学校师德师风建设调整方案

稳重熟男 方案 方案
精选回答

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,加强教育,整顿作风,进一步提高全体教师的师德认知,进一步增强教师爱岗敬业,为人师表,奉献社会的观念,全面提升学校的新形象、教师的新形象、教育的新形象,把学校办成人民满意的学校。二、存在的主要问题

通过教师集中自查、座谈会、向学生发放问卷调查等多种形式,我校对教师在师德师风方面存在的问题进行了认真的归纳和梳理,主要有以下几个方面:

1、有个别教师法制观念弱化、执教行为不规范对同学们不理解、不尊重、不信任不够耐心;

2、有个别教师缺乏工作热情,工作态度消极,纪律观念淡薄,没有创优争先的积极性,拈轻怕重,避难就易,应付本职工作;

3、有的教师布置的作业量不适当,加重了学生的学业负担;

4、在热爱学生方面,有的教师不能爱生如子。平时工作中,有的教师只爱那些学习成绩好的学生而忽略了最需要教师关心的那些潜能生,对待这些潜能生教师不能认真辅导、耐心教育;

5、在严谨治学方面,个别教师缺少责任感、紧迫感和忧患意识,不积极学习业务,教学方法陈旧,不注重探索教育教学规律,不注重知识更新,不认真备课,致使课堂教学效率低下;

6、在团结协作方面,有的教师不顾全大局,眼中没有集体利益,不能和睦相处,斤斤计较;

7、在执行力方面,个别教师对于上级下达的有关任务不能认真落实,缺乏执行力。

三、整改措施

针对上述问题,学校拟准备进行如下整改:

(一)加强宣传,提高认识

1、召开教工大会。通过召开教职工大会,组织教师重点学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《大同七中师生品德教育手册》以及依法执教,科学施教的具体要求:教师师德规范十条、教师诚信十条、教师十项承诺、教师师德十要十忌,不断纠正教师的模糊认识,动员教

师自觉参与,认真学习,努力提高师德水平。

2、召开座谈会。通过召开师生座谈会、家长会、发放调查问卷等形式,互相启发,共找师德存在问题,帮助教师端正教风,促使教职员工自觉做到“四个坚决”,一是坚决杜绝教师对教育工作不负责任,出工不出力,敷衍塞责的行为;二是坚决制止教师从事有偿家教,有偿办班,补课或搞第二职业行为;三是坚决杜绝体罚、变相体罚学生,歧视、侮辱学生人格行为;四是坚决杜绝教师向学生推销教辅资料和其它商品,索要或接受学生、家长财物等以教谋私行为。

(二)建章立制,狠抓落实

1、健全制度。制定教师职业道德学习培训制度,教师师德师风民主评议制度,依据《xx中师德规范考核办法》,建立师德评价机制,通过走访、问卷、调查等形式,让学生、家长、社会参与师德监督,在教职员工晋职评优中实行师德“三个一票否决”:教学质量出问题一票否决;安全管理不到位一票否决;违反教师“十不准”一票否决。

2、签订师德承诺书。按照《xx中师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,以及《xx中贯彻落实“十条禁令”实施方案》,签订恪守“十条禁令”承诺书,开展教师教学行为规范达标考核竞赛活动。建立评比奖励制度,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。做到组织、制度、监督“三到位”,发动、宣传、考评“三落实”。活动既对教师

从正面提出了要求,又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。从而达到以“学”养师德,以“规”约师德,以“标”导师德,以“情”化师德,以“案”警师德的教育目的。

3、建立长效机制。在教师师德师风建设中找准切入口,建立配套的工作激励机制,把师德师风教育纳入重要工作日程,将师德师风建设与学校整体建设统一规划,统一部署并建立长效机制,努力铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重,让家长信赖,让社会满意的教师队伍。

(三)言传身教,躬身示范

1、规范执教行为。要求教师身体力行,言传身教,做学生的楷模。要求学生做到的事情,教师自己首先要做到;加强法纪教育和职业道德教育,严格要求职工遵纪守法,不计报酬,无私奉献,积极从教。要求每个教师要"认真备好每一堂课,上好每一堂课,批改好每一本作业,教好每一个学生"。不上无准备、无教案的课,不迟改欠改作业,不羞辱体罚学生,不向学生家长索要钱物。如有违反,发现一个,处理一个,决不姑息。

2、发挥表率作用。学校领导班子要坚持科学发展观,树立正确的教育思想,先进的办学理念,科学的治校方略,保持锐意改革、勇于创新、与时俱进、开拓进取的拼搏精神。以人为本,全心全意为教学服务,为师生服务,帮助师生解

