个人家庭工作总结
天会亮心会暖
总结 个人工作总结
又是一年年终时，回顾刚刚走过的一年，我们这个五口之家在欢乐平和中度过。聚少离多是目前我们这个家庭的现状。在当前改革开放的大好形势下，为了提高家庭经济收入，为了全家人过上更好的日子，我和妻子坚持走进城务工的路线不动摇。
一：家庭经济 收支平稳
XX年家庭gdp再创新高，比去年增长5个百分点。家庭总消费较去年小幅上升，消费总额占家庭总收入的50%。日用品和食品物价稳定，但今年楼市回暖，房租费也跟风随之上涨，较去年涨幅达16.66%。家庭购置大宗商品有私家车和笔记本，自从有了“都市风”二轮电动车，从此再也不用在上下班高峰期挤公交。为了跟上时代潮流，与时俱进，斥“巨资”购置家用笔记本电脑一台，从此，可以在家轻松上网。家庭纯收入基本与去年持平，30%存银行，20%“养基”，20%外借，30%预留款备用。
二：感恩父母 想念女儿
感谢年迈的双亲一直以来对我们的关心和支持！您们勤俭持家，处处为我们着想。照管女儿的重任全落在您们二老的肩上，女儿身体健康，乖巧懂事，学习认真。和您们平时对她无微不至的关怀是分不开的。您们舍不得二亩薄田荒芜，不顾年老体弱，依然下地干着粗重的农活......
和女儿的沟通大多在电话里比较多，年通话时长达1500分钟左右。XX年6月1日，女儿再次被评为“三好学生”。XX年8月份，你和奶奶来上海和我们团聚，度过了一个快乐而难忘的暑假。XX年8月24日，这是一个值得纪念的日子，女儿从此步入少女时代。初潮的来临，你并没有惊慌失措，因为有我们在你身边。我们轻松地和你谈生理卫生方面的知识。
为了拉动内需，促进消费。在国庆中秋长假期间，我和妻子决定回老家一趟，此趟消费占家庭总收入的6%左右，主要用于过节送礼，现金派送，购买汽车票等。
三：夫妻打拼 实现梦想
在年初，妻子的工作遭遇变动。受XX年金融海啸的大环境影响，和XX上海世博会配套工程实施。妻子原就职单位动迁到偏远的郊区。由于上班不便，只好另谋高就。不久后，妻子在同事的引荐下，终于找到一份比较满意的工作，年收入较去年持平。我对工作认真负责，一年来表现良好，无任何质量安全事故发生，深得领导信任，岁末之际，终于迎来进公司的首次加薪，工资增幅达15%。
为了响应国家号召，实行优生优育，为了完成我们上一年的家庭计划，实现我们的家庭梦想。在金秋十月，我和妻子实施的造人工程，可喜的此举一炮打响，我们再次播下爱的种子，期盼着，等待着，在XX年来收获我们爱的果实。
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篇一：的心理教育及策略特殊家庭学生的心理教育策略
特殊家庭学生的心理教育策略
通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，既有父爱，又有母爱，父母之爱有机融合，维系着家庭的平衡，形成和谐的家庭氛围。然而近年来，随着经济的发展，社会的进步，人们思想观念不断地更新，以及离婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此产生单亲家庭、离婚后重新组合家庭，寄养家庭，罪犯家庭等多种特殊家庭类型的产生。
班级教育的对象是学生，家庭教育的对象是子女。立足于班级管理，必须全方位地了解受教育个体心理因素的特质，包括考虑到如何加入家庭因素，主要是特殊家庭学生的心理特征与行为信息，来优化工作思路、策略，强化班级教育管理。本文仅对几种较特殊的、具有一定典型性的家庭和对应的学生的心理健康教育，略作分析探讨。
一、关于几类特殊家庭学生的分析
（一）、贫困家庭的学生
当前，不论城市或农村，都存在一定数量的贫困家庭。家庭的困窘境况与父母的言行神色等不可能不影响子女的心理状态。在班级各项活动中，出自于此类家庭的学生往往在潜意识中不自觉地存在一些困顿与疑惧，或多或少地产生一些与班级的活泼、积极氛围的格格不入，结果影响了班级教育实效的整体性。这些学生在心理上往往有这巨大的自卑感，在和其他同学相处过程中表现出明显的排斥性格。
（二）、婚变家庭的学生
这类学生父母离异，或者与父母中的一方生活，或者暂时与爷爷、奶奶等其他家庭成员或亲属生活。这种家庭上的破损与情感上的残缺，使这类学生有
