家乡的桥教学思路
家乡的桥教学思路本文简介:26、家乡的桥王娟【教学目标】1、能在阅读中自主认识本课“缀、撷、篆”三个生字;能在语言环境中理解“缀、撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思。2、继续学习复述课文,在了解作者家乡小桥特点后,感受桥文化的魅力。3、有感情地朗读课文。理解“长相忆,最忆家乡的桥”这句话的丰富含义,感受作者强烈的爱乡、怀
家乡的桥教学思路本文内容:
26、
家乡的桥
王娟
【教学目标】
1、
能在阅读中自主认识本课“缀、撷、篆”三个生字;能在语言环境中理解“缀、撷取、飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思。
2、
继续学习复述课文,在了解作者家乡小桥特点后,感受桥文化的魅力。
3、
有感情地朗读课文。理解“长相忆,最忆家乡的桥”这句话的丰富含义,感受作者强烈的爱乡、怀乡之情。
【教学过程】
1、
激情引入,揭示课题。
1、
(播放音乐)师:今天老师想带大家到江南水乡走走——(媒体播放图片)有一位作家的故乡就在这美丽的江南。(板书:家乡)
2、
看,作者是这样写的:
(出示)我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。(指名读,理解“血脉”“母亲”,作者热爱家乡的情感。)
4、
(出示)小河长,小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。如果提个菜篮子赶集去,不经过八座十座小桥才怪哩!(师引读)
师:你读懂了——(师指个别发言)板书:多
5、
师:是啊,作者魂牵梦绕的始终是那一座又一座家乡的桥!(板书:的桥)
3、
齐读课题。
2、
自读欣赏,整体感知。
1、
师:作者为什么如此怀念家乡的桥呢?打开书,自由轻声读读课文,注意读准字音,读通句子。边读边思考:作者除了介绍桥数量很多的特点外,还介绍了家乡的桥哪几方面?(补充板书:数量)
2、
生自由朗读课文。
3、
交流并板书:
数量很多
千姿百态
名称有趣
玩的乐园
3、
品味语言,积累运用
过渡:我们通过第一遍朗读,就了解了课文的大致内容。现在就让我们走进课文,先来看看家乡桥的造型。课文介绍了两种桥,请你读一读,并挑选其中一种重点读一读,想象一下桥的样子。
(1)
学习课文第3节。
1、
自由读文。
2、
交流自己喜欢的桥,教师出示相应的图片。
(1)
过户桥,交流特点:简单
(2)
单拱桥,交流特点:漂亮、有气派
3、
理解“缀”的含义。
1
师:(出示图片,理解)看图你知道“缀”是什么意思吗?(生交流)是啊,两边的几十级石阶一层一层往上叠加,和桥面连在了一起,在加上桥栏、桥柱,就这么一缀,你们感觉这桥怎样?(预设:雄伟壮观、气派、美丽……)指导朗读。
2
瞧——夜幕降临,月光如水,在看看这桥,又会带给你们怎样的感受?(预设:美丽,如画般,诗情画意……)谁能读出这种气派美丽?(配乐指名读单拱桥,齐读,最后引读夜间的句子。)
5、师:作者的家乡不仅有这两种桥,还有各种各样的桥(多媒体演示)。作者家乡的桥可真是——(玲珑多姿,千姿百态……)在这一小节中,作者抓住了最简单的过户桥和最气派、最美丽的单拱桥典型事例介绍了桥的造型千姿百态。这样的写法与17课《五彩池》很象。
(二)学习课文第4节。
1、
师(引读):家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且名称也美极了,有——(千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……)人们根据它们的不同形状叫出来的是——(元宝桥、骆驼桥);跟民间传说有关的是——(震龙桥、娘娘桥);跟唐诗有关的是——(如意桥)。
2、
拓展王维的诗,理解“撷取”的含义。
(1)
师:有谁知道这首王维的吗?老师特意查了有关资料,找到了这首诗,大家不妨自学一下。(出示古诗:
归嵩山作
王维
清川带长薄,车马去闲闲。
流水如有意,暮禽相与还。
荒城临古渡,落日满秋山。
迢递嵩高下,归来且闭关。)
(2)
师:“流水如有意,暮禽相与还。”“如意”二字就从这句诗中——(撷取)而来。
(3)
理解撷取的含义。(摘取、提取)比起这些词,“撷取”一词更有书卷气,读读看。
(4)
当年诗人王维辞去官职,如他所愿回到了朝思暮想的家乡。而家乡的小桥从这句诗中选择“如意”一词作为桥名,你平时有没有看到过有关“如意”的词语?(称心如意、万事如意、吉祥如意、美满如意……)师小结:小桥取的桥名,还透着一种意蕴深远的文化,这就是我们常说的“桥文化”)
4、
感受桥名字体的特色。
(1)
师:更有趣的是——在青石上凿就的桥名字体也各不相同——(生:或篆或隶或楷或草)(师边引读,边出示相应的字体)理解或的意思:有的。
(2)
师:认识黑板上的桥名吗?(学生辨认)简单介绍小篆。我们一边欣赏这些桥名字体,一遍读读课文中有关的句子,然后同桌讨论一下,你们喜欢哪种字体?(生自由读,讨论)
5、
交流,随机理解:刚劲雄健
飘逸潇洒
(积累:龙飞凤舞
苍劲有力
笔走龙蛇
刚柔并济
行云流水……)这苍劲有力、飘逸潇洒的桥名字体无不让我们感受中国博大精深的桥文化。请大家带着这样的感受再读读这段话,你们能读出不同字体的不同风格吗?(生带这感悟有朗读师(引读):清明节到了——每过一桥,——接着,我就听外婆讲一个关于这桥的故事——
6、
师:同学们,此刻你们坐在轻盈摇摆的小船上,会有怎样的感受?
(出示练习:)我坐在轻盈摇摆的小船上,看着_________,念着_____________,听着__________,让我感到__________________。
(1)
生自由准备。
(2)
交流,教师随机点评。
(3)
学习课文第5节
1、
师:同学们,家乡的桥带给大家如此多遐想,它还是孩子们的乐园呢!(师引读课文第5节)理解写法:先概括后具体。
2、
瞧,桥的每个部分都能成为孩子们的乐园,读到这,你有何感受?
3、
指导朗读,齐读。
(4)
师小结
1、
师:这就是作者儿时的生活,童年的快乐。千言万语,化作一句——(生齐读:长相忆,最忆家乡的桥)
2、
师:此时此刻,你能体会到这句话的含义了吗?(生交流,教师板书:思乡之情)
3、
师:老师建议大家再读读第一小节,就会有更深的体会。
(1)
生齐读第一节
4、
师:桥是故乡的美,月是故乡的明,水是故乡的甜,人还是故乡的亲。这份对故乡难以割舍的感情是一段长长的相思,是一段暖暖的牵挂,更是人生的一种幸福。
4.
巩固复述,布置作业。
1.
根据板书简单复述全文。
2.
布置作业
(1)
背诵课文第5小节。
(2)
根据小标题复述全文。
(3)
小练笔:请你也根据提示,模仿书上第3小节,运用抓典型事例的方法(如最古老与最现代,最坚固与最美观……)写写家乡上海的桥。
我的家乡在上海,
这里的桥造型千姿百态。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________