深圳的秋天有什么变化作文

秋天真的很美，如何才能用文字再现美丽的秋呢？首先要抓住秋天的特征。

要想写出本真，就去好好观察，不只用眼还要用心去观察。

秋色缤纷，湛蓝的天空一碧如洗纤尘不染，轻飘的白云千姿百态如诗如画。

最美是秋叶，层林尽染。

让孩子们自己去找找有几种颜色，黄的红的白的黄绿的红绿的。

再仔细瞧瞧有几种形状，枫的杨的柳的槐的各不相同。

秋声瑟瑟，一声风过，叶簌簌而下，那哗哗飘落之声可曾入耳。

黄叶遍地，漫步其上，那阵阵清脆的音乐可曾动心。

南飞的雁阵掠过，成群的天鹅逗留，它们鸣叫又是如何的雄壮。

去听萧萧风声绵绵雨声唧唧虫声，去听田野里丰收的歌声。

其次要融情于景。

“一切景语皆情语”，要让孩子们把自己热爱喜欢之情渗透进去，以求达到身临其境，而不是冷眼旁观。

登山则情满于山，观海则情溢于海。

这就需要孩子们在描写时置身其中，让自己的心灵为笔下之景泛起情感的涟漪。

也许红叶飘零会引起你一声轻轻的叹息，也许大雁南飞带去你声声问候，也许那秋天傲然的菊令你肃然起敬，也许那残荷枯枝里有你最美的希望。

秋雨的清凉令思绪翻飞，秋阳的柔和令心神沉静，秋风的絮语或是诗，秋云的飘逸更是画。

只有醉于其中才能感受到那份美，也才能抒写那份情。

再次让孩子们在秋光里留下他们最美的身影，其实秋天有好多好玩的。

采集落叶做书签，拣拾叶茎比试“拔牛筋”，去看看大山里秋的壮丽，徒步丈量秋的美。

或者是在秋天的田野里集体烧土豆烧玉米吃，或趁水还不太凉去河边钓钓鱼亦或看夕阳晚霞。

只有让他们走进秋光里，才更能写出最感人的细节。

请孩子们爱上秋天，爱上自然，就一定能把一切的美流于笔端。

现在正是秋天，可以利用周末的时间，带孩子到外面去逛一逛，城市里的孩子，可以去公园，去郊外，而农村的孩子，可以去田野，让孩子具体地看看秋天的景物，使孩子学会观察，看看天上的云，地上的树，树上的叶，感受历经酷暑之后，秋天的凉爽，明白什么是“秋高气爽”，什么是“微风习习”，什么是“春华秋实”，这个过程，其实也可以看作是收集素材的过程，“手里”有了足够的素材，才能有选择材料的余地。

通过具体地去观察，感受秋天，才能对秋天有感性的认识和理解。

素材有了，材料就有了，因为材料是在素材里选出来的。

这是第一步。

第二步，就是要确定作文的主题。

古今中外，“文以哉道”，写出一篇作文来，究竟要通过作文，表达什么样的思想，或感情，或认识，这就是所谓“主题”，不能为了写秋天而写秋天，甚至仅仅是为了写出优美的词句而写秋天。

所以，要确定作文的主题，作文的主题，是选材的依据。

通过“观”和“察”（“观”是看，“察”是领悟），使你有了哪些领悟，有了什么收获，或者使你想到了什么，感受到了什么，这就是主题。

写景的作文，材料不能多，一篇作文，最多三个材料，可以少，但不能再多，材料一多，就显得“罗列”了。

要围绕主题选材，换句话说，选出的材料，要有利于表达主题，与主题的表达无关的材料，即使材料再好，也要舍弃。

写完材料之后，在文末，用几句话，自然而然地点明主题，点明主题的段落，一般不宜超过三行。

要表达的主题想好了，材料选好了，就可以写开头了，开头点明时间，地点，天气，和自然环境，当然，还有人物。

开头不能太长，不要超过两行，否则，就显得拖沓，入题太慢，废话过多，作文的节奏也会显得松散。

写完之后，大声朗读两遍，看看能不能“朗朗上口”，有没有不顺畅，读起来“坑坑洼洼”的感觉，开头之后，中间的材料和结尾所表达的主题，是不是“水到渠成”的感觉。

需要注意的是，中间的材料，要写出秋天的特点，写不出秋天的特点，再优美的词句，都只能是“华而不实”的堆砌，是苍白无力的，主题的表达也就缺乏了根据，成了“口号式”的“喧嚣”。