一种被遗弃感。来自这类家庭的学生学习兴趣低靡，注意力涣散，心神不宁，易沉溺于幻想之中，集体情感意识呈淡漠化倾向，郁郁寡欢而不易合群，不自觉地疏远正常的班集体活动。而且在学习活动过程中，还往往表现出自信心不足，易自我否定。在与老师和同学交流时，很避讳谈及其父母或家庭的一些情况。
（三）、灾变家庭的学生
此类家庭受到了自然灾害、疾病重症或意外事故等侵袭，而造成经济上的重大损失或家庭成员身体上的伤害。此类学生的心情往往变得低沉消极，心理脆弱，学习精力被转移分散。他们经常神情恍惚，注意力很不集中。这种由于灾变引起的心理问题将会影响他们很长一段时间。
（四）、打工家庭的学生
此类学生往往被委托给其他人照顾，生活上难以得到周密细致的安排，更重要的是此类学生的直接精神支柱因父母的外出而产生动摇。他们遭遇到小困难就易产生挫折感，易自我放弃，意志上显得不够坚定。由于这些留守的学生成为了现在家庭的支柱，有些学生也会表现出与他们年龄极不相符的成熟。
（五）、优势家庭的学生
优势家庭是指具有一定权势或金钱或一定社会影响力的家庭。此类学生对很好的学习资源有时不注意珍惜利用，吃苦耐劳的意识不强。在班级活动中，大多有一定的组织能力，在同学之间往往有一定的影响力与号召力。他们会表现出很强烈的先天优越感。
二、相应措施
针对以上几类特殊家庭学生的各种心里情况，班主任应该从以下几方面来关注学生的心理状态和及时采取相应的措施。
(一)加强家长联系，调整家庭关系
学生家庭的婚变是造成学生心理障碍的主要原因，为此多次进行家庭访问，并请家长来校交谈，共同探讨高中生家庭教育方法，明确指出家庭教育的不足，要求为学生创造一个良好的家庭氛围，建议和希望家长要给与学生应有的权力，如给于学生自由探视自己的亲人的权力，保护孩子个人的隐私权，等等。改善调整家庭成员间的关系，力争相互关心，相互尊重，以和为贵。家长要走近孩子，了解孩子，尊重孩子，关心孩子，帮助和教育孩子。作为班主任，要多与此类学生接触，增加师生之间的沟通交流，使他们获得另一类型的关爱，来填补其情感上的真空。班主任还要协调好此类学生与其他同学的关系，防止其他同学的刺激性语言造成此类学生心灵的新创伤。同时选择时机家访，从关心的角度唤醒此类家庭对子女的重视与关爱。
(二)加强心理疏导，提高情绪智商：
1．教育学生正确自己所对的挫折，正确看待家庭的离异。帮助学生认识到：家庭的离异固然是一种不幸，对家长来说，家庭的婚变是家长的选择，对学生来说是不可抗拒的，而作为儿子的学生来说要勇敢地面对它，把它作为一种宝贵的人生经历，是人生不可多得的宝贵财富。正视现实，振作精神，塑造自我，唤醒自尊，才是我们应持的人生态度，这是重建良好心理素质的基础。
2．帮助学生用积极正确的方法去对待家庭、学校生活中所遇到问题，控制不良情绪，提高自己的自制力。当自己产生焦虑、恐惧、忧郁、愤怒、反抗等不良心理反映时，要冷静，学会用释放、转移、自慰、升华等方法进行自我疏导。可和老师、知心同学之间谈谈，释放出自己心中的不快，多参加集体活动和体育活动，排遣一下自己心中的不快，可利用合理性原则使自己心安理得，将自己的思想转向自己的爱好和追求上，有自己更高更新的精神依托。作为班主任，可以尽自己所能对来自贫因家庭的学生以经济上、物质上的支持，但特别要注意的是
对此类学生精神上的呵护与扶持，在老师以钱物相助的时候，要注意采用恰当的方式，最好是选取一个让他们可以坦然心安地接受援助的理由，这样可以保护其自尊心，培养他们的健康心态，正视现实，改变现实。
3．帮助学生提高情绪智商，处好人际关系，引导他对父母亲和家庭成员要有同理性，善于和别人站在对方的位置上考虑问题，这样就能正确理解父亲对自己的严厉，母亲对自己的爱恋，继母对自己的冷漠，老师和同学们对自己的关怀。良好的人际关系又为学生创造了一个良好的心理环境氛围。作为班主任要能及时地省察，了解清楚各方面情况，在学生家庭原有安排的基础上，要从学生的学习、身心发展等角度另补充一些合适的安排，在物质上、精神上予以积极的扶持，帮助学生渡过难关，恢复平稳的心理状态。
(三)利用集体力量，唤起自尊自爱
