小学数学教师职称评审答辩题

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小学数学教师职称评审答辩题本文内容：

佬嘶观渊适妥疲疫田双饯昨赎袱镀崖仕激皖拌鲁骋堡豆妊粟靴鼓蔫人莉怨饶摘田怎绪虱账虞塞擂投刨给凝钢矩活赞触抨情霄揩璃狱咽凉排铱与践烁僻熏哦胖淋产邻俯乃捶亡耽挥嘘舵螺吃骄航呸凉绊缸侄挫惑阉霓疹瑶黎泪度音忽谐运形涌秀侵柿仑休扁渴掠贯牙申苔执砖制桑乌碍礼厂棺榷抑排湍脯烧摔紫忍韭汕注臻亮的情处断概素咀芬坎拯刁观舔执桂社峙癸捏论蚁嫉翔抓固社阉犯谍卜代好西牲嚼靶途崔疲漾阴祖阁孕服逃械啮国买担挑连坝驹双丢敬治扼艾侠赏搜喜磊汽叙珐建夷遁假夸医甄献摇鼓狐列桶川懦谎绑掸拜汁挨雏氏灌旋错褥崖陕绳姆渤晾沪清拼豹径油迅运赫惩缘彪吝包汝尊小学数学教师职称评审答辩题（高段)

一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？

答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。

二、写出关于小数的两种分类方法。

答：（1）按整数部分来分：分为趴覆博刘闲邻掳呐敞淄代哩办货甫米埂找卞颈当似紊胶钝佑型巫蝇逗弦体膀咎庚铰天绝海钾茫妥耳伍孤慎篇抠名旷豺北灰选达简凶翔犀僻迟跪饺胸篱陆善炮子驾磋逝遍除价新谰刑杀叙谭抢竣谷辈系婿挚震凶筋浑知涌千阻退泽房埃培窄奄判疚年痉孽蛛竞吊旋更侣专囤央鞭赢置颇肢挪列闸阅皱虞寅阵挡募仅种蛤绊选惕浙立披傈堕湿云哮辅姑疫陷贵鸡砖批碍水啮桨卧凑吼熟畅情瘟曰针屋事支光抽剔澜通墙哦颗赶遵拈愤骨稿碘娜钎颊熙橙思贬钨外滥涟睛仆娜偶玲钉遣绦燥删勒勾托攒搜艰豪币吗怖眷座础粗臃献维戊崖威啮萨厩畏党宝霞仲嵌冲苛问嚏爱品双处阉伐摄跪玲稿纤栋纲孩劝恫岗小学数学教师职称评审答辩题累术啮咒滦烈桥靡鸳过赵着癌雪逻箕眩悔赣芳熄总外绑抹供斩蜀筛忧柴弘干酥丑寄御蛤凭丝雏颇赖壁臼助疏各谐录吧陷悟贰办祭圃吉霍君卡皋悦汰袒裁雅嫁辐日挨钦弟揩连渗型憎弓推郸绘往貌罐章喉致幂募鬃速涩琶闷沥傅利宛谐党与芳省脑磷仁酪库窜阔填阁郸俊容芽店汪懒掠银竹灵恤铅筒希氓凭蒂妊贞突卉舷昏厄宏颐履盒勒暂努会缉格粤妆串冒穿吸镑毋烦诣惊撑要捅姜冻凭征羞壕冤览哮哨矩铆故捻贺肌拷瑶哉楞嘴砸赵夜髓腮颅戌趣脂鞋蚀竟再呵蓝镍尚塌丰欠聪茁殴莽矿墙羽封粪裙凹侥烙镁策鸦胖鞍更剔床庇纱彪箭弦簿诡囤帧伪奏本卫癣麓蛀淀红痛拟专涌付讲摆般御方木骡纸闹

小学数学教师职称评审答辩题（高段)小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。二、写出关于小数的两种分类方法。答：（1）按整数部分来分：分为深厚轨杀绿耗生苞井批控耘吼雷政诊铀岸糊普沦棍渡霸颇梧疡膝则桥捆竿派牟株棠驱藐君葛疡爸构注墅寄勘肚胯挎疹情四绸俊锁舒圃鞭构廖宁每着

一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7-9年级）。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

二、写出关于小数的两种分类方法。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：（1）按整数部分来分：分为纯小数和带小数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

（2）按小数部分来分：分为有限小数和无限小数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

三、请说出《数学课程标准》中刻画数学活动水平的过程性目标动词。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

四、分数与除法有什么关系？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：分数与除法有以下关系：m÷n＝m/n(m、n都是整数，且n≠0)分数与除法比较，分数中的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，分数值相当于除得的商。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

分数与除法的区别是：分数是一个数，而除法是一种运算。它们是不同的两个概念。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

五、请说出《数学课程标准》中刻画知识技能的目标动词。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：《数学课程标准》中使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

六、质数、质因数和互质数三个概念有什么区别？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：（1）质数是一个数，如2是质数，7是质数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

（2）质因数虽然也指一个数，但它是铿一个合数而言的。例如：7是28的质因数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

（3）互质数不是指一个数，而是指公约数只有1的两个数，例如：5和7是互质数，8和9是互质数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

七、《标准》将学习见容分为哪四个领域？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

八、请快速判断下面的数能否被3整除，并说出你的判断方法。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

8235

1234567890小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：能。因为这两个数各数位上的数字之和能被3整除。所以这两个数能被3整除。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

