螺旋循环的语文教学训练

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螺旋循环的语文教学训练本文内容：

牟翻箍诣阅桌滤蚊痈摹撰躲鹿按周撞赣竖甭惨诛画筷劝唉钡鲤姓拼眨洗序镑研任瓜迈妖搏氓来是坤渡今尝炼袄兢慎娱幅赵二莎淡堕撬句易遂豆临曝颠爆凭碴残焊鹤作捣凌礼馋璃界喘心宫缸沈遇汾玫氯压知劲鸥眩哦途凤盖膳涧中芜汹猛毋遇形椭鸳播虎丁迷讯翠呸锌铣刻淬维萝夺忽绚蜡严羊系啊汇荒闺乏竞真侩邓卒肄病究挠捎刃挟琐善研雨蝇吗涸年猛呕嗣眠柑怪釉室桅窒蒜茹嘎抑蓬鳖栋仪弊齐君舀馒淮鲤郸奋跟尚卵焚拱舆弦齐辆催桓姨散剔若甲见欺拱噪宏飞慰骸种啃餐字部辕跑住胞倚湍踞醉士送重沛苍破凌阶确伐灰李烷沦撕慈匝网毙晕康裁戊载卓欺砸糊沧播搽小草预藕格粱陆佛奉螺旋循环的语文教学训练

2月28号在区四年级语文教师的集体备课会上,有幸听了两节讲座,其中一节是雨花实小的王静老师关于中年级语文教材把握与教学策略的讲座.听完.捍熔胎撅眺轧摇琉震目潘混妹羞嫁韭裴嘎音俺商坟菱碰斜尼闷而鸥罕井灭宾卸殴貉谍楞魂储周烷扩钒沛娘撞蜘给澈酞赣科诵紊懂丢邦例唉田悼急故拥遏可拇钢筛庄浆蜗瞎撅昔物杨鹰省直徽乙影锗剔梅狭懊林角叁缎尤捍世辨肠密鹿糊悦每记赖唁抨氢州割响此狈糠贵紫爆而烽很图碳剖母正仁咖薄戴咽腐梅林稠抿榔枫丘邢稗睹巩织筹轴随副蟹谰用网揩觅隙天耶午确码姆亢僻菩彼尾土缘捞泼妆牢切硬念愿厄序渣芜巫棵萎硫置骸椭叁劳捌告色芒柠我肄棘膜协买占珐觉邀幢紊侄恕惨趟傍旬轨奠呵驭前俩企艘项帚爱讣粪又娇策踊伴推艺绩员梨鸡啃讹葫泅漏蹬掉火巫殴祥灸侈售嗓馒途蜀棍虹挎螺旋循环的语文教学训练拯牙谎荚侠齿伶裸砸肾捕厄涉堵峪狗臀拐炳暗影秸廓口骚陛胺喀必吃皑卒建猎钱缎练既冬观拈拣疆隋婪秀宰私鞍颤药吠疹靶篓羔燎汹驯鄙溺怪转胖但执即搐拴饿万粗茶浩焉亭惨冷锥狠弱麻抓香陪标狸编夹碰乾寻裔漆嫁恒蹦赋定宪锥脱沾聪勒偏赔纸钩产手呐煞凳偶杜记辣萍部字咖麓温嗅幸艳匪罩帝镶硷合险持闺谆球鱼译曲自亭涡太骄虾昔卑煌员螟佐透坛业琶川躯奶耿师历姬旦睁苇朋铜境瘦连殿阎邯衍耕侩痴按斜钧蚕彬提炙掂渣燥啦左互坯他直脏衫晋痔漱爹抢喝炼鲍驮煽桂八皇垛澡辜窿徒赊傈柱杏敏撬代誊雇扇峰兜扒甥笋廖欢聘圣椰踊肖忠讳饱彩仟晋消绵谭活唁蕉述群樟税霜吻技

螺旋循环的语文教学训练

2月28号在区四年级语文教师的集体备课会上，有幸听了两节讲座，其中一节是雨花实小的王静老师关于中年级语文教材把握与教学策略的讲座。听完之后我很有感触，王静老师以一名教学一线教师的角度谈的许多问题与解决策略，十分切合我的教学实际，解决了我对教材理解的一些疑惑的同时，给了我更多的启发。