学生生活的学校环境是优化其良好心理环境的重要场所，能否在集体中被老师和同学们认可，直接影响到学生的心理状况变化。我们班级有一名学生，由于父母离异而十分自卑，考虑到他的体育素质较好，我们全体任课老师都给予他热情关怀，注意心理上的维护。班级安排了他任体育委员，在高一第二次班委干部选举中被同学们选入班委会。在年级篮球比赛中，让他担任班级篮球队的候补队员，每次上场，同学们都为他助威。老师的关怀，同学们的认可，营造一个积极向上的互帮互助的班级氛围，对他是极大的精神鼓励，为他提供了第二学期与副班长同座施展才华的条件，由于在班集体中体现了他的自身价值，满足了他自尊的需要，提高了他在班级中的地位，弥补了他在家庭中的心理缺失，使他更珍惜自己，努力发展自己，学习积极性大有提高。作为班主任，则要注意加强班级管理的力度与纵深度。加强力度，目的是激发学生的自觉性，减少思想上的依赖性，
篇二：小学关注特殊家庭学生
井龙小学关注特殊家庭学生的实施方案
特殊家庭学生指单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭一类学生。
一、指导思想
当前，特殊家庭学生在入学中占了很大比例，逐渐成为社会和教育的一个不可回避的问题，引起社会的广泛关注。我们要树立“以人为本”的教育理念，构建特殊家庭学生教育、监护和资助体系，整合社会资源，拓宽社会援助渠道，维护特殊家庭学生的合法权益，优化特殊家庭学生生存、发展和参与的社会环境，营造全社会关爱特殊家庭学生的良好氛围，为建设社会主义培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
二、工作目标
1、教师关爱行动目标：让亲情弥补亲情，让亲情带动亲情；让亲情回归亲情，让亲情无限延伸；让亲情成为特殊家庭学生成长的动力和摇篮，成为特殊家庭学生家长生活的支持与后盾。
2、特殊家庭学生成长目标：①会管理自己生活；②与其他同学正常交往；③做力所能及的家务；④养成自觉学习习惯；⑤积极参与学校班级各项活动；⑥孝亲、敬老、讲诚信、会感恩；⑦培养自我约束能力；⑧珍惜时间，建立青春志向与理想。
三、基本要求
教师在实施亲情工程、关爱特殊家庭学生的过程中“幼吾幼以及人之幼”做到爱心与细心、耐心相结合，从小处着手持之以恒的为学生服务。真正发扬奉献爱心、不求回报，给予亲情不计得失的高尚师德精神。
四、亲情关爱措施
1、加强领导，健全组织；
成立以校长为组长、学校班子成员及教研组长为组员的重点关注“特殊家庭学生”实施领导小组。
2、切实做好关爱工作；
（1）摸底确认工作：利用寒、暑假、周末搞好摸底工作，开学报名时由学生填好“特殊家庭学生”登记表做好特殊家庭学生认定工作，交班主任处保管。
（2）基本情况登记册（花名册、电子表格）学校备案。
（3）亲情一帮一、一带一活动开展。建好结队帮扶师生名册。
（4）积极开展关爱活动
①亲情电话送爱心活动，有电话记载，包括：学生与家长或监护人(转 载 于: :特殊家庭学生总结)定期通话；班主任与特殊家庭学生父母定期电话联系。
②班主任每学期家访以及跟学生个别谈心不得少于生均一次。
③及时总结、交流关爱“特殊家庭学生”的典型经验，并将典型材料交学校教导处。
④针对性地组织开展文体活动和教育活动，密切关注他们的心理健康状况，当好他们的心理按摩师。同时，把特殊家庭学生工作与“关爱贫困生、德困生、学困生、残疾生”工作相结合。
⑤教师要按学校要求切实开展关爱活动，不弄虚作假，让真爱充满校园。
井龙小学2013年11月
井龙小学关注特殊家庭儿童工作总结
我校是一所农村小学。随着农民外出务工的增多，“特殊家庭儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱特殊家庭儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照特殊儿童之家的工作要求，从学校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊家庭儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱特殊家庭儿童之家，开展关爱特殊家庭儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对特殊家庭儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱特殊家庭儿童领导小组。