我该告诉她吗?

苗苗是一个天真活泼的孩子，可最近她失去了往日的神采，原因是父母正在闹离婚。班上一些了解情况的家长有时会谈起此事，有些幼儿对此事也略知一二。一天早晨，几个小朋友正高兴地说着周末父母带他们去旅游的事，苗苗听了也非常认真地说：“上个星期，我爸爸带我去上海看东方明珠，可漂亮了。”楚楚随即反驳说：“骗人，你爸爸好久都没有回来了。”这也许是苗苗将幻想与现实混淆了，也许是她想在小朋友面前给足自己面子。此时的我，是否应该将真实情况告诉孩子，并让她学习勇敢地面对现实呢?还是用善良的谎言来维护她幼小的心灵呢?

坦诚告诉孩子真相

我认为苗苗的老师应将真实情况告诉她，理由有三。

第一，善良的谎言并不能解决问题。我们不能随心所欲地断定孩子是脆弱的。孩子也并不希望自己被视为弱者，而是渴望自己是大人，他们对于家庭事件同样有知情权。

第二，锻炼孩子对挫折的承受力。文中苗苗遭遇了挫折，但是我们可以借此来培养她面对挫折的承受力。使她能面对以后更多的挫折。我们不能把谎言作为维护她发展，帮助她面对挫折的永久武器。

第三，弥补告诉她实情后的后果。针对文中苗苗的事例，一方面，教师要给苗苗更多的关注，了解她，了解她的需要，给她妈妈般的温暖，使她获得安全感。另一方面，教师要同其他幼儿合作，共同帮助苗苗，同伴的看法在苗苗的心中影响是巨大的。最后，教师要同家长沟通，家长无意伤害了孩子，他们应尽力挽回。相信教师和家长形成合力会使效果更有效。

所以，坦诚告诉孩子真相吧，这样或许更利于孩子的成长!

(华东师范大学学前教育系 聂运霞)

尊重幼儿的隐私

和成人一样，幼儿也有自己的隐私。然而，在幼儿间的交往活动中，因为童言无忌，他们常常无所顾忌地谈论隐私事件。这可能会给处在当事人位置的幼儿造成某种程度的伤害。于是，一些幼儿为了维护自己，不惜采用“撒谎”的方式。这种“撒谎”行为可能是有意的，是为了刻意遮掩“隐私”；也可能是无意的，孩子无法将自己的愿望与真实事件区分开来。但不管何种情形，都可以看作幼儿的自我调适行为，目的是为了避免使自己处于心理的不利位置。对此，成人应抱以深深的理解。

总之，应当尊重幼儿的“隐私”。让孩子勇敢地面对现实，似乎有点操之过急；基于幼儿的立场，他们的“直言不讳”与“刻意说谎”都是属于他们自己的交往方式，成人也不便多加干涉。

(安徽合肥幼儿师范学校 张亚军)

引导孩子从容走过灰暗期

父母离异，家庭破裂，使孩子赖以生存的家庭乐园突然被破坏，并给孩子带来了过分紧张的生活气氛和感情冲突。如果在这个特殊的时间段内，引导孩子从容走过灰暗期，帮助他们逐渐形成乐观开朗的性格，对孩子的人生轨迹会起到重大的影响。作为教师，我认为可以采取以下几点措施。

一、主动接近苗苗，与她多交谈，鼓励她面对现实，把心中的担忧和想法说出来，帮助孩子接受她已经改变的家庭。

二、鼓励苗苗与其他幼儿交往，活动中安排性格开朗、积极向上的幼儿和她同组，使她在活动中感受到与小伙伴共处的快乐。在活动中，逐步培养苗苗与人合作分享的行为品质，这样其他幼儿才能够更愿意接近她，她也会更受欢迎。

三、通过讲故事、做游戏等方式教育班级中的其他幼儿，引导他们学会尊重、关心他人，培养他们的同情心和设身处地为他人着想的情感，让其他的孩子理解离异家庭的孩子，并能够主动去保护、接近苗苗，使之感受到集体和大家庭的温暖，让苗苗体验到大家对她的关爱，积极面对生活!

(安徽省水利厅机关幼儿园 李杰)

开展对离异家庭儿童的补偿教育

对于离异家庭的孩子，教师应该做好儿童的补偿教育工作。

首先，应告诉苗苗让其接受家庭已经改变的事实，并通过语言、行动表达对其家庭的尊重。其次，在社交方面，鼓励苗苗与其他同伴的交往。同伴的支持，教师的理解行为都能激发她对生活的热情，也可适当地提供发泄场地。最后，在与家长合作方面，与家长合作建议双方尽量都来幼儿园参加开放活动，满足幼儿对家的需要，同时加强亲子关系，有助于幼儿个性全面发展。

(河南大学教育科学学院 史瑾)

保护自尊淡化忧郁

家庭的变故并非幼儿所能控制的。教育者应尽可能把孩子受伤害的程度降到最低。

首先，以幼儿为本，维护幼儿心灵。面对其他幼儿揭穿苗苗幻想的情况，教师应该以幼儿身心和谐发展为出发点，维护孩子的自尊，不揭穿苗苗的谎言。其次，家园携手，弥补创伤。相信孩子的父母也希望离婚最少地殃及孩子，教师可先跟了解此事的家长沟通，劝说他们在自家孩子面前尽量不谈论，然后联系苗苗父母，陈述利弊，劝说双方多抽时间和孩子一起，不让孩子从心理上感觉被遗弃了。第三，班级开展“我的家”主题活动，可以尽量把家庭的含义延伸，让孩子理解只要大家在一起快乐，互相友爱，互相关心就是“家”，淡化小家庭的意识。

(北京市延庆县第四幼儿园 刘志月)

我会告诉她

如果我是苗苗的老师，我会告诉她真实的情况，想办法让她从痛苦的阴影中走出来。我会给她信心，教她学会坚强，给她倾注多点的情感，让她逐步觉得爱与被爱的快乐，让孩子知道除了父母的亲情之爱，还有师生之爱，同伴之爱，社会大家庭的爱；在教育活动中，我会有意设计一些关于“单亲家庭”的情感教育的课题，让班上孩子通过活动知道当别人有困难时，应学会体贴他人，关心他人，培养孩子的同情心和爱心；另外我还会为苗苗创设自主、自立的环境教育，加强孩子的调控能力，帮助苗苗顺利地度过敏感期，尽快适应新的生活环境，以愉快的情绪迎接新的生活。

(广东省佛山市禅城区中心幼儿园 严燕君)

来文集萃

教师首先应该关注的就是如何保护孩子的自尊心。如果我是苗苗的老师，我会这样告诉孩子们：“天下的爸爸妈妈最爱自己的孩子。不管他们走到哪里或是发生什么事情，永远都不会忘记自己的孩子。”还可以组织孩子讨论：“如果爸爸妈妈不在身边，小朋友们想他们了，可以怎么做呢?”鼓励苗苗给爸爸打电话，增进亲子间的联系与沟通。

(浙江省宁波市 虞菁)

对于那些在父母婚变中受到无辜伤害的孩子，作为教师，我们无力改变离婚的事实，但是我们可以用我们的爱心和睿智教会孩子以积极的眼光和乐观的心态去面对生活，让孩子在充满爱意的感觉中成长，尽量将家庭破裂对孩子的伤害减至最低。

(江苏省海安县 樊海燕)