特殊学校教辅人员工作总结

学校工作是一个整体，是需要各个岗位上的人员共同努力才能顺利完成教育教学任务，单纯的一线上课教师是不能独立完成工作任务的。

我们有一部分教师总是喜欢将学校教育教学成绩完全归功于一线上课教师，自认为自己在其中扮演了最重要的角色，承担了重要的工作，根本就不把后勤人员、教学辅助人员等放在眼里，总感觉他们就是多余的，这样想问题是不对的。

学校好比是一台高速转动的机器，各个部件各司其职，离开了那个应设岗位都是玩不转的。

比如没有学校电工谁去维修损坏的灯具、没有食堂管理人员谁去管理食品安全、没有了教务政务部门谁去管理学生纪律等等，也正是有这些人的存在才保证了教学一线的稳定，这个道理人人都明白吧。

当然，如果学校有实力可以实行服务外包啊，什么后勤保障、学生住宿、学生纪律管理、教学评估等等都可以外包的，这样就减少了学校内部教辅人员数量。

但是，不管怎样做学校一定会存在一定数量的管理人员和教学辅助人员，因为任何一所学校都必须接受教育局的管理，必要的对内对外的衔接人员是必须要有的，只是数量多少的问题。

既然学校教辅人员也是学校的一部分，也参与了教育教学工作任务，当然应该参与绩效的再分配了。

绩效工资是事业单位用于提高员工工作积极性的激励手段。

按规定，只要是在编人员不论岗位都可以拿到绩效工资，各单位根据岗位的重要性以及贡献价值，可以结合年度考核情况进行系数分配，拉开绩效工资的差距，但不能区别对待说某些岗位的人不能拿。

一个单位是一个整体，谁也不能否认其他岗位人员存在的价值。

比如学校，如果没有后勤人员和教辅人员在幕后做各种事无巨细的保障，一线的教师怎么可能像现在这样安心工作，学校又怎么可能取得成绩？这就好像踢足球一样，前面都是前锋在冲锋陷阵，攻陷城池，他们往往因为进球拿到高薪，可如果后场没有后卫、门卫的支撑，前锋进再多的球也换不回胜利，所以好的后卫和门将一样可以获得高额合同。

这就是平衡，学校亦不例外。

一个学校想要取得大的发展，除了要拥有高素质、高能量的教学人员外，同样需要高服务、高水平的后勤保障人员，确保学校政策运营。

学校不可能只有教学人员，而忽略后勤人员，既然同样有付出，教学人员可以拿绩效工资，凭什么后勤人员不能拿？道理浅显易懂。

事实上问题的关键不在谁能拿绩效工资，而是在谁拿多谁拿少、绩效工资分配上。

这也是事业单位特别是学校教职工的争议所在。

广大一线教师认为自己作为教学人员，对学校的贡献最大，理应拿更多的绩效工资，而现实中恰恰很多后勤人员拿得绩效工资并不比一线教学岗人员低，由此引发了很多矛盾和争议，或多或少影响了绩效工资效用的发挥。

这也是绩效工资最为人诟病的焦点所在，未来或许也是事业单位绩效工资改革的重点。

不过现阶段，绩效工资分配不均匀的问题仍将长期存在。