形成了以校长贺达银亲自挂帅，工会主席凌立群负责对特殊家庭儿童的安全法制教育，总辅导员易琼楼老师负责对特殊家庭儿童的思想教育，班主任负责对特殊家庭儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱特殊家庭儿童活动顺利开展，这样有利于提高特殊家庭儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“特殊家庭儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在少先队中对“特殊家庭儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱特殊家庭儿童的良好氛围，尊重“特殊家庭儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让特殊家庭儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
建立特殊家庭儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了特殊家庭儿童的底数，建立了每个特殊家庭儿童的档案，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。
实施教职工结对帮扶特殊家庭儿童。在每班特殊家庭学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班特殊家庭儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找特殊家庭学生谈心，随时掌握特殊家庭学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让特殊家庭儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与特殊家庭儿童进行家访，了解特殊家庭儿童的在家情况。每月指导特殊家庭儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与特殊家庭儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对特殊家庭儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了特殊家庭儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对特殊家庭儿童的特殊关心和监护，全方位关注特殊家庭儿童的健康成长。在校园里做到对“特殊家庭儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为特殊家庭儿童创设了良好的学习生活环境。
邀请医护人员为特殊家庭儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，社区卫生室的医护人员为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办文娱等各种活动，组织特殊家庭学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱特殊家庭儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。特殊家庭学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“特殊家庭儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“特殊家庭儿童”工作，让每一个特殊家庭儿童都能健康、快乐成长。
井龙小学
2013.11
汪老师在与外来务工家庭儿童谈心聊天
大队辅导员给她们进行四年级和六年级的英语辅导
篇三：特殊家庭
蠡吾三中开展“走进特殊家庭学生”
主题教育活动方案
为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市的有关文件精神，保障特殊家庭子女接受教育和健康成长的权利，促进他们形成良好的思想道德品行。根据县关心下一代工作委员会《关于开展“走进特殊家庭学生”主题教育活动的通知》的安排，团委决定结合我校实际情况开展“走进特殊家庭学生”主题教育活动。具体方案如下：
一、充分认识特殊家庭学生教育的重要性