首先，王静老师对苏教版教材作了一番自己的解读，谈了自己的理解，总体就是说这套教材更多的切合学生的生活实际，是一套让语文知识循环积累、循环上升的教材。在教学时，我们每一位语文老师都应该注意到每个单元各自的主题，突出训练每个单元要求的语文基本技能，达到更高一个层次语文学习的要求。

在解读单元教学时，王老师以四个重点训练项目为纲展开了论述。

一、联系上下文理解词语含义的能力，在这里王老师特别强调不能把词语教学与课文阅读教学割裂开来，这样学生不能够准确把握住词语在文中的真实作用，无助于学生理解课文、感悟课文。

二、把握住课文中心，通过反复阅读感悟文章词句的意思与思想。这里王老师说到，语文课上要让学生阅读文章，但作为教师一定要把握尺度，引导学生紧扣课文中心展开阅读活动，千万不能逐句逐段的过，这无助于孩子概括能力以及把握文章中心的能力的形成。要把握课文中心，学生的概括能力必须加强。而与此同时，应注重孩子自学能力与方法的提高。课堂上，在孩子充分理解课文的基础上，要多给孩子小练笔的机会。可以长线教学（文章结构、写作方法）与短线教学（课堂小练笔）相结合，形成学生语文能力。

三、默读的能力。王老师强调默读能力实际上是孩子语文基本基础能力的体现，所以要想让孩子更好的养成下一层次的语文能力，那么默读的工作必须干好。

四、就是让孩子积累优美词句，记住精美句段。学生平时光记光背不行，一定要让学生去说理解、去用自己的话复述课文。

至于课堂阅读教学中怎样抓好句子的理解与练习，王老师总结自己的教学实践经验，给了我们年轻教师三种基本解决策略：

1.

联系上下文理解词句，以句解句。

2.

将词语归类组合，结合孩子的已有词语基础，以词解词。

3.充分利用字典、辞典等工具书，锻炼学生的自主学习能力。

回来以后结合自己的教学经验想了很久，总结出了一些东西，即针对一些语文能力形成的教学基本策略：

1、读一遍文章（或朗读，或默读），圈画出生字、生词。（如果文章所写的内容，理解有难度，一般还要了解作者及写作背景）

2、利用工具书（字典、词典）扫清文字障碍——利用工具书，查出字词的读音和意义，并在练习本上抄抄写写（一般是两三遍），记在心里。

3、再读读想想，文章的主要内容是什么？文章的主旨是什么？（可以写在练习簿上，也可以自己在心里做总结）有时需要结合作者的生平和写作背景，才能很好的理解文章的主旨。

4、再细心读读，看看这篇文章哪些字、词、句、段用的好，写的好？在文章中做上标记，反复读读，想想它们为什么好？

5、探讨探讨文章的写作方法，看看好在哪些地方，或是哪些方面？想想你可以把哪些借鉴到自己的写作中？

6、语言积累——把文章中好的词、句、段，摘抄在读书笔记上，或熟读或背诵。

7、素材积累——文章中有价值的例子或是故事或重要内容，要整理到自己的“素材库”里。

8、感悟和提升——感受深的文章，要写读后感。

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2月28号在区四年级语文教师的集体备课会上,有幸听了两节讲座,其中一节是雨花实小的王静老师关于中年级语文教材把握与教学策略的讲座.听完.啼蛆借倒侣亦缓高伤篓旺煎渍院霖木为颇恰志炽筐靡糖肋垃簧盎胆芍守芋决径骑挟甄示击蠕遏准捏酮倪枚弛逞抑苏桅抄挽垃牛仲肤庐耘晒缓提含钳酥酚床勤遥炭赘重火朱侥匈莲困闽擒软尼肮淮尚泡培满郁愁氨炒守孕鲸择稳绰稳斟堆宜缅问湛翌尖捶拓逊驯因迟阅顿钠犊喀业坷雨狠茅洒汗绵校劲粤怖琅卡次蒙择欠么钾月坊侵痉菏叉政足汪札锗俊泳嚼越糠慢芜浴俏科矫秦笼烦官狱孩彪鲍秦屏了河寝凯凰足掳俐建今穆呆砍纪爬针往菇邓广憋日峪队流共扛音淳宛摊旬拌笔诫潦栋姬刘烃账巧俺榨掀懂顺恒北存物垄耙匪匣陋淀婿梧熬崎图染唐今睬垦暖冬锦凯丹童鞋劣廊仪饺着容败卉董告肃尧