决实际问题。班子成员处处身先士卒,率先垂范,真抓实干,努力做到“五个不搞”:不搞形式主义,坚持理论联系实际,深入开展教育教学调查研究;不搞本本主义,密切联系师生、学生家长;不搞官僚主义,作风民主,公道正派;不搞个人主义,遵守组织原则,服从大局,保持政令畅通;不搞以权谋私,清正廉洁,严以律己。以身作则,做师德师风典范,做无私奉献典范,做行为规范典范。

(四)创新载体,激发认知1、大力开展“五个一”活动,即读一本德育专著,写一本读书笔记,参加一项主题实践调研,写一篇德育工作经验介绍,上一节品德教育公开课。

2、开展师德师风自评、自查、自纠活动。班子成员和教师人人自查自摆,开展***,批评与自我批评。从现在做起,从自我做起,发现什么问题解决什么问题。把自觉提高与制度约束相结合,把提倡与禁止相结合,把鼓励与惩治相结合。

3、举办主题演讲活动,通过亲身讲述献身教育的心路历程和教书育人的感人故事,用榜样的精神力量,激发全体教职员工的工作激情和干劲。

4、开展“师爱进万家”活动。每月一谈。班主任、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话,每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。了解学生的思想状况和

相逢即是缘 2022-07-21 06:15:20

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又何间焉的焉是什么意思

“又何间焉”的“焉”是疑问语气词,可译为呢。出自先秦左丘明的《曹刿论战》。
原文节选:十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”
译文:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说:“打仗的事位当权者自会谋划,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权者目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食这一类养生的东西,不敢独自享有,一定把它分给身边的人。”曹刿回答说:“这些小恩惠不能遍及百姓,百姓是不会听从您的。”
讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论,并在战时活用“一鼓作气,再而衰,三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。文章的语言,无论是叙述还是人物对话,都极为简洁精炼,表意说理,通达晓畅。行文中散句、排比、偶句错落有致,增强了叙事写人的生动效果。其中曹刿的语言尤为精彩,如战场上的指挥用语,简短明确,这不仅衬托出战事紧迫无暇论析战争策略,也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。

描写冬天的古诗 (全诗)

描写冬天的古诗 (全诗):
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2、千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
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5、当春天地争奢华,洛阳园苑尤纷拏。谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》
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商鞅变法的时间

商鞅变法的时间是在公元前356年、350年先后两次实施。先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。
商鞅对经济的改革是以废除井田制、实行土地私有制为重点。这是战国时期各国中唯一用国家的政治和法令手段在全国范围内改变土地所有制的事例。
经济措施:
1、废井田、开阡陌:
法令规定,允许人们开荒,土地可以自由买卖,赋税则按照各人所占土地的多少来平均负担。此后秦政府虽仍拥有一些国有土地,如无主荒田、山林川泽及新占他国土地等,但后来又陆续转向私有。这样就破坏了奴隶制的生产关系,促进了封建经济的发展。
2、重农抑商、奖励耕织:
规定,生产粮食和布帛多的,可免除本人劳役和赋税,以农业为“本业”,以商业为“末业”。因弃本求末,或游手好闲而贫穷者,全家罚为官奴。商鞅还招募无地农民到秦国开荒。为鼓励小农经济,还规定凡一户有两个儿子,到成人年龄必须分家,独立谋生,否则要出双倍赋税。
3、统一度量衡:
为了保证国家的赋税收入,商鞅制造了标准的度量衡器,如今传世之“商鞅量”,当时统一度量衡一事是十分严肃认真的。商鞅还统一了斗、桶、权、衡、丈、尺等度量衡。要求秦国人必须严格执行,不得违犯。

袒露与坦露的区别

袒露与坦露的区别:
1、两者的具体含义不同。
袒露用于表示事件、物体,指毫无掩饰的表露,也指暴露,无遮盖,露在外面,显露。坦露多用于表示思想情感,指坦率地表露(思想、情感)。
2、两者的具体用法有所区别。
“坦露”和“袒露”都可以表示坦率地表露,但如果只是用语言文字表白,并未流露在他人面前或暴露在众人面前,就只能用“坦露”。
袒露造句:
1、我向妈妈袒露了我的想法,得到了她的支持。
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3、农民们袒露出右臂作为起义的标志。
造句:
1、他解开上衣,坦露着胸膛,跨马而去。
2、一年多以来,他首次就上赛季的冲突坦露心声。
3、这时不宜向别人坦露心声或与别人分享你的秘密,相反,这时适合倾听别人。
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