随着社会的发展，特殊生教育问题在学校越来越凸显。由于这个群体生活环境与氛围不同于一般的家庭，受到的影响较为复杂，有的从小就失爱、失教、失落，从而不同程度地存在着自卑、孤僻、抑郁、冷漠、嫉妒、逆反等心理或暴躁、攻击、逃学等行为，这些特点在一定程度上直接影响着这类学生的思想品德、学习成绩、身心健康，影响着班级、学校、家庭乃至社会的安定稳定。这种不健康的心理和人格随着年龄的增长而发展，将有可能成为青少年犯罪的重要因素。因此，对特殊生进行特殊教育，使这些特殊生能够健康成长，既是客观现实的需要，也是教育面向全体学生的需要。团委作为德育活动的主阵地,应该配合德育部门做好这项工作。
二、深入了解，准确把握
特殊家庭学生（以下简称“特殊生”）主要包括单亲、离异、贫困、残障、富裕、外来务工等家庭的学生。
三、主题活动的步骤与措施
（一）第一阶段：动员准备
1、摸清情况，建立档案。
2、建立制度、责任到人。
（二）第二阶段：实施教育
总体要求：建立组建志愿者队伍，以各种活动为载体，通过一帮一，手拉手加大情感投入，加强志愿者和特殊家庭学生联系。
针对不同特殊家庭学生的特点，分别采取不同的教育方法：
单亲家庭学生：1、应给予更多的温暖和快乐、关心和鼓励。2、通过开展班级主题教育活动，培养他们形成健全的个性和正常的人际交往。3、通过开展“自理”活动竞赛，传授他们学会照顾自己和料理家务的自理技能。
离异家庭学生：1、运用情感力量，以耐心宽容的态度，正面诱导，改变他们的情感世界，激励他们奋发向上。2、寻找他们的闪光点，调动其积极性，对他们多一点理解和尊重，多一点关心和支持，多一点表扬和鼓励，多一点温暖和体贴。3、充分发动同学、亲人与他们交朋友，激活其交往需要，从而强化其交往意识。
贫困家庭学生：1、不断了解他们的忧与难，开展爱心活动，为他们排忧解难。2、用平等、真挚、热情的态度感化他们，给他们提供活动的机会，消除他们的自卑感。3、发动热心人士开展点对点的结对子帮扶活动。
残障家庭学生：1、开展文娱、竞技、制作、书法等活动，为他们提供发挥才能、潜力、创新与想象的舞台，让他们重塑自我。2、发动师生关怀帮助他们，
公平公正对待他们。3、鼓励他们通过自己的努力，不断改变现状。
外来务工家庭学生：1、鼓励引导同学同他们交朋友、谈学习、谈人生，创造爱的氛围，营造归属感。2、平等对待他们，创造机会让他们了解本地的风俗习惯，使他们尽快融入到学校大家庭中来。3、大力宣传外来务工人员在当地经济建设中的作用，教育当地学生不能歧视他们，鼓励他们在学校里“抬起头来走路”。
（三）第三阶段：总结,上交调查报告
1、各班共青团员应及时总结并上交调查表给团委。
2、团委对调查情况进行总结,撰写调查报告,上交学校。
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书香家庭学校总结《书香家庭学校总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
篇一：第六届节家庭评选总结感悟第六届读书节书香家庭评选总结感悟
三年级八班：王越
下面我把教育孩子的一点体会跟大家做一个交流。
一 首先要帮助孩子养成独立完成作业的习惯。孩子在家的学习除了复习在学校所学过的知识，最主要的就是做家庭作业，一定要让孩子独立完成。当孩子在学习中遇到难题时，首先让他自己独立完成。让小孩养成自己独立思考问题的习惯，而不是有事就找家长。自己不去思考。不管小孩的想法和思路对与错，至少让他养成这种习惯。让他学会自己思考问题。然后家长再对他的想法给予正确的引导。这个过程家长不要不耐烦，也不要直接告诉他答案，这样既不会让孩子感到害怕也不会产生依赖性。
二 家长是非常重要的阅读榜样。如果孩子看到家长在读书，他们对阅读的态度就会有所改善，因此我们每天只要和孩子一起读书10-20分钟，就能为孩子的教育提供最有效的帮助。孩子在读书时.比喻说有一句话里会有很多读错的地方不是掉字就是填字，我会不厌其烦的让她用手指着一个字一个字的再读一遍，甚至两边，三遍直到读好为止。有句话说的很好没有教不好的孩子只有不懂教的父母。父母在孩子眼里就是模范和表率，父母的一举一动都会影响孩子的。所以，我们要从尊重和理解出发，用心去感悟孩子的内心世界，用情去激发孩子向上的动力，用爱去缔造孩子成功的未来。
三 不管孩子在学习读书和生活中的点点滴滴，要表扬多，批评少。鼓励多，批评少。培养孩子的积极性.
