关于中小学生学习德育问题的实践报告

关于中小学生学习德育问题的实践报告本文简介：关于中小学生学习德育问题实践报告暑假在一个教育培训机构做一名兼职老师，在教学过程中学到了不少了东西，学到了很多怎么和不同的学生进行沟通并取得信任，特别对于具有叛逆心里的学生怎么让他，学到了怎么慢慢的和学生的心里进行沟通，学到了怎么做到上课时老师与学生之间的互动，这也为我以后的工作起到了一定的帮助。但

关于中小学生学习德育问题的实践报告本文内容：

关于中小学生学习德育问题实践报告

暑假在一个教育培训机构做一名兼职老师，在教学过程中学到了不少了东西，学到了很多怎么和不同的学生进行沟通并取得信任，特别对于具有叛逆心里的学生怎么让他，学到了怎么慢慢的和学生的心里进行沟通，学到了怎么做到上课时老师与学生之间的互动，这也为我以后的工作起到了一定的帮助。但是在教育教学的过程中我也发现了不少中小学生学习和德育生活方面的问题。

一、学习方面的问题

1、学习动机不足

主要表现:

（1）上课时常迟到，没有上课的自觉性；

（2）上课精力不集中,东张西望，走神，分心；

（3）不能主动完成作业，有时抄袭或不交作业；

（4）在家长或老师督促下才肯学习（如：在家长的督促下完成的作业的

质量远远好于自己独自完成作业的质量）；

（5）

对作业的怨言较多，表现出来没有学习的积极性；

（6）

很注重考试分数，常为一分或几分的高低而耿耿于怀。

２、学习习惯不良

主要表现：

（1）上课随便说话，打断老师讲课，并且时而搞小动作；

（2）不能保持正确的读写姿势（如：许多学生上课时会时常趴在桌子上）；

（3）写作业时边写边玩，东张西望；

（4）不能独立学习，遇到问题不愿自己动脑筋自己想，就马上问老师怎么做；

（5）学习用品随意放置，经常东找西找；

（6）做事无条理，丢三落四等；

（7）对待作业敷衍了事、急于求成、书写潦草、从不注意作业的规范要求；

（8）不懂得知识的共享和合作交流，读死书、羞于向老师和同学请教，抄袭作

业“蔚然成风”；

（9）沉迷小说、网络等虚幻世界，厌学情绪严重。

3、学习方法不当（学习方法不当在中小学阶段比较突出。）

主要表现：

（1）学习无计划，消极被动．

（2）对于当天所学的知识不愿意进行复习，没有对当天所学知识进行巩固，对

明天所学的知识不愿进行预习；

（3）对所做错的题没有做好复习和错题集；

（4）学习中抓不到要点难点，虽然学习很努力但成绩不好；

（5）不能形成自己的知识结构，对一些基本内容、概念、公式不清楚忽视了对

基础知识的掌握，总是去追求偏题难题，考试时张冠李戴；

（6）学习效率低，死记硬背，理论与实际脱离，没有掌握到学习不同学科应该

注重的方法；

（7）时间分配不合理——学习无计划，学习时不会科学利用时间，不注意劳逸结合，经

常开夜车，上课时常常犯困。

4、不能较快适应新环境

主要表现在：

（1）对学校的态度消极，不愿去上学；

（2）出现或多或少的学习困难；

（3）不能很好地与同伴相处，不能较好的解决与同学朋友之间的矛盾误会，人

际关系不能处理妥当。

二．德育和生活方面的问题

“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。“育人先育德，百育德为先”，中小学思想品德教育至关重要。可是在教学时发现了不关于学生德育方面的问题，具体如下：

