大学院校学年表彰大会讲话稿

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大学院校学年表彰大会讲话稿

同志们,亲爱的同学们:

歌德有句名言,"创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神,总是同青年时代的创造力联系在一起的".青年一代立足当下,指向未来。你们置身全球化与互联网的双重境遇,在xx接受良好的教育,培养国际化的视野,你们正在逐步掌握快速获取知识、信息的技能,既充满活力又锐意进取。在座大都是受表彰者,你们在不同领域里努力奋斗着,是青年学子中的佼佼者,是青年中的标杆。最近时兴一句话,叫做"主要看气质",作为你们的长辈和挚友,我更希望你们拥有青年人该有的气质和担当,努力培养拼搏意识、挑战精神、创新活力等特质,真正成为推动知识文明、社会进步的动力之源。

气质是人从内到外的一种人格魅力,也是人的内在魅力的升华,比如修养、品德、举止行为、待人接物等等。气质并不是自己说出来的,是自身长久的内在知识、身心平衡以及文化修养的结合,气质也不是衣冠楚楚由名牌包装出来的,而是善良、诚信、人性与淡定内化而成的。有的人可以久看,有的人只能看一眼,有的人只能看一阵子,有的人只能远看,有的人则必须近看,而有的人你就不愿看。更不用说读你千遍也不厌倦,这就是气质,是由内在美所决定的。任何气质的培养都要经过自身不懈的努力。气质不能决定一个人的成就,但却是持之以恒影响人一生的关键所在。在这里,我以四点体会,与大家共勉。

一是要有知识青年的气质,勤读书,多思考。

思想的力量是无穷的,人只有注重学习汲取知识的营养,才能使自己视野更加广阔,思想更加深邃,情趣更加高雅,立场更加坚定。青年人要倍加勤于学习、重视实干,做到真学提高素质,实干造就人生。"少年易学老难成,一寸光阴不可轻",时光是大自然赋予人类的一个最大平等,但是,等量的时光会创造出不等量的价值,差别就在于你是如何利用所拥有的时光。要很好地把握自己在大学里度过的每一天,利用一切机会和学校能给你们提供的一切资源,尽最大可能高质量地完成学业任务,高效率地充实和提高自己,高标准地实现树立人生理想和自身价值的目标。

爱因斯坦在1936年纽约州立大学举行的"美国高等教育300周年纪念会"上说,"如果一个人掌握了他的学科的基础,并且学会了独立思考和独立工作,就必定会找到自己的道路,而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来,他会更好地适应进步和变化。"一个人最重要的能力是判断力,青年人要善于通过踏实学习,积极和不同的人群交流知识和思想,慢慢地就不会再轻信,而是逐步形成自己独立思考和判断的能力,培养思考的习惯和能力,学会判断事物的真伪。

二是要有时代青年的品格,讲诚信,守规矩。

诚实守信是人立身处世的第一资本,是检验个人基本道德规范的重要标尺,同时也是青年健康成长的一张靓丽名片。近日,教育部的官方微信公布了《普通高等学校学生管理规定》的修订对照表,首次将诚信教育写入管理规定。以规矩和制度形式认定诚信作为"初始性的道德,是道德体系中的母德"的重要性,就是要让诚信言行获得制度上的认可和保障,使诚信大学生获得比失信大学生更多的荣誉和利益上的实惠,也使那些在"诚"与不"诚"间徘徊的大学生走进诚信者的行列,形成崇尚诚信的良性循环机制。要拥有一颗真诚的心,做一个讲诚信的人,待人接物要真诚,为人处事守信用。

古语有云:"矩不正,不可为方,规不正,不可为圆".为什么要守规矩 因为规矩是社会有序运行的"基础设施",是社会公平正义的重要保障,是人成长和发展的基本轨道,也是一个人立身处世的底线。古往今来的无数事实证明:人不依规矩则废,家不依规矩则殆,国不依规矩必乱。如果一个人上学不听老师讲解,学习效果自然不会好;工作和生活中不守纪律、不听安排,得到的效果就会一般。所以,青年人要学会自我约束、守规矩,一个能够管理好自己的人,才能最终成为一个成功的人。

