我做线下培训的,如何做那种通过微信订购的?

月中真情 企业培训考试
精选回答

截止目前,我国微信月活跃用户超过10亿。在微信生态下的小程序,日活跃已经超过3亿,上线小程序100万+,这么庞大的用户数据,本身就预示着小程序潜藏巨大的价值。
回到教育行业,我们为什么要选择小程序+教育呢?在教育行业,尤其是线下教育,获客成本高、复购率低,数据获取难、留存难、活跃度低,传播渠道窄等都是痛点和难点。而微信生态则可以帮助提高教育的完课率、复购率和传播度。
这是因为,小程序的很多特性都适合教育行业,这也是APP、H5、PC端网页等产品所不具备的。
一、自带流量
微信具有天然的流量属性,小程序作为微信的衍生产品,天生自带流量。这个特性可以很好的帮助到传统线下教育培训机构。这是因为,传统教育在做好教学的同时,教学效果的营销和传播同样重要。
小程序是一个很好的流量入口,在微信端有专属的小程序入口,可以源源不断的输入流量。尤其是附近5公里的定位,与传统线下机构的周围5公里的目标客户是一致的。小程序就相当于给机构附近5公里的客户,一个免费而且精准流量入口。
二、传播优势
小程序还是一个很好的加剧口碑传播的容器。尤其是对于老师和学生,小程序自带传播属性。
首先,小程序属于整个微信生态圈中重要的一环,这就是使得小程序的传播变得方便许多。其次,小程序的特性,无需下载、无需注册、不占内存、使用门槛低等,这也使得通过小程序的传播,变得方便了许多。
相信很多人也接触过通过APP的裂变传播,但是APP需要下载、注册等一系列复杂的中间环节,这也使得传播大打折扣。
三、还原教育场景
小程序还可以还原教育场景,实现教学、招生场景多样化。小程序的功能非常强大,媲美原生APP。这也就意味着APP上能够实现的功能,几乎都可以在小程序上实现。
比如,通过小程序招生。在小程序上可以实现品牌宣传、课程电商、营销活动、口碑见证、转介绍体系、异业分销等相关功能,让招生营销活动变得轻松,也提高了转化效果。除此之外,像作业批改、答题、考试这些环节在微信生态中可以通过轻量化、传播速度快的方式,对传统的知识形态形成冲击。
在体验上来讲,小程序也要比H5好很多。小程序可以媲美原生APP,而H5页面则经常会出现卡顿、不流畅等问题。
四、不受传统线下教育半径影响
传统线下教育培训机构,一般的目标客户群体仅仅机构周围的客户。在微信小程序上,10亿微信用户都可以是你客户,不受半径影响。而且所有知识付费的群体和场景都在。对于小程序来说,要研究的仅仅是如何把微信流量变成自己的用户。
小程序+教育有哪些价值?
①、重构老师关系
在微信生态圈,可以重构老师与机构之间的关系,把老师从雇佣关系变为合作关系。在传统的逻辑中,老师与机构是雇佣关系。而在微信生态圈中,关系的构建非常容易。老师随手建立一个家长群,把孩子拉进来就可以开始教学了。
这不仅仅重组了教育中的关系,也极大地提高了老师的效率。在教学环节上,小程序还可以提供考试、答题、预习等教学场景,这对机构来说都是机会。
②、异业合作渠道
想象过,让所有家长都成为机构的分销商吗?在微信生态圈中,不仅可以把老师变为合作关系,家长同样可以。
教育招生小程序的异业分销功能,让异业合作分销变得简单。传统的异业合作,由于家长不懂教育、不了解机构,使得异业合作变得非常困难,难以实现。比如和小区超市进行异业合作,在传统模式下,由于超市老板不了解机构,再加上业务繁忙,老板根本没有时间给其他家长讲解机构的事情。
通过小程序,就使得异业合作变得简单许多。超市老板不需要讲解,只需要让其他家长扫一扫机构小程序的二维码,就可以通过小程序了解到机构的信息,从而达成合作。而且这中间的数据是透明的,不用担心合作不透明,而产生纠纷等问题。
③、督学学习系统
机构还可以将小程序打造成轻量级的督学学习系统。在小程序上可以实现考试、答题、预习等教学场景,这对于传统线下教育培训机构来说,都是机会。
市面上的督学小程序,正是将小程序做成了一个轻量级的学习系统。机构学生可以在小程序上实现课程录播学习、任务制学习、课前预习、日签打卡、阅读打卡、每日一练等内容。
督学小程序不仅是督学学习系统,还提高了机构与学生家长之间的黏性,有效提高了机构的续班率。
④、校区管理系统
小程序还可以是校区管理系统,帮助校区解决运营管理难题,给机构数字化升级。
比如,市面上的校区管理小程序,可以从教务、财务、家校服务、人事、进销存管理等多个方面,帮助机构解决考勤难题、工资结算难题、优秀教师评选难题等在校区运营中遇到的实际问题,帮助机构进行日常校区运营管理,实现校区的数字化升级。
当然小程序+教育对教育行业的价值远不止这些,合理的利用好小程序就可以帮助机构提高完课率、复购率、传播度等教育行业普遍存在的痛点问题。

往事随风 2022-11-17 14:57:55

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

言有物而行有恒是什么意思

言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
出处:《易经·象下》:“君子以言有物而行有恒。”
象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

举目见日不见长安表达了什么

“举目见日,不见长安”表达了对长安的怀念,对前朝的眷恋。出自南朝·宋·刘义庆《世说新语》:“明日,集群臣宴会,告以此意,便重问之。乃答曰:‘日近。’元帝失色,曰:‘尔何故异昨日之言邪?’答曰:‘举目见日,不见长安。’”
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小学体测项目有哪些

小学一、二年级体测项目有身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级体测项目比一、二年级体测项目多了1分钟仰卧起坐。小学五、六年级体测项目比三、四年级多了50米×8往返跑。
身高体重:测量身高、体重可以判断人的生长发育和体型。
肺活量:指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,它是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
50米跑:是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。
坐位体前屈:它的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。
1分钟跳绳:目的在于训练下肢耐力和协调性。
1分钟仰卧起坐:用于测量腹部肌肉的力量,及一个人的体力、耐力。
50米×8往返跑:是有效反映学生灵敏及耐力素质发展水平的常用指标。
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