中心学校语文中心教研组计划

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:知人善任 2019-2020学年第二学期学校语文教研组工作计划为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好语文教育教学工作，我们语文教研组根据学校的教育教学工作计划和中心工作的安排意见，结合组内实际情况，特制订工作计划如下:一、指导思想以学校工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、工作目标1、加强语文教研组建设，加强语文教研组成员之间的合作精神，增强语文教研组的凝聚力。

2、提倡集体备课，提高教师的备课质量，改进作业批改方式。

3、充分发挥语文教研组作用，加强青年教师的培养，积极为年青老师的成长创造条件，促进语文教师队伍素质的全面提高。

4、认真开展教研活动，全体语文教研组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质。

三、工作重点1、随机听教师随堂课，掌握教师在课堂上教学的第一手资料。

2、认真开展好教研活动。

(1)充分利用网络信息资源，开展集体备课活动。

(2)开展教学示范课、观摩课及“同课异构”教研活动。

组织好教师备课、听课、说课及评课。

33.

结合我们县的实际，我来谈谈一些具体做法，仅供参考。

严格来说，不仅仅是提高教学质量，而是要提高教育教学质量。

首先，学校要重视学校文化建设，健全德育工作机制，落实立德树人根本任务。

抓德育就是抓“牛鼻子”，这是方向问题，也是师生的精神面貌的真实反映。

贴近学生生活实际、情感体验、道德实践的主题德育活动要常态化，更要将德育活动上升到课程层面，让学生在课程中体验和反思。

特别强调体音美课程对德育的影响力。

其次，进一步加强对教育规律，特别是学生发展规律的研究和思考，真做教育，做真教育。

一是高度重视起始年级的教学。

一年级要抓好幼小衔接，降低难度，零起点教学，抓实识字、写字和拼音教学，激发兴趣、培养习惯，增强学生的自信心，提高学生可持续学习的能力。

七年级要抓好习惯养成教育和学习方法指导，让学生尽快适应初中的学习生活。

二是要抓好阅读教学。

小学阶段（特别是一至三年级）语文教学至关重要，阅读、理解能力的提高，对其它学科的学习影响深刻。

要制定1—9年级各学期的阅读计划，特别是要指导学生做好阅读笔记、写好读书心得，开展演讲、辩论、汉字书写大赛、诗词大赛等活动。

各学科要提高质量，也要在阅读、理解上下功夫。

三是要高度重视科学、数学的教学，要安排素质全面的教师来教科学，要利用初中的物理、化学、生物、地理老师来指导小学科学课的教学，重视实验操作、户外观察，培养动手、动脑的能力；数学教学要循序渐进，注重与生活实际的联系，强化学生对数学概念、公式形成过程的思维体验，让学生真正体会到数学学习的有趣、有效、有用。

第三，抓实教师队伍建设，努力提升教师的核心素养。

有好的教师，才会有好的教育。

课程改革的成败，关键在教师；教育质量的提高，关键在教师。

引导教师阅读、反思、写作、参与课题研究、投身课改实践是提高教师核心素养的有效途径。

第四，抓课改推进，促常规管理。

教学常规管理与课改推进并不矛盾，当课改成为常态以后，将课改要素纳入常规管理就成为必然。

要加大过程管理力度，细化教学各个环节的检查标准，完善作业考试辅导，落实减负增效要求。

要将课改推进和常规教学情况纳入教师的绩效考评、晋职晋级、评优表模考核细则中，让能真改、有真效的老师受益。

第五，深化义务教育综合改革，做好联校协作工作，做好学区化、集团化办学。

第六，加强家校联系，形成教育合力。

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏决定着孩子能否扣好人生的第一粒扣子。

学校要主动作为，将家长教育纳入学校教育工作的组成部分。

通过微校平台、微信群、QQ群，家长委员会、家长会、家访等多种途径向家长宣讲国家教育方针、新高考的要求，科学的家庭教育理念、知识和方法，展示学生在学校、班级活动中的亮点、闪光点，提振家长、学生的自信心。

