一年级下册美术计划教案

一年级下册美术计划教案本文简介：2013-2014学年第二学期一年级下册美术教学计划（若羌县第一小学吴玲玲）一、学生基本情况：一年级共有两个班，学生人数达到70多人，这些学生还没养成一个良好的学习习惯，很容易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定性作用。如果能让孩子们在宽松融洽的气氛中学习，那么孩子将自然地摒弃对美术课的

一年级下册美术计划教案本文内容：

2013-2014学年第二学期一年级下册

美术教学计划

（若羌县第一小学

吴玲玲）

一、学生基本情况：

一年级共有两个班，学生人数达到70多人，这些学生还没养成一个良好的学习习惯，很容易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定性作用。如果能让孩子们在宽松融洽的气氛中学习，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教材分析

：

一年级下册美术教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索。

三、目的要求：

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教材中重点、难点分析：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

1、

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、

学习美术的基础知识和基本技能。

3、

培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、

培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

五、主要措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学策略。

2、精心准备，做好课前工作。

3、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、课时安排：本学期新授课17课，需

28课时完成教学内容，期末考试2课时，共计30课时。

七、教具准备：本学期所需教具有绘画工具、制作工具、美术学具等。

第1课.《船》

一、教学目标：

1、知识与技能：

了解船的基本常识及用途，运用基本形组合的方法，以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。

2、能力目标：

能抓住船的结构特点，能用形状组合的方法进行表现，大胆地表现自己心目中的大船。

3、情意目标：

通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

4、思想品德教育：弘扬民族文化，激发学生兴趣。对学生进行环保教育。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：抓住船的结构特点，运用形状组合的方法，大胆表现自己心目中的大船。

2、教学难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。

三、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具。

教师：代表大海的蓝色大纸。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程：

第一课时

一、游戏激趣，引入新课。

猜一猜：金属铁皮身，讲话呜呜声。谁叫也不理，只帮人渡河。----（船）

教师利用课件出示图片，请学生回答图片中展示的是什么。（瓷器与丝绸）

教师总结：瓷器与丝绸起源于我国，在古代它们早已驰名海外。

教师利用课件在中国与其他国家之间的海域上画一个大问号。

你们知道它们是靠什么交通工具运输到国外的吗？（船）

引出课题。

在古时，我国有一位著名的航海家，名叫郑和。今天，郑和进入时空隧道和我们一起乘船去探险和寻宝。

收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

二、了解功能，掌握特征。

找一找：请学生说一说生活中见过的船。教师利用课件让学生欣赏不同的船。（帆船、游船、军舰、轮船、汽艇、龙舟、摆渡船等）

请学生从教材中为郑和船长找一找适合探险寻宝的船，并说明理由。

小帆船：

客轮：

军舰：

古帆船：

教师总结：生活中的船由于用途不同，它们各自的特征和造型也各具特色。

三、感知结构，拼摆形状。

我们现在要为郑和船长建造一艘探险的宝船。那么，我们应该从什么地方开始呢？

老师出示：梯形、半圆形、倒梯形、三角形、长方形……让学生挑选，哪个形状适合做船身。

教师质疑：为什么不选择梯形呢？船上其他部分可以用什么形状概括？

请学生上台在黑板上摆出自己心中郑和宝船的样子。

四、表现细节，进行添画。（窗户、雷达、船的装饰图案等）

五、欣赏范画，拓宽思路。

欣赏书上学生作品，根据教师起的名字《大力士号》、《悠闲度假号》、《会飞的帆船》对号入座。

六、艺术实践，体验感受：以绘画的方式画出自己心中的大船。

教师巡视辅导。

七、本节课小结。

第二课时

一、艺术实践，体验感受。

继续完成上节课未完成的作品，教师巡视指导。

要求：学生大胆进行想象并表现新颖而美观的船。

二、作品展示，欣赏评价。

三、游戏：

1、折纸船。

同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。

2、玩纸船。

不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

四、研究：

1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）

2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

五、进行环保教育。

六、板书设计：

第1课.

船

第2课：《长呀长》

一、教学目标：

1、知识与技能：

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、能力目标：

培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型的能力。

3、情意目标：

通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

4、思想品德教育：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。

二、教学重点和难点：

1、教学重点：在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

2、教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

三、教学准备：课前准备：

1、

学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事；水彩笔、油画棒。

2、教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

3、

教学器材：电脑、实物投影等。

4、

教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程：

第一课时

一、课前准备教学：

1、

教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2、

请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课：

1、

请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2、

教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

学生回忆汇报

学生观看。

三、讲授新课（观察与想象）：

1、教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反应吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2、观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

