五年级语文下册第三组10杨氏之子教案1新人教版

五年级语文下册第三组10杨氏之子教案1新人教版本文简介：杨氏之子学科语文承教者授课时间*年*月*日年级五年级课题10杨氏之子课时2-1学情分析及预习导学《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未

五年级语文下册第三组10杨氏之子教案1新人教版本文内容：

杨氏之子

学科

语文

承教者

授课时间*年*月*日

年级

五年级

课题

10杨氏之子

课时

2-1

学情分析

及预习导学

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。学生刚开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识教师引导学生读中体会文章的意思。了解杨氏之子回答的巧妙所在，体会其聪明机智。

学习目标

1

学习本课6个生字。把课文读通读顺，理解故事内容，初步感受文言文的语言特点，能正确流利地朗读课文的基础上背诵课文。

2

学习并尝试运用学习文言文的方法。

3

了解杨氏之子回答的巧妙所在，体会其聪明机智。

学习重点

把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣与机智

教学难点

体会其聪明机智

教具准备

课件

教学过程

学习内容

学习形式

教师指导

时间

分配

一谈话导入。

二读通课文。

三熟读课文，读懂故事。

四有感情的朗读课文，体会语言的妙处。

五拓展阅读《世说新语》的其他小故事。

理解氏和之的意思。

1试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。

2指名字读课文，集体纠正读错的字音。通过教师的范读，纠正读破的句子。

3练习读课文，把课文读正确。

1自由读课文，整体感知故事的内容。

2思考交流：你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从哪句中知道的？

3结合注释，逐句理解课文。

4练习有感情的朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句，体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪明和机智。2设想孔君平听了孩子的话是什么反应，通过想象表达进一步突出孩子言语的妙处。3有感情的朗读课文，背诵课文。

1板书课题揭示课题

氏和之的意思

可以先留下这个疑问，在读文章的时候自然会迎刃而解。

2指导读课文。

通过教师的范读，纠正读破的句子。

3练习读课文，把课文读正确。

4出示思考题；你对杨氏之子了解了多少？故事中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？你从哪句中知道的？

5教师随机在学生部理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。

体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪明和机智。

指导背诵

5

15

10

10

当堂检测

1谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

2儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

未：没有。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

作业布置1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2、搜集和拟写提示语、广告语。

3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2、搜集和拟写提示语、广告语。

3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演。

每日一题2儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

未：没有。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

板书设计

杨氏之子

孔君

杨梅

君家果

杨氏子

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机智风趣

孔雀

夫家禽

教学备忘录