幼儿教师教育随笔:巧对“小马屁精”

历日旷久 教师文案
精选回答

写这篇文章的冲动是来源于本人骨干教师教育博客上的一篇文章“浅谈教育过程中教师的回应策略”,细细看来,此文是所有文章中点击率最高的1篇(竟有300多次,实在是始料未及),且后面很少有地看到了读者的一句跟贴:“太棒了,还有更多的内容吗?”这使我受到鼓励的同时,也了解到新课程背景下教师的回应策略是大家都想实际提高的重要能力。
结合这段时间,班中发生的一件小事,再来谈谈我对孩子的回应策略,可能还没来得及很好的归纳,希望看的老师见谅,也希望大家多谈谈自己的看法。
作为一名骨干教师,在园里又是教研组长的我,在平日里看似总要比别的老师忙碌一些。或观摩、或学习、或开会,常会风尘仆仆地赶到班里接班。不知从哪天起,我一走进教室便听到班中一个很乖巧、活络的小姑娘大声说到:“小章老师,你辛苦了。”乍一听,我一笑了知,心想这么小个小孩儿竟然也能体会到老师的辛苦?此后,也没把这当作一回事。
第二天,我组织完园中的教研会议,如往常一样走进教室,看到搭班老师正在帮孩子们整理衣裤,同时还讨论着点什么。一看到我进去,那姑娘竟又一次很认真的叫到:“小章老师,辛苦了!”应着她的叫声,小朋友们顾不上听搭班老师的话语,而齐刷刷地将眼光落到我的身上。这是我不太愿意看到的,很明显我的进入对孩子们正在进行的活动造成了影响。而且我从心底里认为,和我搭班的老师也很辛苦,她一直在默默无闻地付出,如果总是听到孩子这样说,如果我是她心里肯定会有一些失落。但是,孩子没有错,她只是想对你表达自己的想法,而且关心别人不是一种美好的情感吗?想到这里,我立马回应到:“小章老师,不辛苦。大张老师才真的很辛苦哦,你们要听话,这样才能让老师不觉得辛苦,知道吗?”孩子们似懂非懂地点点头,我认为这事就这样结束了。
又过了几天的一个早上,刚带完溜冰特色班的我口干舌燥地赶回班中,一进门姑娘又来了:“小章老师,辛苦了”。这一次不得了,事态开始蔓延,几乎一半的小朋友开始效仿“拍起了马屁”,“辛苦啦、辛苦啦……”的叫声,有如回声一般此起彼伏。搞得我一下子头都大了两圈。这可怎么办,看来我以前的简单回应是不起效果啰。如果一味的压制孩子,不让他们说,就更不是个事儿啊。平时,我们不是总教育孩子要关心他人吗?那么到底怎样的关心才是别人喜欢并能接受的呢?可能,孩子是缺少这方面的方法吧。于是,我决定就此开展一个交流讨论活动。
首先,我把我自己的感受告诉了他们。“小章老师,今天真的满辛苦的诶,穿着滑轮和哥哥姐姐们一起溜冰,说了很多的话,嘴也很干,刚才我想到教室里来先喝上一口水,然后再和你们一起去做篮球游戏。可是,你们这样像小麻雀一样对着我大叫,我觉得头好痛,连喝水都忘了。我知道你们在关心我,其实我心里很开心,但是要怎么样关心,才能让老师觉得开心又舒服呢?”听我这么真诚地一说,孩子们举起了小手。“小章老师,你喝点水吧。”“小章老师,我们的声音太响了。”看到他们这么懂事,我也觉得很欣慰。那么,我们的大张老师、任老师(生活老师)平时在班里,也很辛苦,谁能想出好办法来关心她们?姚小朋友是班中的小调皮,他第一个举手说:“不在教室里跑来跑去!”“对亚,如果你在教室里奔跑,老师肯定会担心你的安全,这样总要看着你,老师当然辛苦罗。那姚小朋友,从今天开始,你能带头做到这点吗?”“嗯”姚小朋友干脆地回答道。贝贝举手说道:“我让任老师多吃点饭!”哈哈,听了孩子的童言稚语把我们的任老师也给逗笑了。想到贝贝每天都是吃饭最慢的小朋友,常常都是由老师喂完的。任老师及时地对她说到:“只要我们的贝贝自己学会吃饭,任老师就不觉得辛苦了。”就这样,孩子们说了许多许多……整个过程充满着温馨和快乐的气氛
通过这次讨论活动,我欣喜地发现,孩子们不再简单得对着我说那句话了,而且在他们身上或多或少的有了不少改变。有的宝宝不再做“危险动作”了,有的学会了自己的事情自己做,还有的会在你空的时候走到你跟前说一句“老师,你喝点水吧。”
看来,要真正给予孩子回应还真不是件很容易的事哦!这需要老师冷静地分析、细心地开导、真诚地交流与互动……总之,在生活中发现,在生活中总结。我想或许我还会写“三谈我的回应策略”甚至更多。让我们在过程中积累自己的教育智慧吧!

命由己造 2022-05-25 16:34:38

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虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
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《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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