论思想政治课案例教学法开题报告

论思想政治课案例教学法开题报告本文简介：附件5毕业设计（论文）开题报告书课题名称论思想政治课案例教学法学生姓名何剑学号1140201006系、年级专业政法系11思想政治教育指导教师曾伟军2014年12月29日一、课题的来源、目的、意义（包括应用前景）、国内外现状及水平1.选题背景：中学思想政治课是一门理论性较强的课程,它也是一门培养学生政

论思想政治课案例教学法开题报告本文内容：

附件5

毕业设计（论文）开题报告书

课

题

名

称

论思想政治课案例教学法

学

生

姓

名

何剑

学

号

1140201006

系、年级专业

政法系11思想政治教育

指

导

教

师

曾伟军

2014年

12

月

29

日

一、课题的来源、目的、意义（包括应用前景）、国内外现状及水平

1.选题背景：中学思想政治课是一门理论性较强的课程,它也是一门培养学生政治素养的重要课程。然而,在传统教学方法的影响下,中学思想政治课教学效果越来越差,这显然与培养学生全面素质的教育发展观相背离。随着我国新课程改革的逐步推进,教学方法也在进行着转变和革新。案例教学法作为一种具有时代性和实践性较强的教学方法,完全符合新课程改革和素质教育的理念。

2.研究目的和意义：案例教学法是在20世纪80年代从西方传入到我国的，但是真正的将这种教学方法运用到中学教学里并没有多少年的历史。由于我国的高考制度和应试教育现象的普遍存在，案例教学法一直没能在高中思想政治课中得到很好的运用。并且有关案例教学法的研究成果并不是很多，还没有形成一个完整的体系。所以研究中学思想政治课案例教学法对提高中学教学质量和完善案例教学研究体系具有重要的意义。

3.国内外研究现状：

(1)国外相关研究综述：在国外，该教学法最早可以追溯到古希腊、古罗马时代。古希腊著名的哲学家和教育家苏格拉底，他主要采用对话式、讨论式、启发式的教育方法，通过对学生提问，以一个个故事为媒介说明一个个道理，开辟了西方案例教学的先河。苏格拉底的教学方法是逻辑推理和辩证思考的过程，该教法对于培养学生独立思考的能力、怀疑和批判的精神以及对西方教育和学术传统的形成都起到十分重要的作用。我们现在研究的“案例教学法”主要是指由哈佛大学法学院著名法学家、时任哈佛法律学院校长的克里斯托弗哥·哥伦布·兰代尔提出的一种教学方法。于1870年前后最早应用于法学教育中，是英美法系国家法学院最主要的教学方法。后来广泛用于其他学科，如医学、经济学、管理学、社会学等学科。

(2)国内相关研究综述：案例教学是我国工商行政代表团于1979年访美后介绍到国内的。关于基础理论研究，

如《管理案例教学研究》是首期案例教学专门学术刊物。《管理案例学》是我国第一本有关管理案例的专著（国家教委管理工程类专业教学指导委员会编）。国内最早有关案例教学法的文章是《成人教育》于1983年第6期刊登的谢敬中的《案例教学法简介》。《思想政治理论课案例教学的经验与思考》（戴艳军、杨正德、思想理论教育导刊、2010年03期），《中学思想政治课采用案例教学模式探究》

（崔丽华、首都师范大学、2004年）。

二、课题研究的主要内容、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施

1.研究内容

本研究共分为三个部分:

第一部分通过思想政治课案例教学研究的背景和问题的提出，来加强理解思想政治课案例教学理论和现实意义

第二部分通过文献阅读与资料查找，明确“案例教学法”

概念，知道“案例教学法”

的相关理论，比如关于

“案例选择的原则”、

“案例教学法”特点的研究

第三部分是详细介绍思想政治课案例教学流程及实施的技巧

2.研究方法

(1)文献法：

在研究过程中，本人利用图书、报刊杂志以及网络等手段，通过查阅相关文献资料，收集有关国内外对案例教学法的相关学术研究成果，在了解前人对此问题研究的基本状况的基础上，进行整理、归纳、分析，最终形成本研

究的理论基点和背景框架，为本论文的深入研究提供了借鉴和指引。

(2)内容分析法和归纳法：在写作过程中，通过对相关文献和理论作系统的量化和分类研究，对相关的研究成果进行归纳总结，对以往的研究成果进行了综述，并在这些理论的基础上，进一步分析思想政治课案例教学法的现状、原因，以及措施。

3.