（1）道德观念淡薄，行为举止轻浮，意志脆弱，不能正确对待生活中遇到的挫

折；

（2）学生平时文明礼貌做的不够，有时对老师家长大喊大叫，时常话中带

有脏话、粗话；

（3）较多学生养成娇生惯养的坏习惯，对父母的依赖性极强；缺乏自立意识

和生存能力，日常生活自理能力差，生活秩序混乱没有规律；

（4）劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；

（5）时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性，睡觉时喜欢高

谈阔论，夜不归寝或半夜逃离寝室现象时有发生；

（6）安全意识淡薄，自我保护意识差，没有科学的安全防范意识；

（7）饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生，并且出现有抽烟、

酗酒的现象；

（8）学生之间攀比现象严重，特别是在衣食方面，部分同学不会顾及自身家庭

的经济状况；

（9）学生特别是中学生跟风意识较强，部分学生穿着不符合自身的身份；

（10）同学之间不能正常交往，“哥儿们”义气严重，“出头”风气严重，暴力倾

向严重，欺负弱小，造成许多悲惨校园事故的发生；

（11）男、女生之间“亲亲热热”，突破了同学的纯洁友谊界限，早恋现象时有

发生；

（12）部分学生和家长老师的沟通比较欠缺，造成之间关系不融洽，在处

理和朋友之间的关系时欠妥当，常因处理不好朋友之间的关系而苦恼；

（13）部分学生认为自己比别人强，容不得别人超过自己，认识不到“山外

青山楼外楼”，一旦遭遇挫折失败，受到委屈，往往意志脆弱，承

受力差，痛苦不能自拔，甚至走上绝路。；

（14）大多数学生有自私的心里，自私自利，常为一点小事而斤斤计较，

把个人利益看得过重；

（15）部分学生因为各种原因不能正确的认识自己，常常表现为有自卑心

理

，孤僻心理，嫉妒心理，严重影响学生自身心理和生理的发展；

（16）中小学生逆反心理极其严重，特别是表现在初中生上，较容易受到外界的

影响，有想独立自由不受人管束的想法，造成出现和家长和老师的一些冲

突：

总结了以上关于中小校学生在学习德育生活方面的问题，在和学生家长交流的同时，总结了造成以上问题的原因，具体如下：

三、学习方面的原因：

1、学习动机不足形成的原因：

（1）

老师和家长对儿童缺少学习目的性的教育，或对儿童进行的目的性教遥

远而空洞，使用孩子不能认识到学习目的的主要性；

（2）

对孩子的要求过高和家长之间“比较风”严重，给孩子造成了一

定的心

里负担和压力，使孩子在学习过程中很难体会到成功的喜悦；

（3）

老师和家长教学方法古板，缺少艺术性，不能激发学生的学习兴趣；

（4）

对孩子取得的成功与进步，不能及时给予表扬和奖励；

（5)

家长老师没有引导孩子树立目标和理想，较多学生自身没有树立目标和理

想，没有自己竞争意识，使学习没有动力和变得漫无目的，甚至有些学生

认为学习是为家长为老师而学习；

2、学习习惯不良的形成原因：

（1）

教师对学生学习惯的要求不严格，不具体；

（2）

教师对学生学习惯的训练不能坚持；

（3）家长＂监工＂或＂保母＂式的陪读方法使孩子养成依赖他人的学

习坏惯；

（4）

孩子学习时，家长问这问那或送吃送喝的关心方式，经常打断孩子学习

的过程，使孩子养成了注意力不集中，边学边玩的不良习惯；

（5）

对于中小学生模仿能力强，受外界影响较大，经常会学习一些不好的习惯；

3

、学习方法不当的形成原因：

（1）教师只注重知识的传授，忽略对学生学习方法的指导;

(2)

教师缺乏对学生认知方面的训练，如学会观察，学会记忆，学会思维等;

(3)

学生自身没有很好利用老师家长所教授的一些有用有效的方法，没有较

好的认识自身情况，按照传统的方法学习，造成事倍功半的现象时常发生；

4、不能较快适应新环境的形成原因：

(1)

学前家长对孩子进行不客观，不实际的生活介绍，使现实中的学校与孩子

理想中的学校不相符，造成学生对学校的态度消极；

(2）

家长的过分宠爱使孩子缺乏良好的生活习惯和必需的生活自理能力，造成

了学生对学校生活的不适应；

（3）

学习的正规化和加重的课业负担以及缺乏良好的学习习惯和方法，造成了

孩子对学习的不适应；

（4）家长的娇惯，庇护或粗暴等严厉的教育方式，养成了孩子或蛮横无理或冷

漠孤僻的个性，使其不能与同伴友好相处，不能很快适应集体生活；

四、德育生活方面的原因

1、家庭影响

家庭的影响当前，绝大多数的学生家长由于受自身素质及观念的影响，在对待子女教育的问题上认识有偏差，管理方式方法欠妥，与孩子缺少情感沟通。同时，受自然环境和经济条件的制约，部分学生家长忙于农活或长期外出务工，对子女的教育无暇顾及、疏于监督，导致了学生不良行为习惯的形成。