当代青年要拥有的气质内涵丰富,但最重要的就是青年的品格。品格是支持人生、独立生命的脊梁。高尚的品格,是人性的最高形式的体现,它能最大限度地展现出人的价值。一个品格高尚的人,可能不是最有权势、最有钱和最有影响的人,但却因其高贵的品行而赢得更多的尊重。一个拥有高尚品格的人,必将是一个拥有光明未来的人。一成十,百成千,青年一代身上拥有的讲诚信、守规矩、懂纪律以及拼搏意识、挑战精神、创新活力等等,必将深刻地影响社会文明的进程与走势。

三是要有未来青年的担当,敢创新,会实践。

创新是青年人成长进步的不竭动力。在这一点上,xx学子以理论基础扎实、工程实践能力突出、创新意识强等特色已经在全国高校中形成了"xx品牌".你们身边的学长学姐,在社会生活的各领域中,为推动理论、制度、科技和文化创新贡献聪明才智。在座的各位,也要继承先辈、前辈们的宝贵精神财富,立足实际,讲求科学、讲求方法,把创新潜能充分发挥出来,要有那么一种勇立潮头的浩气,有那么一种超越前人的勇气,有那么一种与时俱进的朝气。还要注意,创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果,必须要换个角度思考,从多个维度思考,就会比一般人看问题更深刻,更全面。

鲁迅曾说过,"专读书也有弊病,所以必须和现实社会接触,使所读的书活起来。"同学们,说到不如做到,想到不如做到,只有行动,唯有行动,才能实现人生的目标。有什么样的目标,就有什么样的人生。你迎着太阳走,光明总在前面引路,梦想决定着你未来奋发努力的方向。在校学习知识、修养品格、锤炼人生之路并不会一马平川,更不会总是鲜花碧草铺就,困苦挫折在所难免。在"大众创业、万众创新"的时代大背景下,要把个人的抱负和追求,与国家和民族前途紧紧联系在一起,不怕苦,勇争先,大学生创新创业要敢想,在生活中学习创意;要敢做,在实践中勇于创新;更要敢创,在逐梦中成就自我。

现实中也有少数人,满怀梦想,但缺乏实现梦想的能力;渴望成功,却没有披荆斩棘的勇气。更有少数年轻人嘴上满不在乎,内心却敏感脆弱;脸上写满世故,胸中遍布秋意。如此一来,谈何青年人的气质与担当,要牢记,打败你的不是挫折本身,而是你对挫折所抱持的态度。因此,奋斗的青春最可贵,唯有不畏艰难、砥砺前行,用行动成就理想,努力发掘自身的优势和特长,才能书写别样精彩的人生。

四是要做一个遵纪守法、进化得更好的人。

往往我们在评论一件事情或对人做道德评判时,常常以"好""不好""坏"来评论,而好、坏会因人而异给出,并可能带有浓厚的个人主观色彩,只有法律是多数人认同的最低标准。在法制健全、规矩方正的地方,人们面对的只是简单明晰的是非标准:"这是合法的"或"这是非法的"等等。违法始于破纪,违纪源于不敬。如果我们每个人的心里始终想到的评判词是"这是不是合法的、这是不是守纪的、这是不是讲规矩的"等一类的客观标准,那么,还会有那些虚伪、贪婪、尔虞我诈吗 人与人之间还有那么多伤害吗 你自己内心还有那么多不安吗 我们的生活还有那么多形式主义吗 如果人人都遵守公平的"游戏规则",犯规就被"捉"(大家都会来"捉"),那么还有那么多的巧取豪夺、冷酷争斗和物欲横流吗 如果人人都懂得尊重,真心运用好"作用力与反作用力"这一力学原理,知道:要别人尊重自己,同时自己也首先要绝对尊重别人。那么还会有那么多"勾心斗角"、唯利是图和奴颜媚俗吗

同学们,"大鹏一日随风起,扶摇直上九万里。"生活不能任性,青春无法重来。人生必须精彩,超越永无止境。人的一生只有一次青春,现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。希望你们潜下心来学习本领,沉下性子锤炼气质,恒下心来创造未来,努力让自己的人生更有活力,更有实力,更有质量!

最后,我把曾经寄语全体辅导员的人生"八气"送给大家,即:"勤于思考养灵气,善读群书养才气,宁静致远养正气,诚实守信养人气,失意坦然养大气,文明处事养底气,敢做敢为养浩气,修身律己养骨气".

谢谢大家!

你曾是少年 2022-07-30 15:58:00

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
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