出示课题:长呀长。

交流植物生长所需条件的有关知识及图片。（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。）

师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。

它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

3、学生汇报自己的想法。

4、不同植物的种子一样吗？有什么形状？

5、展示图片，观察：不同植物的叶、花、果实形状一样吗？

6、图片展示：观察植物的叶、花、果实的形状。

7、视频播放：种子是怎样长大成才的呢？

8、图片展示：它们长大后果实、叶子什么样？你们认识这几种吗？学生小组内互相交流，汇报讨论结果。

9、植物在生长过程中会有谁来帮忙？

四、欣赏学生作品：说一说，这些作品哪儿有趣儿？

五、创作提示：

1.用你喜欢的绘画方法，画出一种植物的生长样子。

2.借助图中植物资料，画出植物生长的故事。

3.请把画面安排饱满。

六、学生做作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

七、本节课小结。

第二课时

一、艺术创作：

学生作画练习，教师巡视指导。

要求：画出它茁壮成长的过程。

二、作品展示，欣赏评价。

1、学生介绍自己的画面。

2、学生互相评价。

3、颁发“种植创意”奖。

三、课后延伸：

这节课我们用画笔记录了植物的成长过程，发现植物身上有这么多有趣的故事。

老师这里有一些小种子，谁愿意记录下它们的成长过程？

发种子。

希望每个同学都做个有心人，注意观察生活，发现、记录生活中的美。

四、板书设计：

第2课.长呀长

第3课：《出壳了》

一、教学目标：

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

德育渗透：

培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。

二、重点难点：

重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

三、教具准备：

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

1、故事导入：

（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……

（1）

谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

（2）

会不会只是小鸡呢？

（3）

鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……

（4）

除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天――血管像树根一样输送营养。

20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

3、表演

（1）

如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

（2）

怎样用嘴巴啄蛋壳？

啄破一个洞，啄破一圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。

（3）

蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

③帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路：

（1）

生命自然形成的连接图。

（2）

先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

5、画面具体指导

6、布置作业

7、评价

分小组讨论推荐典型的画面：

（1）

选出感情最生动、友情动人的作品。

（2）

谁画的家庭成员种类最多？

（3）

找出画面里最有意思的地方？

（4）

提出一个好的改进建议来。

（5）

挣脱蛋壳情趣点。

（6）

妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7）

你喜欢哪个家庭？为什么？

课后记

许多学生将妈妈初次见到自己的孩子和小动物第一次破壳而出的心情揣摩的非常到位。但这种心情在画面上表现有一定难度。

第4课.

我们身边的线条

一、

教学目标

1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

二、教学重点:

认识线条的不同形态

三、教学难点:

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

四、教学过程

1．游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2．欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

教师总结：

A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：视觉的线

4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

6．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

7．作品展示，教师及时进行评价。

8．课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择，

作业①

用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②

用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术***夹。

札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

第

5课、太阳

教学目标

知识目标：了解、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。

技能目标：运用剪贴法将圆形进行大胆奇特的综合表现；培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。

情感态度与价值观：使学生能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

教学重点

培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。

教学难点

利用圆形进行大胆奇特的综合表现。

主要教法

观察法、讨论法、实践法、演示法。

学习指导

体验探究法

辅助指导法

教学资源

教师：磁带、录音机、范画、教具。

学生：教材、16K白纸、各色彩纸、剪刀、胶水。

教学过程

设计意图

教师活动

学生活动

一、

组织教学：检查用具与组织纪律。

二、

导入新课：讲《后羿射日》的故事。

原先天空有十个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯萎，石头熔化，还水沸腾。人热的都受不了，请来英雄后羿拉弓射箭，一连射下九个太阳，留下最后一个太阳为人类造福。

出示课题——太阳

学生仔细倾听。

激发学习美术的兴趣。

三、

讲授新课：

1、引导学生欣赏书上作品第9页与教师出示的学生作品。

设问：这些太阳是什么形状的？光芒是怎么表现？五官是怎么表现的？

2、请学生谈自己的创作设想。

设问：谁能说说你想设计什么样的太阳？

怎么设计？

3、请学生在画好的图形上表现出一个不同的太阳，五官要有变化，光芒新颖，色彩鲜艳。

画完剪下组成一个太阳家族。

4、

引导学生想象太阳家族中十个兄弟姐妹的模样、表情。

5、欣赏作品，引导创新。

太阳是圆形的，光芒是各异的，表情是喜、怒、哀、乐

小组讨论

全班交流，相互启发。

培养学生观察力、想象力及表现力

培养交流能力

四、

学生创作，教师指导：

1、及时表扬有创新大胆学生。

2、鼓励不敢画的同学。

学生进行绘画创作

培养学生造型能力

五、

课堂评价：

1、展示学生作品，说说自己设计意图。

2、鼓励不敢画的同学。

学生进行评价

培养评价能力

六、

课堂小结：

今天我们听了故事并根据故事设计了自己喜爱的太阳，回去我们还可以利用剪贴方法设计。

七：板书设计：5、太

阳

教学后记：

采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。教学效果较好。

第6课.漂亮的瓶子

教学目标：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐漂亮的瓶子教案

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。漂亮的瓶子教案

教学课时：一课时

漂亮的瓶子教案

教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。

学生用具：常规作业

纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程

：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入

：

1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？

（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）

（我喜欢XX······）

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决：发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现：