归结起来，主要有以下几种类型：

（1）

父母、长辈行为不良、举止不雅，言传身教影响差，为孩子树起了坏榜样；

（2）

教育方法不当，简单粗暴、缺乏耐心、引导不够，轻则训斥辱骂，重则棍

棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，造成子女对父母的畏惧、

怨恨和反抗心理；

（3）

家庭结构缺损，孩子缺少父爱或母爱，得不到家长的细心调教和关怀，造

成孩子心灵的严重创伤；

（4）

居住环境恶劣、条件艰苦，家庭无固定经济来源；

（5）

家庭经济富裕，对子女过分溺爱、娇生惯养，把子女当成饭来张口、衣来

伸手的“小皇帝”；

（6）

家庭成员经常闹矛盾，孩子长期生活在一个不和谐的环境。正是这些不当

的教育方式和不利的家庭环境，导致了学生不良行为习惯的形成，促成了

学生行为的怠慢、攻击、欺骗、逆反及破坏心理，养成了早恋、酗酒、吸

烟、吸毒等不良行为习惯。

2、学校影响

在实施素质教育的今天，学校教育依然有急功近利的做法，过分强调学生智育发展，忽视学生良好品行的培养，直接造成了学生不良行为习惯的形成。

学校不良因素影响主要有以下几种类型：

（1）

学校教育评价机制的缺陷，对教师教学质量和学生成绩的评价还局限于学

生智育考核，忽视了德育的培养；

（2）

个别教师不重视师德修养，不能为人师表，言谈举止极不文明，给一些品

行不良的学生起了“示范”作用；

（3）

教师教育方式不当、教学方法陈旧，不关心、尊重学生，甚至体罚或“鞭

策”学生，使学生的心灵受到严重伤害；

（4）

个别教师处理问题感情用事，方法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，

使学生得不到应有的教育，反而增大了学生的逆反心理；

（5）

教学与实践脱节，学生参与体验不足。

3、社会影响

俗话说：十人教学好不如一人教学坏。随着城乡一体化进程的加快和各种惠农政策的落实，校园周边一些不法经营应运而生。中、小学生自我约束能力较差，自律观念不强，经受不住诱惑，常常沉迷于网络游戏，抽烟喝酒、聚众赌博、滋生是非，严重影响了学生良好行为习惯的培养。

