幼教资源--浅谈对区角活动开展的认识

静已思之愈浓
精选回答

如何使区角学习活动真正体现孩子的自主学习,让孩子真正会学而不仅仅是学会,我认为关键在于我们老师试用区角活动这一实践模式,不仅要求教师转变传统的教育观、儿童观,对教师本身的教育技能也提出了新的要求与挑战。

一、注重培养幼儿学习兴趣,满足活动的需要
俄国教育家乌申斯基说过:“如果教育学想从各方面教育人,那么它应首先从各方面了解人。”众所周知,兴趣是学习的动力,3D6岁的幼儿无论在生理还是心理方面都处于发展较快的时期,这一时期好动、好奇、好问的特点尤其突出,他们对任何事物都想看一看、摸一摸、学一学,通过亲身尝试获得直接经验,在正规的教育教学活动中,由于受集体活动形式、时间、内容、方法、教具等多方因素的制约,幼儿多种好奇心得不到满足,学习兴趣也受到了不同程度的压抑,而区角活动恰巧符合幼儿的特点,在区角学习活动中,幼儿学习的积极性、主动性、创造性表现的特别充分,为了进一步提高幼儿参与活动的水平,不仅要满足幼儿好奇心,还组织幼儿动手动脑,并结合教学内容,利用故事、实验、看录像、参观、郊游等各种手段,给幼儿创造体验感受学习的机会,不仅括宽了幼儿的知识面,而且找到了许多有趣的科学答案,从而激发起再次发问的欲望和学习兴趣,通过开展区角学习活动,使我们认识到了区角学习活动的作用,接着我们又增设了许多区角,并且每天保证充足的活动时间,让他们感受来源于自然、社会、家庭等各方面的经验,我们通过区角学习活动发现,随着年龄增长,幼儿的活动学习兴趣越来越高,情感也得到了进一步的培养,满足了幼儿各方面能力发展的需要。
二、区角学习材料投放要具有目的性
在区角学习活动的过程中,孩子是学习的主体,在不断的操作探索中进行自主的学习,老师们投放在活动区的材料,是孩子们操作的工具,探索的工具,是孩子们进行区角学习活动的物质基础,老师们投放什么样的材料,就能引发孩子们进行相应的活动,因为在我们投放的材料里,有老师预设的目标,预设的目标为孩子的活动划定了方向,孩子们在自主探索的过程中,他们能够发现老师希望他们发现的某种规律、某种问题,在幼儿对区角学习的主动探索的过程中实现教师预设的教育目标,因此,区角学习材料的投放不能盲目,必须与具体的目标相联系,老师要做到心中有数。
三、结合幼儿的年龄特点和能力特点谈谈材料投放的适宜性
混龄班幼儿年龄相差两岁半左右,班级幼儿年龄段不一样,同一年龄段幼儿的能力又各不相同,这就要求老师在投放材料的时候,要把握好班级幼儿的基本年龄特点,考虑材料对班级幼儿的适宜性,以各年龄段孩子的阶段培养目标为主要依据,力求使投放的区角学习材料能够满足幼儿现阶段的实际需要,投放与该幼儿年龄段和实际能力相适应的材料,力求材料满足幼儿的实际需要。对于区角学习活动在教育教学中作用的研究,活动既有目标,又能与教育教学相结合,充分发挥其主动性、积极性、创造性,让幼儿充分运用自己的方法进行活动,在观察、了解、引导幼儿活动的同时,进行适当的指导,讲评更是不可缺少的重要一环,它既能帮助幼儿明辨是非,又能提高幼儿自我评价的意识,所以区角学习活动体现了寓教于乐,又充分体现了游戏性、发展性、教育性的有效融合,对于区角学习活动开展,将继续去探讨,并使游戏与教学之间形成良好的互动关系,提高游戏的质量,完成教育目标,使幼儿的经验在游戏中得到丰富和扩展,当然开展区角学习活动对教师综合素质提出了更高的要求,因此教师必须树立正确的儿童观、教育观、科学的课程观,并不断地去研究、探讨新纲要理念下的教育教学活动形式,并总结积累经验,以便区角学习活动在教育教学中发挥更大的作用。
口琴 2021-10-31 11:01:04

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陡是什么意思

陡的意思:本义:坡度很大,近于垂直。引申指突然。又用作姓。
陡,汉语汉字,拼音是dǒu。从阜,走声。山势峻峭难以行走是陡之范式。
出处:《集韵》:陡,峻立也。
例句:
1、《徐霞客游记·游黄山记》:塞者凿之,陡者级之。
2、元·王实甫《西厢记》:曾经消瘦,每遍犹闲,这番最陡。
常用词组:陡壁、陡变、陡跌、陡度、陡峻、陡坡、陡峭、陡然、陡削、陡崖。

和硕亲王和亲王区别

和硕亲王和亲王区别:
1、和硕亲王简称亲王,清朝宗室和蒙古外藩中内扎萨克蒙古爵位的第一等爵。宗室唯皇子、皇兄弟可以获得此爵位。在外扎萨克蒙古中为第二等爵位,仅次于“汗”。根据清乾隆《大清会典则例》卷五十一《户部·俸饷》所示,亲王岁银一万两,岁米五千石。
世袭罔替的王爷有礼、睿、豫、肃、郑、庄、怡、恭、醇、庆这十位亲王和顺承郡王、克勤郡王。亲王和郡王世袭罔替本质上都是一样的,级别是一样,但是后代的袭爵待遇不一样。 满清皇室爵位是这样的:和硕亲王、多罗郡王、多罗贝勒、固山贝子、镇国公、辅国公、不入八分镇国公、不入八分辅国公、镇国将军、辅国将军、奉国将军、奉恩将军。
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