有爱才有家。家是一个溢满亲情的地方，竹篱茅舍有家，高楼大厦有家，人人心中藏家。父

题目内容：

有爱才有家。家是一个溢满亲情的地方，竹篱茅舍有家，高楼大厦有家，人人心中藏家。父母和我是一个小家，我和同学们是一个大家，五十六个民族是一个国家。小家、大家、国家，我们都有一个家。“我爱我家”综合性学习活动将启动，请你快快参加吧！（8分）

小题1:【拟写标语】如果你是班长，为鼓励同学们积极参与活动，请你设计一条宣传标语。（2分）

小题2:【设计活动】活动成功离不开合理的安排，班长已经设计好了两种活动形式，请仿照活动示例，再设计两个。（2分）

活动一 ：开展一次“爸爸妈妈我爱你”演讲比赛

活动二 ：举办一次“祖国在我心中”手抄报展览

活动三 ：

活动四 ：

小题3:【仿写表达】家，是你疲劳后的加油站；家，是你挫折后的避风港。请你在横线上补写一句话，表达你对家的认识。（2分）

家，是饥饿时热气腾腾的饭菜，消除你独行的寂寞；家，是夜归时窗口亮起的灯光，温暖你奔波的劳累；家，是。

小题4:【探究材料】读下面材料，写出探究结果。（2分）

材料一：在日本东京，有一位醉汉躺在离他家不远的路边。警察扶起他并认出他是当地一名富翁，警察提出要送其回家，富翁说：“家？我没有家。”警察指着他漂亮的别墅说“那不是你的家吗？”富翁却摇摇头说：“不，那只是我的房子。”

材料二：有个一心想寻找世界上最宝贵东西的人，走遍世界，历经万苦，年老体衰仍一无所获，只好失望的回家。夜晚漆黑，寒风凛冽，他远远望见自家窗户里透出温暖柔和的灯光，家人正围坐一起吃晚餐，中间空着一个留给自己的座位。这个人忽然泪流满面，幡然醒悟：原来世界上最宝贵的东西，就是自己的家啊！

探究结果：

最佳答案：

小题1:【你写标语】示例一 ：家是爱的栖息地示例 二：班级是我家、我爱我的家（紧扣活动主题即可）

小题2:【设计活动】示例一 ：开展一次“谁不说咱家乡好”演讲比赛示例二：举办一次“老照片的故事”交流会（句式相同，紧扣主题即可）

小题3:【仿写表达】略（句式相同，语意连贯即可）

小题4:【探究材料】家不等于房子，家意味着亲情，温馨和关爱。家是漂泊的根，有爱的地方就有家。（表意和材料意思相近即可）

答案解析：

小题1:

句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。答题要求：

①须紧扣主题。

②上、下句必须字数相等，要在20字以内。

③有两个句式大致整齐的句子或者短语。

④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。按照以上要求就可以写出较为明确的宣传标语。

小题2:

试题分析：此题需要根据要求设计几个活动形式，这需要扣住活动的主题进行设计，并且具有可操作性，活动形式内容不能重复。

小题３:

试题分析：这是一道考查仿写句子的题型，一定要仔细分析被仿句使用的修辞手法，观察句式特点，然后进行仿写，仿写时还要注意审清题干的要求，此题限定了仿写的范围，均需要注意。

小题４:

试题分析：这样的题型要仔细阅读材料，要将两则材料之间的共同点找到，其实就是探究中的发现。材料一富翁认为自己的漂亮别墅不是家，而是房子；材料二中的寻宝人漂泊多年，看到自家的房子，泪流满面，觉得家就是最宝贵的东西。由这两则材料可知：家不等于房子，家意味着亲情，温馨和关爱。家是漂泊的根，有爱的地方就有家。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。