英语学习|浅谈高三英语学习方法

一、引言

二十世紀六七十年代，西方语言学家和心理学家开始针对语言学习上的差异进行研究，发展到今天针对语言学习的研究已经很是深入，目前学者们认可的影响语言学习的因素就有：语言天赋，性别，年龄，学习策略，学习心态，学习动力，态度等，根据研究成果提出的学习方法也是多种多样。高中时期是我国教育的重要阶段，高考作为我国教育的教学特色牵动了千千万万学子和家长的心，经过高中起初两年的学习和积累，高三作为总结和归纳学习一年的，高三学习明显具有着任务重、强度大、时间紧的特点。如果继续按照传统的英语学习方式，由于客观上学习时间不充足，就显得有些浪费时间，因而在基础的语言学习技巧外还需要根据高三时期的特点来调整，使用适用于高三时期的英语学习方法。

二、高三英语学习方法

1.英语学习方法。根据各位英语名师的总结，一般英语语言学习内容分为：语音，词汇，听力，语法，阅读，写作这六个部分[2]。每个部分都有不同的学习方法和学习技巧，目前这六个部分都有常用的学习方法：（1）在语音学习中，可以通过对比个人朗读英语的录音和英语母语者的音频来纠正自身发音；（2）针对词汇学习，短时记忆法，词根记忆法，词性推断法等方法来背诵单词和遇到陌生单词的好办法；（3）对于听力学习，可以通过歌唱英文歌曲，精听和泛听结合等方法；（4）语法学习部分，因为英语语法既体系化又碎片化的矛盾特点，如英语时态学习是是十分规律的语言语法，而倒装句等特殊句式的用法由显得十分碎片化，一般是通过归纳和日常积累的过程来学习。

2.高三英语学习方法。英语学习是一个日积月累循序渐进的过程，语音的准确性直接和听力息息相关，词汇和语法掌握的好坏决定了阅读的难易程度，写作功力更是在于平时的积累。分析上述总结的常用英语学习方法，可以看出上述被普遍使用的英语学习方法花费的时间较多。然而高三学习内容多，时间紧张，许多英语学习基础好的学生也会感到时间的不够用，更不用说英语基础差的学生了，学生们难免会产生焦虑情绪。此时根据高三实际学习情况和英语名师们的经验，可以在学习心态和学习策略这两个方面的对学习方法进行调整：

学习心态上，做好心理准备工作，保持恒心提高信心。

做好心理准备工作是高三学生进行英语学习的第一步，也是最为重要的一步。学习心态的好坏，即是否有很强的信心和良好的形态，直接影响了高三英语学习的效果。高三学生们所面临的英语不再是简简单单的英语知识，学生不仅将所有的知识整合起来，还要深入应用，所以英语科目难免让绝大多数的同学遭受挫折。所以学生们必须先要清楚的认识到自身英语基础现状，而后调整目标，更换更为切实可见的目标，在英语学习的路上不要求自己“一口吃一个胖子”，不要求一下子的大飞跃而是追求每一次的小进步。这样的心理调整，会缓解高三学生们在英语学习路上的压力，能够有效地提高英语学习信心，有利于进行后续的学习。

学习策略上，则调整学习内容侧重，将词汇和老师传授的重要知识点作为主要学习内容，以及注重日常积累和学会总结反思。

词汇是英语语言学习的基础。单词的学习可以分为两步：第一步，打好基础，抓牢大纲词汇，高考英语大纲词汇的数目是3500个左右，大纲词汇量大，想要短时间突击记忆背诵下来难度很大，因而高三学生们要善于把握平时的零碎时间来记忆英语单词，此时高三英语单词记忆可以采用分时段记忆的方法，如早读时间背诵10个单词，每个课间休息时间记忆3个单词，每日可背诵30到40个单词，3个月左右的时间将完成英语单词的掌握；第二步，丰富单词量，背诵频繁词汇，主要指整理做题时频繁出现的陌生词汇，将包含这些频繁出现的陌生词汇的句子摘抄下来背诵，放在语境里记忆既能够很好的丰富单词量，也是对阅读和写作能力很好的锻炼。

高三阶段，老师在课上传授的内容都是高中英语知识的关键点，有利于高三学生对高中英语知识的掌握和总结，因而上课认真听讲、记录十分重要。为了提高上课的过程中的注意力及时的跟上教师的步伐，提高学习效率，学生们需要要充分调动身体感官，眼睛跟随、手上记录、耳朵聆听、脑子运转。因为学习内容为关键知识点，学习中产生疑惑时，不要羞于提出问题，需要及时求助老师为自己答疑解惑。

在英语学习过程中，大脑遗忘是影响英语学习效果的根本原因。通过日常积累，将重点的词汇、语法和经常的知识点摘抄到本子上和小卡片上，时时翻看。高三在英语学习的路上少不了大量的练习，对于练习中所犯的错误，学生们需要反思和总结，溯本正源，通过找到犯错的原因来发现未掌握和薄弱的知识点。

三、小结

本文根据学生实际学习经历和英语名师经验，综合考虑了高三学习的特点，从学习策略和学习心态两个方面提出了适用于高三学生的英语学习方法。

参考文献：

[1]胡明扬.语言和语言学习[J].世界汉语教学，1993（1）：1-3.

[2]廖路.关于高中英语学习方法的建议[J].科学咨询（教育科研）， 2011（8）：69-69.