1、作业

布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：

步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型

B：剪出造型

C:勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？

五、小结，讲评：

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

3、宣布下课。

第7课.童话城堡

教学目标：运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力，想象力，创造力。激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣

教学重点：应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。

教学难点：在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。

课前准备：

1、教师：不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、***纸。

2、学生：胶水、油画棒、水彩笔、美术书

教学过程：

一、导入新课：

1、用多媒体播放一组图片，学生欣赏

（目的：激发学习兴趣，导入课题）

教师：伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了几幅照片，能说出它们的片名吗？

学生：“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字。

小结：顺势引导学生思考“动画片中的人物都住在什么地方？（从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）

学生：动画片中的人物都住在城堡里

二、讲授新课：

1、出示课题《漂亮的童话城堡》。

2、欣赏几幅建筑图片（使学生详细了解不同建筑的不同风格和特点。）

教师：这几幅建筑从外形上观察有什么不同？（目的：发现哥特式建筑的风格和特点），（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片）

学生：说出建筑的外形特征。（用对比的方法进行观察）。

教师：介绍城堡的建筑风格和特征，其中蕴含的意义。

3、用基本型概括城堡的外形。

教师：大家请看城堡的各个部分像什么形状？（目的：将体转化为形，符合学生认知特点）（播放一张城堡图片）

学生：有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆形等。老师：把这些基

本形状看作一块块积木，用儿时玩搭积木的方法建造一

座城堡，还能有其他的建造方法吗？各小组讨论。（目的：与学生现有的生活经验相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重点）

学生：各小组讨论并汇报

教师：用搭积木的方法建造城堡时要注意什么？（目的：明确拼贴的顺序）

学生：注意搭积木的顺序，自下由上，一次码放。

教师：演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理。

4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。（目的：开阔学生设计思路，学习并借鉴搭配颜色的方法）

教师：在这几张作品中你喜欢哪一幅？为什么？（目的：倡导个性化和风格化。突出造型新颖，颜色搭配的美丽）

学生：讲述自己的观点。

5、看书：（目的：明确制作方法和制作内容，学习分工合作）

教师：打开书第10页，观察小朋友是怎样制作城堡的？学生：合作完成的。

教师：我们怎样合作完成城堡的设计与制作？小组讨论。（目的：学习分工合作）

学生：介绍小组的合作方法。

6、作品要求与评价方法：（目的：增强竞争意识，形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面）

教师：（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里。

三、学生实践。

学生：开始了动手实践活动，每一个小组都像是个建筑队，他们分工不同有的在选料（选用不同形状的基本形）;有的在策划（设计）;还有的在盖城堡（用基本型拼摆）。一会儿，一座座城堡屹立于纸面上。

教师：辅导前期：处理好学生之间分工合作的内容；中期：城堡拼贴的先后顺序；后期：城堡细节的修饰方法

四、小结拓展。

1、展示学生作品并进行互评。（目的：相互欣赏、找出本组的优缺点，相互促进，共同提高）

教师：各组学生作品展示到黑板上，请学生欣赏。

学生：介绍本组的设计思路和合作情况，对其他组的作品进行评价。

教师：带领学生按照作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组的作品上以资鼓励。

2、拓宽。（了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式）

教师：我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。（目的：强调城堡的建筑风格。）

学生：欣赏

教师：希望学生勇于尝试不同的表现方法。

板书设计：

教学反思：注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。

激励评价：在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与“搭积木”的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想象力。为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性更高了。由此可见，虚拟一个“小公主”的人物进行评价与奖励，有效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。在学生的心灵中将留下很深的印迹。

第8课.画自己

教学目标：

1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

教学准备：镜子、表现工具（自选）。

课时安排:2课时。

教学过程：

第一课时

一、情景设置，激发兴趣。

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。

问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？

生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。

教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。

问：每个人区别最大的是哪里？

生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。

师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。

师：是什么不一样呢？

生：是五官、脸形、发型不同。

师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）

用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）

学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？

----他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画“创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？

生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，做出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。

第二课时

教学目标：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。

增强集体意识，感受自己是集体中的一员。

教学重点：画好自己，并剪贴。

教学难点：大胆表现，抓住特点。

教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

四、欣赏评价及教学延伸。

1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。