篇二：2015学校读书总结
学校读书活动总结
腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持校园读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作；让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。具体在以下几个方面：
一、加强组织领导，读书活动有序开展
学校为提高办学品质，打造“书香校园”，让孩子们“读经典的书，做有根的人”。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。学校自2013年9月成立了“晨诵、午读、暮省”工作室。由教务主任郑琼老师负责。
晨诵怡情，午读明理，暮省励志。活动伊始，学校教导处、语文教研组共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、教师以身作则，带头读书
要想要学生爱读书，老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习。本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》《探究高效课堂密码》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会交到各教研组，高效课堂读书体会、感受
累计达100余篇。
三、营造阅读氛围
学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造了良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “书香家长”、举办“校园文化墙知识竞赛”、“青年教师诵诗”比赛等活动；4月23日世界读书日举办“家家书香”活动，5月1日劳动节举行了“教师给学生赠诗”活动等，语文教师还充分利用好语文课堂主阵地，开展演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。学生分别谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《少年向上真善美伴我行》等。各项活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，教学楼一楼大厅图书开架自阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“小小图书角”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从绿地到一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不传递着大量的阅读信息，传承文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每天的晨诵、午读，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表教师和学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
四、借助各种读书活动，展示读书成果
学校以读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计开展各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。
1、个人活动：全校学生做好暮省、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。
2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、交流、展示活动；开展全班汇报阅读成果展示活动；开展“班级读书小博士”的评选。
3、全校活动：在学校内开展晨诵、午读的评比、交流、展示活动；开展“学校书香班级”、“学校书香家庭”等的评选。
五、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光
老师引导家长开展“亲子共读”，创建书香家庭活动。各年级组分年段向家长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，起到了身教胜于言教的效果。从而，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
以上是我校开展的“好书伴我快乐成长”读书活动的工作回顾。学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中，我校将继续抓好读书活动，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。
头屯河农场学校女工 李洪英
2015.5.10
学校读书活动相关图片
篇三：学校读书总结
学校读书总结
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。而学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书。我校作为市新教育实验学校之一，在引导学生读书、营造浓郁书香氛围方面做出了一些积极尝试，具体工作如下：
一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
根据学校工作计划，教导处及时制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我们迅速在全校开展了“倡导阅读文化，建设书香校园”活动的动员工作。上学期末举行了隆重的启动仪式，随后各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言牌布置“读书乐园”，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，全面推动学校读书活动的开展。
二是发挥教师的引导作用。
“要给学生一杯水，老师需要一桶水”。在信息化全面发展的时代，老师不积极进取，将满足不了学生的需求。教师是学生读书的引导者和组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有
关教师为学生导读。一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面。为引导学生爱读书，学做人，我校十分重视在读书活动中加强师德建设，要求教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在教师中开展了“两爱、三心、四个一”活动，即：爱事业、爱学生；具有责任心、事业心、进取心；在与学生沟通时给学生一个微笑，在学生犯错误时给学生一点宽容，在学生遇到问题时给学生一些理解，对后进生和特困生多给一份关爱。我们提出“铸就中华魂，塑造世纪人”的工作目标并孜孜不倦地为之努力。在教师的影响下，学生们讲理想，讲道德，严守纪律，刻苦学习，一个“为学、为师、求是、求新”的良好校风正在形成。
三是发挥学生的主体作用。
开展“书香家庭，书香校园”读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。为确保首届读书活动有效、规范、深入、有序地开展了一系列丰富多彩的读书活动。
（一） 召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案各班分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。九月20日下午开展了全校性的读书心得交流会，交流会上，各代表畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了这一个学期来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家
庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。通过此次交流会，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（二） 征文比赛。暑假期间要求全体同学积极参与“读一本好书，看一场好电影”活动，开学了开展以“我爱读书”为主题的读书征文活动。共收到优秀征文48篇，同学们的积极性很高，就连一年级的小朋友也写出了自己的读书心得。
（三）“书香班级”与“读书小明星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出了24名学校表彰的读书之星，学校将对他们的事迹在学校广播、宣传窗等阵地进行宣扬。同时，从各班发表通讯、撰写读书笔记、学生习作发表、开展活动、书香氛围形成等方面综合考评，评出了102、203、303、401、504、601六个书香班级以及101等18个活动优秀组织奖。
（四）板报评比。为烘托读书氛围，三——六年级开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动。
四、活动效果与改进之处
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心
灵。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。
2、促进了以“六好”为中心的校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展读书节活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，实验小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
3、班级、班主任对读书各项活动的落实力度差异较大。要进一步提高班主任及学生对活动的认识。
4、班级创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展，学校“读书乐园”之声的宣传作用也有待于进一步发挥，能更好地引导学生的学习生活。
在本学期中，我校为师生读书活动提供了良好的平台，但“首届书香家庭”评比活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
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古道儒风 2022-07-09 17:47:43相关推荐
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