完成课题的可行性分析：

a、学校领导具有很强的科研意识。把推进本课题的研究工作当成学校重要工作来做。

b、学校有专人负责教研科工作。建立了“学校—教导处—教研组—教师”的教科研网络结构。教导处能努力发挥好教育科研的先导性，基础性和全局作用。认真制订学期工作计划，大力推行教育行动研究沟通教育科学理论与实践，组织了一系列的课题研究，校本培训和教科研工作，使教育科研“亲近教师、走进课堂、关注学生”。

c、学校形成了“典型引路”的培训机制，为铺就青年教师的成长道路，学校每年派多名教师外出培训学习。

d、课题组成员热情高，研究的意识强，这些都为课题研究提供保证。

e、学校为课题的顺利研究提供了研究资料、配套经费等保障条件。

（4）、完成本课题研究任务的保证措施：

以课题组为单位，由各负责人具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学生的年龄特点，结合各学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时教学研究的基础之上，结合“高效课堂教学模式”开展研究。

在具体的课堂教学中进行实践，通过举行研讨课，发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善“高效课堂教学模式”，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展课题组内研究，组织听课小组听课、评课；围绕”高效课堂教学模式”开展研讨会；总结经验教训，提升理论知识，争取有一

定的成果，形成课堂教学模式案例。

2、内容：提高课堂教学效率、效果和效益的策略。

(1)、教学准备的高效性。

(2)、课堂教学的高效性。

(3)、训练检测的高效性。

(4)、课后辅导的高效性。

(5)、教学评价的高效性。

3、方法：

（1）、观察法

（

2）、案例研究法

（3）．叙事研究法

（4）、经验总结法

4、组织：

（1）、研究领导小组：

组长：刘云星

组员：梁艳新、刘冬青

（2）、课题实施组：

组长：刘云星

副组长：梁艳新、刘冬青

组员：刘冬青、秦艳玲、邓新妹、周君、王云龙、杨敏、张文

5、分工：

刘冬青

负责教师方面的实践研究

秦艳玲

负责语文学科的研究

邓新妹

负责数学学科的研究

周君

负责英语学科的研究

王云龙

负责计算机信息技术

杨敏

负责调查与测试

张文

负责照片、资料收集整理

6、进度：

（

1）、申报课题，组织学习阶段（2016.3到2016.4）负责人：刘冬青

申报课题，等待批准；

（2）、前期准备，调查学习阶段（2016．5到2016.7）负责人：刘冬青

召开开题报告会。修改开题报告，确定实施方案；

（3）、深入实践阶段（2016．9到2017.11）

负责人：刘冬青

检查课题进展情况；撰写课题中期调查报告；

（4）全面实施阶段（2017．11到2018.6）

负责人：梁艳新

总结收集优秀课堂案例，撰写论文，在课题组内推广研究成果。

（5）、总结深化阶段（2018．9-到2018.12）

负责人：梁艳新

收集、整理实验报告，撰写课题结题报告，课题组结题大会，成果展示。

7、经费分配：

我校十分重视教学课题工作的开展，学校已经制定了可靠的课题研究的经费保障措施，确保课题研究经费的及时提供。本课题更是得到了学校的大力支持，使得本课题的各项实践活动有足够的保障。

8、预期成果：

（1）、论文发表：教师围绕课题撰写的论文、撰写研究报告。（2016年12月前）

（2）、教案集：整理教室教学中优秀的教案。（2017年3月前）

（3）、音像制品：各种类型的示范课和课堂教学实录（2018年6月前）

课题负责人签名：梁艳新

2016

年5

月

29

日

二、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

评议专家组签名*年*月*日

三、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。若对课题负责人、课题名称、成果形式、研究内容等有重大变更，需单独提交“变更申请审批表”。

课题负责人签名*年*月*日

四、所在单位科研管理部门意见

同意

科研管理部门盖章

2016

年

5

月

29

日

五、市教育科学规划领导小组办公室意见

市教育科学规划领导小组办公室盖章*年*月*日

请各单位依据《山东省教育科学规划课题暂行管理办法》“第七章

过程管理”按时做好课题开题的组织、管理、实施以及资料报送工作。