口语交际——学会赞美-教学设计

口语交际——学会赞美-教学设计本文简介：四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计莲花小学新年校区：孙成儒教学目标：知识与能力：引导学生运用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。过程与方法：通过创设情境、练习说话、交流讨论等方式增强学生的交际能力。情感态度与价值观：在特定情境中理解并充分体验到赞美别人给自己带来的愉悦，给他人带

口语交际——学会赞美-教学设计本文内容：

四年级上册口语交际《学会赞美》教学设计

莲花小学新年校区：孙成儒

教学目标：

知识与能力：引导学生运用恰当的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。

过程与方法：通过创设情境、练习说话、交流讨论等方式增强学生的交际能力。

情感态度与价值观：在特定情境中理解并充分体验到赞美别人给自己带来的愉悦，给他人带来的鼓舞和快乐。

重难点：引导学生养成积极思考、清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作交流能力。

教学准备：录制音频、多媒体课件、制作“赞美卡片”模版。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

谈话引入“赞美”（3分钟）

师：同学们好！（微笑注视着同学们）初次见面，我来考考大家的眼力：有谁知道老师来自哪所小学？名字叫什么？（学生会从PPT中找寻线索，并说出正确答案。）

师：你们观察力真是好啊，一下子就找到了，老师为你们点赞。

老师的名字出自刘禹锡《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这一句诗。今天满堂“小鸿儒”，我们都是渴望成为知识渊博的文雅之士的人，所以希望同学们在今天的课堂上能畅所欲言，表现自己最博学、最开朗的一面。

师：同学们专注的眼神、挺拔的坐姿告诉老师你们很想要跟老师一起来学习这节课，为你们点赞！

师：今天，我们一起来学习一节口语交际课“学会赞美”。

（板书：学会赞美）

同学们，“学会”的意思是通过学习习得以前不会的技能，这节口语交际的主题是“学会赞美”，可见赞美也是需要技巧的。请听下面一则小故事，看看你从中会获得哪些关于“赞美”的启示。

二、聆听故事，理解赞美（8分钟）

请听下面的故事——《赞美》

国王是天下罕见的大胖子。

他常常因为自己的肥胖而闷闷不乐，一位老大臣为了让国王振作起来，精心训练了一只鹦鹉送给了国王。这只鹦鹉一见到国王，就认真地唱道：“我的国王啊！您多健壮，我的国王啊！您多高大。千千万万国民在您的庇护下幸福生活！”国王第一次听见这么多真心赞美自己的话，心里高兴极了，再也不因为肥胖而自卑了，而这位大臣也被封作宰相。

不久，老国王病死，他的儿子做了新国王。新国王和他的父亲恰恰相反，是天下罕见的小瘦子，真是又瘦又矮！

鹦鹉见了新国王，和往常一样，用优雅的歌声唱起了赞美肥胖的歌。

新国王一听，生气地吼道：“该死！这只鹦鹉竟敢侮辱国王！满嘴假话！是谁送来王宫的，一起杀了！”

这只可怜的鹦鹉和不知情况的宰相立即被杀了头!瞧吧！同样一句赞美的话，前者做了高官，后者却丢了脑袋！

思考：1、鹦鹉赞美胖国王收到了什么效果？你从中获得哪些启示？（国王高兴、不再自卑、信心大增；老大臣因此被封作宰相。

启示：真诚赞美别人不仅能让别人心情愉悦，而且别人也会真诚地感谢你。）

2、鹦鹉赞美瘦国王招来杀身之祸，又给你哪些启示呢？（赞美别人要分清对象，虽然都是赞美的话，但是对象错了，可能会让人很不高兴，起到相反的作用！）

（板书：真诚、分清对象）

三、身临其境，真情赞美（25分钟）

赞美是一门艺术，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，日常生活中，我们应该学会真诚地赞美别人，用我们赞美的语言来温暖这个世界！

现在，轮到大家谱写赞美的故事咯！

出示情境一：在大扫除中，你发现王凯同学表现非常出色。（配学生打扫卫生图）

讨论以下两种赞美哪一种好：（5分钟）

（1）同学李明说：“哇！你可真棒啊！打扫卫生有一套哦！”说完，转身做自己的事情去了。

（2）同学张洁说：“王凯，你干活儿可真仔细啊，被你擦过的玻璃是最亮的，教室墙角的顽渍都不见了，这次我们班肯定能拿到卫生流动红旗！我应该向你学习！你来教教我怎么擦玻璃能擦得透亮。”说完和王凯一起擦起了玻璃。

（同桌小范围讨论，然后举手表决，肯定选择第二种赞美的多一点，此时找个学生代表来说说原因）

生：我们觉得张洁同学的赞美更好，因为她的赞美细致具体，说出了王凯哪里做的好，而且由衷的欣赏他这种热爱劳动的品质，并且要跟他学习，为班级争光。不向李明那样敷衍了事，言语不当。

师：陈述地太好了！所以我们赞美别人不仅要真诚、分清场合和对象，内容还要说得详细具体、言语恰当，表达欣赏。（板书：详细具体）

出示情境二：作文本发下来，你发现丁静同学的作文写得非常好，而且字也写得工整漂亮。（5分钟）

（和情境一类似，有了前面的引导，同学们在充分讨论的氛围中练说）

同桌相互讨论，指明两到三个同学说说赞美丁静的话，适时评价学生。（3分钟）

面对同学的赞美，我们应该怎么回应呢？现在你们来当丁静，说说你会怎么回应别人的赞美。（人际交往的必要：应对别人真诚的赞美我们要表示感谢并用谦虚的态度回应别人，切不可狂妄自大。）

情境三：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜。

小组三人讨论出赞美妈妈的话，妈妈面对孩子的赞美做出的反应，构思好对话，然后选出两组上来进行角色扮演。（4分钟）

2、生活中还有很多还有很多人和事值得我们赞美，三人小组讨论还有哪些值得赞美的人或者事物？赞美对象可以大到宇宙、地球，小到垃圾桶、缝衣针……古之长城、大运河，今之高铁、地铁。（8分钟）

活动流程：（1）讨论确定你们小组赞美的对象。

（2）赞美需要适合人称格式，例如：“吸尘器，你好呀！我要把最美的赞歌送给你，是你让房屋的卫生死角不再肮脏，是你让辛苦一天的妈妈不在了劳累，让生活变得轻松便利。”

“妈妈，您做的菜可真是色香味俱全，我馋得都流口水了！”

（3）三人小组分工：三人都参与讨论，其中一人梳理同学们说的赞美的话，写在“赞美卡片”上，一人向全班展示成果（朗读），张贴在“赞美树”上。

四、总结：记住赞美的力量（2分钟）

赞美是嘴角的春风，言语的钻石；它是开启人心的钥匙，是照亮心灵的阳光。

希望同学们记住赞美的力量，学会赞美的方式，将赞美延续到生活中去！

五、作业（2分钟）

回到家里用你最真挚、最淳朴的语言赞美一下你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们的赞美弥漫爱的味道。（板书：画爱心）

板书设计：

学会赞美

分清对象

详细具体

真诚