影响学生不良行为习惯形成的社会因素主要有以下几个方面：

（1）

市场经济对中、小学生人生价值观念的影响，诱发学生价值取向功利化，

致使大部分学生缺乏理想，不思进取奉献；

（2）

不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着学生的健

康成长；

（3）

当代中、小学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱，承受挫折的能

力和自控能力、抗诱惑能力差，容易造成心理错位和行为反常；

（4）

色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊时有出现，网吧、舞厅、游

戏厅秩序混乱，违法经营，严重影响了学生健康成长。

在方面了解问题和总结出现问题原因之所在，我也尝试着总结了以下关于中小学生学习德育生活方面的解决方法，具体如下：

五、学习方面的改正措施

1、关于家长

（1）家长与孩子应该减少心理冲突，多于孩子进行心灵的沟通，了解孩子最

近的学习情况，在沟通之中仔细发现近期所出现的问题，和孩子一同商

量解决；

（2）在家家长应该提供一个良好安静的学习环境，孩子在学习时不应打扰；

家中应该适当的举行一些活动（如：适时举行家庭表演比赛，让孩子在

全家人面前大声唱歌、朗诵、表演等，对培养孩子的表达能力大有好处），

让孩子在活动中增强团结合作意识，锻炼能力；

（3）家长不要急于求成，应该保持客观的态度给予正确的引导孩子树立正

确的学习目标，做好学习计划，并在实施的

过程中监督和提供一定的

帮助；

（4）家长应该在适当情况下给予一定的奖励和鼓励，给孩子对学习产生兴趣

和信心；

（5）家长要弄清“玩”的真正含义，引导孩子在玩中学习，让孩子在玩耍中

逐渐学会人际关系交往，领受喜悦，获得满足，以便树立孩子对未来的

追求（如：家长可以引导孩子说说玩的经过和感受，或者要求和注意事

项，提高孩子的语言表达能力；也可以让孩子留心观察周围的人和物，

提高孩子的观察能力；还可以在孩子遇到困难或问题时，让他们自己想

办法解决，并说出自己的理由，来提高孩子的思维能力等等。）

（6）家长应该要启发和引导孩子的求知欲，家长面对孩子的问题，应该耐心

地用通俗易懂的语言给孩子解释，如果自己不懂的，引导孩子从书本中

寻找答案，或多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的

认识；

（7）家长应该帮助孩子掌握科学的学习方法，如做好课前预习和课后复习、

遇到不懂的地方要多问多思等；

（8）家长应该给孩子树立一些学习的榜样，多读因勤学苦练而取得成功的故

事，增强孩子的自信心，使孩子由厌学转化为爱学；

（9）家长不要与别人孩子攀比。当孩子取得一点进步、成绩有所提高时，要

善于表扬，善于发现孩子的优点，并积极引导发扬，对于缺点应该与孩

子一起改正；

（10）家长应帮助孩子养成自觉运用积极自我暗示的习惯。如比赛前默念“我

一定能正常发挥的”，每天早晨对自己说“今天我感觉很好”等，都会

有较好的效果；

（11）家长应该心平气和地和孩子一起看成绩评定，见到不理想成绩时，和

孩子一起仔细查找知识漏洞，并分析原因，见到较好成绩，家长要热

情鼓励，并提出更高一点的要求；

（12）家长应该持不懈地培养孩子良好的学习习惯；

2、关于老师

（1）老师在校应该积极帮助学生树立正确的人生观、世界观以及学习目标，

督促做好学习计划；

（2）老师应该仔细悉心观察学生近期在校情况，积极主动和学生进行心灵沟

通，了解学生学习生活情况，帮助学生解决学习生活中所出现的问题；

（3）老师应该坚持不懈要求学生养成良好的学习习惯（如：每天做好功课

的复习、预习以及做好各科错题集）；

（4)