准备措施

第一步：选择研究课题，明确研究内容和职责；

第二步：制定研究计划，拟订研究提纲，写出大致的研究步骤；

第三步：收集整理资料，将资料汇总、分类，并加以条理化；

第四步：分析总结，将整理出来的资料进行分析，发现解决问题的途径和方法，撰写调查报告和研究论文。

三、现有基础和具备的条件

1

第一，本科专业是思想政治教育学，通过大学四年的学习，对教育理论知识有相应的了解，奠定了丰厚的基础，具有一定的定向思维分析能力。

2

第二，本人一直以来热衷于教育问题，尤其是中学教育现状问题，通过多年来的对中学教育发展的关注，累积了一定的素材，并对其有些个人的思考和独到的见解

3

第三，学院图书馆收藏了许多有关专业方面的知识书籍和期刊等；还提供了网络化的机房，可以在中国期刊网、中国知网、维普网、超星数字图书馆等收集有关资料

4

第四，有经验丰富的专业老师指导

四、参考文献（须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等）

（1）唐婳.

浅谈案例教学法在政治课中的运用[J].

大学时代(B版).

2006(06)

（2）曹阳.把案例教学法引入思想政治课堂[J].

思想政治课教学.

2004(04)

（3）王山林.案例教学法在政治课教学中的运用[J].

中学政治教学参考.

2003(Z2)

（4）阮洪.关于“案例教学法”的若干思考[J].

江南论坛.

2002(11)

（5）吴安平,王明珠,王继忠.案例教学法研究与实践[J].

长春大学学报.

2002(05)

（6）夏咏梅.案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法[D].

四川师范大学

2007

（7）华明红.案例教学在高中思想政治教学中的运用与思考[D].

上海师范大学

2008

（8）汤宏宇.试论案例教学在中学政治课教学中的运用[D].

东北师范大学

2008

（9）刘淑芳.新课程背景下思想政治课案例教学问题研究[D].

东北师范大学

2008

（10）张婷婷.

高中思想政治课运用案例教学探讨[D].

福建师范大学

2006

（11）杜孔三.

高中思想政治课运用案例教学研究[D].

广西师范大学

2007

（12）周愉晴.

对案例教学法的尝试与思考[J].

河北广播电视大学学报.

2002(03)

（13）刘金祥.

论案例教学法[J].

北京市政法管理干部学院学报.

2002(03)

（14）金妙翠.

案例教学法的研究与实践[J].

职教论坛.

2002(16)

（15）李贵富.

政治课案例教学法浅议[J].

师范教育.

2002(Z1)

（16）杨树新.

案例教学法初探[J].

乌鲁木齐职业大学学报.

2001(01)

（17）王红姝.

浅谈案例教学法的实践与应用[J].

黑龙江高教研究.

2000(03)

（18）熊程.

案例教学探析[J].

科技情报开发与经济.

2009(11)

（19）杨光富,张宏菊.

案例教学:从哈佛走向世界——案例教学发展历史研究[J].

外国中小学教育.

2008(06)

（20）黄艳.案例教学法在中学思想政治课教学中的运用探讨[J].

时代教育(教育教学版).

2008(05)

（21）王青梅,赵革.国内外案例教学法研究综述[J].宁波大学学报(教育科学版).

2009(03)

（22）张春林.

对案例教学法中案例选择标准的思考[J].

法制与经济(中旬刊).

2009(07)

五、总的工作任务，进度安排以及预期结果

1.

总的工作任务

在规定的时间内完成毕业论文任务书、申报表、开题报告和论文，并顺利通过老师的审查。

2.

进度安排

2014年12月5日——2015年01月05日：选定课题题目交给指导老师，最后确定论文题目。

2015年01月5日——2015年03月01日：收集资料，确定论文的大致内容并写好开题报告、任务书和申请表

2015年03月01日——2015年03月18日：在现有的基础条件下，形成写作提纲

2015年03月18日——2015年04月19日：根据论文要求，独立完成论文初稿

2015年04月19日——2015年05月05日：经过仔细斟酌，修改论文并定稿

3

预期结果

在规定的时间内完成任务，取得老师的好评，完成一份出色的毕业论文

六、指导教师审阅意见

指导教师（签名）*年*月*日

七、教研室审查意见

教研室主任（签名）*年*月*日

八、系审查意见

主管系领导（签名）*年*月*日

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