四年级英语第1模块课时备课

四年级英语第1模块课时备课本文简介：青州市高柳镇小学英语备课卡课题Module1Unit1She’saniceteacher.教材版本外语教学与研究出版社年级四年级册数下册页码2-------3撰写人冯爱民教学目标:学生能用英语所学知识描述人物的性格特征教学重点难点:ThisisMsSmart.She’saniceteacher.课前

四年级英语第1模块课时备课本文内容：

青州市高柳镇小学英语备课卡

课题

Module1

Unit

1

She’s

a

nice

teacher.

教材

版本

外语教学与研究出版社

年

级

四年级

册数

下册

页码

2-------3

撰写人

冯爱民

教学目标:学生能用英语所学知识描述人物的性格特征

教学重点难点:This

is

Ms

Smart.

She’s

a

nice

teacher.

课前准备：

教师课前按照本单元主人公的头像制作剪影。

学生制作好友像册。

课时安排：第1课时

教学过程：

教学随记

1、热身复习

教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师带领全班做一组快速对答游戏。教师说出一个形容词，例如“thin”，要求学生快速说出反义词“fat”。

2、任务呈现与课文导入

（1）教师拿出一张自己好友的照片，告诉学生，照片中的女孩是自己在寒假认识的新朋友。使用如下语言向学生们做介绍：“This

is

my

friend

Betty.

She’s

a

teacher.

She

is

tall

and

thin.

She

is

a

nice

girl.”

（2）教师询问学生是否还记得他们的老朋友Panpan

。告诉学生：“Panpan’s

got

some

new

friends,too.

He

would

like

to

introduce

them

to

us.

Let’s

see

who

they

are.”进一步向学生说明：“大家以前学过对人物外形的描述，例如：‘I’m

tall.

She’s

short

’等等，今天我们要和

Panpan一起，学习如何描述人物的性格。学习过后，大家也可以试着介绍一下自己的朋友。”

3、课文教学

（1）将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或教学片“VCD”，呈现SB

第一单元少活动1，请学生听一听Panpan

对朋友们的介绍。

（2）请学生们翻开课本。教师再次播放录音，请学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词和词组，根据文猜一猜每个生词和词组的意思。

（3）教师把生词“naughty,clever,nice,shy”写在黑板右侧（单词排列顺序与AB

第一单元练习2一致），然后请学生说一说这几个单词的意思。必要时，教师可以用中文提示学生或为他们解释。教师播放录音，请学生模仿，并要求学生进行拼读。注意纠正学生的发音错误。

（4）请学生合上书。播放第三遍录音前，要求学生仔细听录音，并记住故事中人物的名字。播放录音，请学生说出人物的名字，然后把名字“Maomao,Parrot,Xiaoyong,Ms

Smart”写在黑板左侧（排列顺序与AB

第一单元

练习2中的图一致）。

（5）教师为学生讲解课文。把句子“She’s

a

nice

teacher.”写在黑板上，然后再提供给学生几个句子，例如：“Tim’s

a

clever

boy.

Tom

is

a

naughty

pupil.”鼓励学生造句描述班上一些同学的性格。教师及时给予学生表扬和鼓励。

（6）把句子“She’s

very

nice

.

She’s

a

bit

shy.”板书出来，向学生解释：“very”和“a

bit”是表示程度的副词，分别表示“非常”和“有一点儿”，可以修饰后面的形容词。再提供给普生几个例句，并鼓励学生在造句时使用适当的副词。

（7）学生理解并掌握了以上内容后，教师播放领读带录音，学生跟读。请学生注意模仿磁带中的读音，教师注意总结并纠正学生的发音错误。

（8）全班完成运用任务4，结合SB

第一单元活动3的内容，两人一组使用剪影做游戏。

4、任务完成（1）全班完成运用任务1：AB第一单元练习1、2.

（2）全班进行运用任务5的接龙游戏。

5、课后作业完成运用任务3：

AB

第一单元练习3.

教学反思：

课题

Unit

2

He’s

cool.

教材

版本

外语教学与研究出版社

年

级

四年级

册数

下册

页码

2-------3

撰写人

冯爱民

教学目标:学生能用英语所学知识描述人物的性格特征

教学重点难点:

This

is

my

big

brother.

He’s

cool.

课前准备：学生每人准备一张全家福的照片。

课时安排：第2课时

教学过程：

教学随记

1、热身复习

（1）教师问候学生，然后全班一起拍手朗诵韵诗”This

is

mother

panda”.

(2)请学生以小级组为单位进行一轮第一单元运用任务5中的接龙游戏，依次描述小组成员和自己的性格特征，为本单元的学习做铺垫。

2、任务呈现与课文导入

（1）教师拿出一张自己的“全家福”照片，一边向全班展示一边介绍自己的家庭成员：“Yesterday,I

introduced

my

friend

Betty

to

you

.Today,I’d

like

to

introduce

you

my

family

.

Look,this

is

my

father.

He’s

very

tall

and

he’s

very

clever.

This

is

my

mother.

She’s

very

nice.

This

is

my

big

brother.

He’s

cool!”

（如果有必要，教师可以使用中文向学生再介绍一遍。）

(2)告诉学生：“Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Panpan

的介绍，大家也可以试着介绍一下自己的家庭成员。

(3)课文教学

（1）将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD，呈现SB第二单元活动1.请学生听一听Panpan

对家人的介绍，找出Panpan家包括哪些家庭成员。

（2）请学生翻开书，教师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据插图猜一猜每个生词的意思。

（3）教师把生词“cool”和“cute”写在黑板上，请学生说一说这两个单词的意思。教师可以使用中文向学生解释单词。通过播放录音向学生教授单词的读音，请学生一起跟着录音朗读。

（4）在学生掌握了生词的基础上开展游戏“Do

as

I

say,not

as

I

do”。教师了出指令，但故意做错误的动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师的动作，例如：教师说：“cool”，但是神态和动作表现的却是“clever”，学生就要摆出“cool”的造型。可以请学生以小组为单位参加游戏，做错动作的学生将淘汰。

（5）请学生翻开书，教师播放领读带录音，学生边看书边跟读。教师可以采用多种机械操练的方式帮助学生练习发音，例如：个别抽读、大组齐读、小组开火车等。

（6）带领学生进行关于课文内容的理解狭练习。教师说出课文中的人物，请说出该人物对应的形容词，例如：

T:Panpan’s

little

sister.

S1:She’s

cute.

T:Panpan’s

friend.

S2:He’s

naughty.

教师为学生做几个示范，然后请学生两一组进行练习。教师选出几组学生展示。

4、任务完成

（1）全班完成运用任务：

AB第二单元练习1、3.

（2）全班完成运用任务：教师可以允许学生走下座位，向好友介绍自己的“全家福”照片。

5、课文学习

（1）学习SB

第二单元活动4的诗歌。教师放录音，请学生认真听，从整体上把握诗歌大意。然后逐句播放录音，使用夸张的语气和肢体语言帮助学生理解。

（2）再放录音，逐句停顿，请学生一边模仿动作一边重复诗句。教师引导学生发现押韵的单词，以此帮助学生更好地掌握这首诗歌，例如“girl”和“curl”押韵。听着录音朗诵几次后，鼓励学生听着伴奏音乐表演。

6、课后作业

（1）全班完成

SB

第二单元活动6。选择完成运用任务4：

AB第二单元练决4。

教学反思：

5