老师应该以自身为典范，起到一个较好的带头榜样作用；

（5）老师上课时要注意保持教学内容和教学方法的新颖性，提高课堂教育质

量，深入挖掘教材内容，增强教育感染力，吸引学生注意力，使他们通

过学习而感到精神上的满足；

（6）利用学习反馈激发学生的积极性，让学生及时了解自己的学习情况，最

好当堂所学的知识当堂就能让学生了解自己掌握了多少。反馈的关键是

帮助学生找出点滴进步，分析失败的原因，及时加以鼓励，增强学生的

学习信心；

（7）老师上课要注意课堂的活跃性，调动学生们的积极性（如：善于利用上

课时间让学生表达自己的想法）；

（8）老师应该定期开展集体活动或主题班会，让学生树立起团结互助，有责

任感等意识，从中学到知识得到成长；

（9）老师应该以奖励为主、惩罚为辅的正强化方式来教育培养学生；

（10）老师应该经常开展有关学习问题的讨论，提高学习兴趣，掌握正确的学

习方法；

（11）老师应该创设比较宽松、和谐的学习、教育环境，采用某些人本主义的

教育方法，最大限度地发挥学生的潜能和积极性；

（12）老师应该培养学生的独立工作的能力，增强学生的行为控制能力；

（13）老师应该树立正确的集体导向，支持正确的舆论，抵制错误的思想。

3、关于学生

（1）学生自身应该在老师和家长的帮助引导之下树立正确的人生观、世界观

以及学习目标，做好学习计划并依此进行有规划的学习；

（2）学生自身要严格要求自己，树立好学生目标和榜样，一步一步向目标迈

进；

（3）学生上课要自觉的集中注意力，努力学习，勤思好问，乐于探究，积

极参加社会实践和有益的活动；

（4）学生应该自觉的养成良好的学习习惯，严格按照老师家长的要求要

求自己，认真预习、复习，按时独立完成作业，所做作业要做到保

质保量；

（5）学生应该努力克服在学习中所遇到的困难，也要善于利用身边的有

力资源给予自己帮助；

（6）学生上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回

答老师的提问；

（7）学生积极参加团队活动和学校、班级组织的文体活动、劳动和社

会实践活动，在活动中学会成长成熟；

（8）学生应该正确面对自己的成绩，面对好成绩，做到不骄不躁，面

对差成绩，应该善于进行自我分析，总结出原因，在适当的时候

可以找老师家长帮助一起解决；

（9）学生自身要做到适当的和同学朋友进行比较，把比较作为自己自

省自查的标准；

（10）学生之间应该团结互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱性绰号，

不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评；

（11）学生应该定期做好自我总结，在总结中发现自身所存在的缺点，

并积极进行改正；

6、

德育生活方面的改正措施

1、关于家庭

（1）在日常生活中，父母要加强修养，提高自身的素质，父母自身做到文明

礼貌；

（2）在日常生活中，父母要处处以身作则，为孩子树立良好的形象。同时，

要努力纠正自己的不良习惯、不良嗜好和不良品行;

（3）孩子在场的时候父母们不要争吵,父母遇到意见不同是尽量保持冷静；

努力营造一个和谐的环境，

孩子在场的时候父母们不要争吵，以免对孩

子造成暴力影响；

（4）家长对于家庭中的每个孩子要一视同仁，给予孩子同样的爱；

（5）家长应该做到让孩子独立，自尊自强自爱，做到不溺爱孩子；

（6）

家长不能对孩子撒谎,培养孩子诚信的关键;

（7）不能对孩子忽冷忽热，心情好的时候宝贝心肝的叫，心情不好的时候就

发脾气;

（8）家里要形成尊老爱幼的风气，重大事情要尊重孩子的意见;

（9）父母有缺点，孩子也能批评。

2、关于社会

（1）相关部门应该加大力度对学校周边环境的保护，包括社会环境和人文环

境,街头林立的网吧、游戏厅等影响学生学习的场所，有关部门一定要加

强管理或取缔；

（2）整个社会应该拥有良好的社会风气，丰富社会文化，是公民加强

道德修养；

（3）相关部门应该多举办一些关于文化传承的活动；

（4）相关法律部门应该颁布相关法律来保护中小学生的学习生活；

（5）公安机关应该严厉打击色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊时

有出现，网吧、舞厅、游戏厅秩序混乱，违法经营。

3、关于学校

（1）

学校应该完善考核评价机制，注重学生思想品德教育。进一步转变教育观

念，改变以往片面追求升学率、忽视学生品德培养的错误做法，把培养学

生良好行为习惯放在学校德育工作的首位；

（2）

学校应该对学生强化前途理想教育，培养正确人生价值观念（如：学校应

积极主动协调街道社区和其它单位的关系，开展丰富多彩的校园文化活动、

科技周活动、阳光体育活动和社会实践活动，丰富学生的业余文化生活，

锻炼其强健的体魄，陶冶其高尚的道德情操，减少学生不良行为习惯养成

的机会；

（3）

学校应该注重行为常规训练，培养良好行为习惯养成（如：学校可通过周

会、班会、文娱体育活动、社会调查、小发明创造等活动的开展，在群体

性活动中培养其与他人合作共事、与他人和谐相处的团结协作精神，培养

学生良好的行为习惯）；

（4）

学校应该严格规章制度约束，强化良好行为习惯培养。教育学生养成良好

的行为习惯，必须制定必要的规章制度，严格约束学生的不良行为发展，

使其在规定的范围内按照正确的要求去做，逐步形成良好的行为习惯；

（5）

老师应该做好榜样示范引导，矫正学生不良言行实践；

（6）

老师应该帮助学生发挥学生个性特长，因材施教搞好特殊教育；

（7）

老师应该采用探究性学习方法，鼓励学生参与德育实践；

（8）

学校应该整合各种资源，优化育人环境（如：学校可以通过开家长会，举

办家长培训班，聘请法治副校长，德育辅导员定期到校上课等方式，提高

中小学德育工作的丰富性和感染力）；

以上是我此次实践中所总结的关于中小学生学习德育生活方面的情况，在实践之中，让我成长了不少，懂得了作为一名当代人民教师应该承担的责任，也更加感受到孩子的教育是一件任重而道远的事情，只有通过学校家长社会相互配合，给孩子提供一个良好的学习环境，这样才能使孩子的学生更上一层楼。在实践之中也充分感受到了作为一名教师的艰辛之所在，也为自己敲响了警钟，自己在以后的工作中应该吃苦耐劳，懂得自省自查，懂得和他人进行沟通，也为以后的工作做好了铺垫！

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