完善社区家庭教育功能，鼓励家长结成互帮互助小组等等。

只有家校形成教育合力，才能让学生有更全面的发展。

最后，要进一步完善质量评价体系，用评价促科学质量观的建立。

完善小升初考试、体音美抽测的考评和组织工作。

要真实反映学校、教师的成绩，做到公平、公正、科学。

只有抓好考风才能端正教风、转变学风。

教育局要进一步加大对各类考试中存在的舞弊行为的处罚力度，提高评价结果的公正性。

学校教育质量的提升，事关到当地老百姓的切身利益，事关精准扶贫、义务教育优质均衡发展的考核验收，更是学校校长、老师尊严和价值的体现。

不知我的回答是否满意。

刚好，上个星期，县教育局在我校召开了全镇中小学校长座谈，主题就是“如何提高农村学校教育教学质量”。

在会上，许多校长谈了自己学校在教学管理和提高教育教学质量的做法，也谈了自己的一些苦恼，县局领导对校长们的做法表示肯定，也提出了一些建议。

我结合本次会议内容，谈谈自己对这个问题的一些看法。

一、本次座谈会，校长们提高教育教学质量的做法有这么几点：1、抓考勤：有网上流行这么一句话：一流校长抓文化、二流校长抓制度、三流校长抓考勤，按照这个说法，我镇校长都是三流的。

其实，这也是无奈，农村学校规模小，我们这里就有很多“麻雀学校“，学生十几个人，教师三四个人，这样的学校别说抓文化，制度建设都难，校长只好抓考勤。

2、抓常规：教学常规按照相关规定，应该是教师的本职工作，负责任的教师本不需要学校来抓常规。

但人都是有惰性的，刚参加工作，教学热情高，时间长了，教学倦怠严重，学校再不抓一下，许多教师连作业都不愿意改。

3、抓考试：考试是检验学生学习成果的工具，也是检验教师教学成果的介体。

学生学得扎实，考试成绩好，在一定程度上证明，教师教得好。

虽说这是片面的，但在当前教育形势下，特别是农村学校，这样的说法还是有一定的市场的。

没办法，家长看成绩，上级也看成绩。

二、校长们的苦恼也有这么几点：1、部分教师出工不出力，该怎么办？2、学校学生人数少，教师没有竞争意识，得过且过，怎么办？3、学校教师就这么几位，如何提升专业素养？难操作。

当前学校确实存在教师出工不出力的现象，有个别教师只出勤，教学却不认真，教学质量落后；因为学生人数少，导致教师没有竞争意识，得过且过的现象，也有，这些学校因为没有平衡班级的横向比较，教好教坏只与自己比，难以得到进步；三、我个人的建议：1、优秀的学校必然有完整的制度建设；无规矩不成方圆，一套适合学校的制度是管理好学校的前提。

我校就教育教学工作出台了一系列制度，有《教职工考勤制度》、《教学质量评估及奖惩制度》、《班级评估管理制度》和《教研工作制度》。

旨在通过这些制度，约束教师的教学行为，激励教师不断创新教育教学，在学校形成一种你追我赶的局面。

2、优秀的学校必然有良好的教风；要想提高教育教学质量，必须重视教师，因为教师才是关键。

教师好了，学生才会好，学生好了，学校才会好。

教风就是教师行为的体现，好的教风，体现在这些方面：敬岗爱业、积极学习、甘于奉献。

3、加强教师业务能力培训，切实提高教师教育教学能力。

教师的专业素养的高低，是影响教育教学质量好坏的重要因素。

农村学校的教师，学习的机会少，加上学校教师就那么几个，整天在一起交流，也难提高。

如果能把一些专家请到学校来，对教师的教、学生的学，进行专业指导，效果肯定比教师自己瞎琢麿要强很多。

同时。

也鼓励教师能走出去，学习先进的教学理念，学习优秀的教学方法，这里的走出去，既包括去一些名校实地参观学习，也包括自己在网上的学习和交流。

4、最重要的一点是校长要以身作则，率先垂范。

火车跑得快，全靠车头带。

如果学校的校长成天花天酒地，流连麻将馆、娱乐场所，对学校教育教学工作不放在心上，那么这所学校的教育教学质量，可想而知，是好不到那里去的。

学校校长必须要有所作为，要起带头作用，要求教师做到的，校长先做到；要求教师、学生不能做的，校长坚决不能做。

如此，学校的风气会好起来，教师的行为也会更加积极，学校的教育教学质量自然会向好的方面发展。

当然，农村学校想要提高教育教学质量，绝非一件易事，需要全体师生共同努力，更需要校长的以身作则。