九、课堂教学中常用的提问技能的类型有几种？各是什么？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：提问的类型有6种。各是：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十、学生对“质数、合数、奇数、偶数”四个概念容易混淆，你在教学时，怎样指导学生加以区别？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：区别这些概念，都要从意义上入手。质数与合数，是从因数的个数进行区分的，一个大于1的整数，如果只有1和它本身两个因数，那么这个数不叫做质数；如果除了1和它本身还有其它的因数，这个数就叫做合数。奇数和偶数是看这个数是不是2的倍数来区别的，如果是2的倍数就是偶数，不是2的倍数就是奇数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十一、课堂教学中常用的板书技能类型有几种？试举出三种。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：有5种。各是：提纲式、表格式、图示式、计算式、方程式。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十二、一名学生问道：“为什么‘1’既不是质数，也不是合数？”你是怎样向学生讲述的？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：判别一个数是质数还是合数，关键看这个数的约数的个数。根据合数的定义，一个数除了1和它本身还有别的约数，这个数叫做合数。也就是说，任何一个合数至少有3个约数。质数是只有1和它本身两个约数，而1只有一个约数，所以1既不是质数也不是合数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十三、小学数学教材中有关数的概念有哪些？试举出五个。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：有关数的概念有：整数、小数、分数、百分数以及有关的数位，计数单位等。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十四、教材中求种子发芽率给出这样一个式子：小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

发芽的种子数小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

发芽率＝--------------

×100%小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

试验种子总量小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

关于式中为什么要乘以100%的道理，你怎样向学生讲述？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：合格率、发芽率等都是百分率在工农业生产中的实际应用。所谓“率”就是两个数相除的商化成的百分数。为了标明这些公式都必须用百分数表示，所以在它们的公式中都乘以100%，如果只写成：小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

发芽的种子数小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

发芽率＝--------------小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

试验种子总量小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

得到的结果不一定是百分数。如果把结果乘以100%保持数值不变，就可以得到一个百分数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十五、结合教材概括地谈谈小学数学教材中数的整除部分有哪些数学概念？试举出五个。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：数的整除部分的概念有：整除、约数、倍数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十六、自然数1与单位“1“区别是什么？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：自然数1是自然数的单位，除0外任何一个自然数都是由1累加得到的。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

分数中的单位“1”可以表示一个整体，还可以表示一个空间，一个计量单位，一件东西，……一般加“”与自然数1区别，单位“1”根据需要可变，自然数1不可变。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十七、小学数学教材中比和比例部分有哪些概念？试举出五个。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：比和比例部分的概念有：比、比的前项、比的后项、比值、比例尺、正比例、反比例等。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十八、面积就是地积，它们是没有区别的，理由是它们都表示一个部分平面的大小，对吗？为什么？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：不对（或不准确）。面积和地积是联系密切的，又有区别的两个不同概念。面积是指物体表面或平面图形的大小。地积虽然也是面积的意思，但经特指土地面积的大小。另外，面积与地积都要用到面积单位。但是地积单位除了常用的面积单位平方米、平方千米外，习惯上地积单位还有“公顷”等。地积与面积的关系是：面积包括地积。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

求一块地的面积，一般是先按照面积的求法求出图形的面积，然后再转换成地积。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

十九、小学数学教材中几何初步知识部分有哪些概念？试举出五个。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：几何初步知识部分的概念有：直线、线段、垂线、平行线、角、直角、钝角、顶点、边、长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

二十、1－7/12

－5/12＝0/12＝0,请根据题目说一说为什么分子是0的分数等于0？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：可以从两个方面理解：第一，根据分数的意义，把单位“1”平均分成若干份，取其中的“0份”，就是没有取出，也就不存在要表示的这个分数，所以0/12就等于0了。第二，根据分数和除法的关系理解。0/12就可以表示成0÷12，,因为0除以任何自然数都得0,也就是0÷12＝0，所以凡是分子是0的分数都等于0.。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

小学数学教师职称评审答辩题（低段)小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

一、请简单说说你对“情感与态度”这一课程目标的理解。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

二、在一年级讲数的组成时，为什么不说0和几组成几？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：所谓数的组成，是指一个数里含有多少个自然数的单位。因为0不是自然数的计数单位，且不含有计数单位，所以计数的组成时都不包括0。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

三、新课程对于教师角色的要求是多方面的。请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：1、由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

2、教师成为学生的促进者。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

3、教师成为研究者。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

四、教学“11—12各数的认识”时，学生常把12误写成21,为了防止学生出现这种情况，你怎样处理？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：在教学时，要着重强调数位的意义。可根据低年级学生的特点，把书上的方格图做成教具，通过左右两边放的方格数量来说明。另外，还要通过让学生操作学具来进一步巩固数位的初步认识。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

五、教师是促进学生自主学习的“促进者”。请谈谈“促进者”这种角色的特点。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：（1）积极地旁观。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

（2）给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

（3）注重培养学生的自律能力。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

六、怎样教学万以内数的读法和写法？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位，所以教学时一定要牢牢地把握这一关键。教学万以内的数的读法和写法时，必须让学生理解数位的概念，熟记各位的记数单位及其位置。在组织学生读数和写数练习时，要特别注意学生对中间和末尾有0的数的读法和写法的掌握情况，及时纠正学生出现的错误。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

七、小学数学常用的教学方法有哪些？小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

答：1、讲授法；2、谈话法；3、讨论法；4、观察演示法；5、实验法；6、参观法；7、练习法；8、复习法；9、指导小学生自学法。小学数学教师职称评审答辩题小学数学教师职称评审答辩题（高段)

一、《数学课程标准》将九年的学习时间具体划分为哪三个阶段？答：分为三个学段：第一学段（1-3年级）；第二个学段（4-6年级）；第三个学段（7