幼师个人发展目标

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幼师个人发展目标本文简介:个人发展目标在现是的社会背景下,大众媒体对幼教行业的舆论越来越多,对幼师的***也是多不胜数,教育幼儿问题成为当下社会普遍关注的问题。我作为一名幼教老师,我感觉我的责任很大,需要学习专业的幼教知识,提高自己的安全意识和组织活动的能力,使自己成为一名优秀的幼儿教师。个人情况分析:我是一个性格开朗,积

幼师个人发展目标本文内容:

个人发展目标

在现是的社会背景下,大众媒体对幼教行业的舆论越来越多,对幼师的***也是多不胜数,教育幼儿问题成为当下社会普遍关注的问题。我作为一名幼教老师,我感觉我的责任很大,需要学习专业的幼教知识,提高自己的安全意识和组织活动的能力,使自己成为一名优秀的幼儿教师。

个人情况分析:

我是一个性格开朗,积极向上,乐于学习新事物,能快速适应新生活习惯的人。对待工作认真仔细,善于利用能力效应来处理问题。

我善于教授英语课,以游戏教学形式应对幼儿的成长心理特征经行授课,善于集中幼儿的注意力,课控能力也很不错。当然,我还是一名善于使用WPS办公软件的老师,利用多媒体课件,视频,声音,多方面来让幼儿了解课程的趣味性和加深记忆。

我最求完美主义,但我也有缺点。初次接触幼教岗位,有时候有些事情会有些不懂的,会主动询问经验丰富的老师。

个人近期目标:

做一名孩子喜爱的、让孩子学有所长的、让家长满意的、富有爱心的、善于反思的、勇于创新的、勤于积累的幼儿教师。

个人具体措施:

课内:1、在工作中遇到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态,处理自己的情绪波动,不全盘否定自己的职业选择,愿意努力学习、改善自己的胜任力。

2、知道幼儿教师承担多种角色,并努力做好各方面工作。做好副班的工作,严格要求自己。

3、每天以较饱满的热情投入工作,努力避免将个人的消极情绪带入与幼儿的互动中。

4、与搭班老师共同商议各类计划

(

学期计划、月计划、周计划

),认真、详细地完成一日活动计划的制订。

5、认真做好幼儿的观察记录,并翻阅同事做的观察记录,做好交接班记录及其它事件处理文文件记录工作。

课外:

1、在平时的教学中,力求创设一种民主、和谐、平等的教学氛围,让孩子在轻松愉快的课堂中发展个性,放飞心灵。平时关心孩子、爱护孩子,让孩子们在园体会到家的感觉。

2、在加强自身学习的同时,要突出自己的专业,即在自身的业务素质上争取有一个新的突破。充分运用新的教育理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新。虚心请教,集思广益

3、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的能力,不断加强自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。

4、切实加强与家长的沟通联系,认真做好家长工作,努力做到使每一位家长满意。

5、善于对自己的教学活动进行反思,及时积累教育教学工作中的成功与失败,总结经验、教训,不断为自己今后的工作积累经验,争取早日成为一名骨干级教师。

秋天的落叶 2022-07-24 18:25:54

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民有5画。
民(拼音:mín)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其古字形像一只被刺伤的眼睛,表示由刺瞎一只眼睛的战俘充当奴隶,后指平民、百姓。引申指大众的、非官方的、非军事的。也专指从事某种职业的人或某类人。
民是指事字。甲骨文上部像一只左眼,下部像针刺一类尖利的东西刺着眼睛,致使一目而盲,疑即“盲”的本字。西周金文字形与甲骨文大致相同,部分字形眼目之中已没有瞳孔,突出“民”字为盲目之民。春秋金文“民”字竖画上的圆点或变作一小横。战国文字承袭春秋金文。齐文字“民”从“目”,晋文字亦有从“目”者。楚文字“民”字竖画上的圆点或变作一小横,或加ㄇ形饰笔;竖画或向上穿出,或在上部加“V”形饰笔。小篆尖器变成斜钩,中间一点变为一横;左眼的形状也大变样了,于是在这基础上,再隶变为汉代隶书和楷书的“民”字。

涌跃报名的涌是哪个

涌跃报名的涌是这个。涌跃,汉语词语,读音yǒng yuè,意思是升腾;跳跃。出自晋挚虞《观鱼赋》:“乃有洧泉之鲤,濯陂之鰋,瀺灂涌跃,没浪赴远。”
用法:做定语,状语。
示例:讨论会上,大家热涌跃发言,直抒己见。
近义词:踊跃、积极、奋勇、勇于。
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造句:
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2、只见高山连绵,岗峦起伏,隆起的山脊在蓝天白云的掩映下若隐若现,犹如一条条天龙奔腾涌跃,呼啸长空,在天龙盘旋飞舞的中央,一块坦荡如砥的土地,蔚然深秀,生气盎然。

山高水长表达什么意思

山高水长,汉语成语,拼音是shān gāo shuǐ cháng,像山一样高耸,如水一般长流。原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。出自《望赋》:“龙门不见兮,云雾苍苍,乔木何许兮,山高水长。”
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司马光是一个怎样的人

司马光是一个节俭节约、思想保守、博学多才、沉着冷静、重情重义的人。
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日),字君实,号迂叟,陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家,自称西晋安平献王司马孚之后代。
宋仁宗宝元元年(1038年),进士及第,累迁龙图阁直学士。宋神宗时,反对王安石变法,离开朝廷十五年,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年(1086年),去世,追赠太师、温国公,谥号文正。名列“元祐党人”,配享宋哲宗庙廷,图形昭勋阁;从祀于孔庙,称“先儒司马子”;从祀历代帝王庙。
为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功,刻苦勤奋。以“日力不足,继之以夜”自诩,堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多,主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
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