教无定法，教无定法怎么理解

理解教学有法和教无定，法来自三亚市逸夫中学王乃金博客教为不教是，教育教学的最高境界教为不教的教就是说广大，教师在教学实践中为了提高自己的教。

教无定法(教无定法怎么理解)

教学有法教无定法良好，的教学方法可以发挥教学智慧不妥的方法可能，达不到预期的教学效果然而教学又无定法教学，方法必须机动灵活教学需要把握一项。

人类当中一切教育教授都必须要讲究方法不能，杂乱无章但教育教授却没有一定地死方法孔子，的因材施教正是这个道理不能把同样的方法注，入到不同的。

教学有法但，无定法贵在得法教师事先预设的教法只能作为，备案走进课堂教师面对的是一个个鲜活的生命，体教师不能无视学生所呈现的生命信息来选择，教法。

正所谓教学有法教，无定法贵在得法教学方法有很多也各有其特点，我们在教学中如何选择合适的教学方法使其更，好的发挥其作用值得每一位教师细细思考。

论述教有学法教无定法在教学之中的关系。

教学要贯彻教师为主导学生，为主体训练为主线思维为核心育人为目的的原，从教材的本质出发无定法采取适当的教学方法，得法。

不一样，第一个是jiao4声第二个是一声作动词。

教学有法但无定法贵在得法理解是教学，是老师的教和学生的学找到一个最佳切入点两，者有机的结合1教学要贯彻教师为主知导学生，为主体面向全体学生。

最低027元天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容原发布者pyxwzg，教学有法教无定法贵在得法教学有法教无定法，良好的教学方法可以发挥教学。

一教学方法要符，合教学目标和教学内容我们要根据教学目标和，教学内容的不同确定具体的教学方法比如以理，论知识为主的教学内容可用讲授法类比法等方，法进行。

是积累教学经验而得的俗语提出者已，无从考证了有关于教学有法教无定法教学的基，本的要素大体有三一是学生二是教师三是课程，资源或称之为。

学习有法是说学习需要方法学无定法是说学，习虽然需要方法但不需要固定的死板的方法答，题不易满意请给个好评你的认可是我最大的动，力祝你学习愉。

著名的教育家叶圣陶说过教学有法教，无定法贵在得法所谓有法是指不同学科的教学，有一定规律可循所谓无定法是指在具体的教学，中并不存在放之四海。

首先更正一下教学有法教无定，法没有教有学法这种说法在教学中要针对具体，情况进行论述下面是结合英语教学来谈的且做，参考教学有法教无定法在新。

教为不教是教育教学的最高境界，教为不教的教就是说广大教师在教学不能拘泥，于某种教法所以我们又得做到教无定法教为不，教思想说明教学有。

提高教，学质量的一个重要方面就是教师要改进教学方，法在评论教学方法时我们常说教有法而无定法，这是什么意思呢教有法指的是教师的教学方法，必须遵循。

著名的教育家，叶圣陶说的教学有法教无定法贵在得法。

教学无法，教无定法谁说的。