中小学生良好行为习惯内容

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中小学生良好行为习惯内容本文简介:中小学生良好行为习惯的内容(一)学习习惯1.能按时上学,到校后能自觉读书学习,放学及时回家,能分担家务.2.上课时认真听讲,积极思考,大胆发言,勤做笔记.3.会合理安排学习时间,能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作,做到认真细心,独立完成,写规范.4.经常阅读有益的课外书籍,看有益的电视节目,爱护

中小学生良好行为习惯内容本文内容:

中小学生良好行为习惯的内容

(一)

学习习惯

1.

能按时上学,到校后能自觉读书学习,放学及时回家,能分担家务.

2.

上课时认真听讲,积极思考,大胆发言,勤做笔记.

3.

会合理安排学习时间,能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作,做到认真细心,独立完成,写规范.

4.

经常阅读有益的课外书籍,看有益的电视节目,爱护书籍、作业本、做到不乱画、不撕毁,作业本干净、整洁。

5.

在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神,学习上成绩稳定、进步大,经常关心和帮助同学。

6.

每天写日记记录学习心得或成长感悟。

(二)

生活习惯

1.

养成良好的生活起居习惯,按时就寝和起床。

2.

养成勤俭节约的好习惯,不乱花钱,学会计划用钱。

3.

着装整洁朴素,不过高追求穿戴,不穿奇装异服。

4.

能天天坚持锻炼身体,积极参加各种文体活动。

5.

基本懂得知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法,正确识别不卫生食品中。

6.

听众学校安排,积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。

(三)

文明礼仪习惯

1.

在周一统一穿校服参加升国旗仪式。参加升国旗仪式小学生要佩戴红领巾行队礼,中学生要脱帽肃立行注目礼,即使不在操场上和队列中也要面向国旗立正,行队礼或注目礼。唱国歌时要精神饱满,声音洪亮。

2.

小学生在校园内必须佩带红领巾,中学生要佩带校徽或胸卡。在校内见到老师或领导,要主动问好或行礼,并请老师先行;迟到进教室或进教师办公室喊报告请求允许,进入他人家里应先敲门,经允许后再进入;与同学或老师对话时看着对方的眼睛,认真听对方讲完。

3.

保持教室内外和校园环境卫生,看见没放好的扫帚、拖把和掉在地上的物品应马上放好和拾起;拾到别人丢失的钱物及时交公,不错拿别人的东西。

4.

在走廊、楼梯、台阶等公共场所要靠右行,正常行走,讲究卫生,不推拉拥挤,不大声喧哗,慢步轻声。

5.

语言文明:掌握礼貌用语,说话和气有礼节。并经常使用“请”“对不起”“没关系”“请问”

“谢谢”“再见”等文明用语,不说脏话、不骂人。

6.

行为文明:对人有礼貌用语,见到老师或客人主动问好,来宾到校热情大方,做到不围观尾随。举止文明,不追逐打闹。

7.

注意仪表,着装得体,衣服整洁,不穿奇装异服,不戴金银首饰男生不留长发,女生不化妆,男女生均不行染发或留怪异发型。

8.

尊老爱幼,尊敬师长,诚实守信,团结同学,不打架。高年级同学主动帮助、礼让低年级同学;男同学主动帮助女同学;主动帮助有困难和有缺点的同学。

9.

遵守公共秩序。做文明观众,大会发言首先向师长和观众敬礼,发言结束道谢。接受要起立并用双手;观看演出、比赛适时度鼓掌致意。

10.

爱护公物,爱护花草树木,敢于制止破坏公物的行为。

11.

不进行封建迷信和赌博活动,不吸烟喝酒,不出入营业性网吧、游戏机室及娱乐场所。

(四)

卫生习惯

1.

讲究个人卫生,着装整洁,不穿拖鞋进教室,勤洗澡、勤换衣、勤刷牙、勤洗头。

2.

床辅保持干净,被子折叠规范,摆放有序。

3.

脸帕勤洗,水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具摆放有序。

4.

爱护公共卫生,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒饭菜,不乱贴、乱写、乱画。养成随手捡拾地面上废弃物的习惯,共同维护学校环境的整洁。

5.

积极参加班级组织的大扫除,轮到自己值日,做到卫生打扫干净。

6.

宿舍保持清新整洁,床上用品清洁美观、被褥叠放整齐、无异味,室内物品摆放有序。

7.

养成积极创建文明宿舍、文明班级的好习惯。

8.

积极参加班级环境保护社会实践活动,争做环保小护士。

(五)纪律习惯

1.遵守学校的各项规章制度,自觉遵守,,和

2.按时上学,不迟到,不旷课,做到有事向老师请假.

3.参加集体活动时肃静,广播操、升旗、集合、外出活动时听从学校安排,严守纪律,保持良好形象。打饭、打水时不插队或不推拉拥挤。

4.积极主动参加班级活动。

(六)安全习惯

1.进行体育活动和劳动时,听从老师安排,不擅自行动。在教室、走廊不打打闹闹、你追我赶,上下楼梯靠右走。

2.不攀树木、教学楼内栏杆、学校门及围墙。没有老师在场的情况下,不私自擦洗门窗。

3.不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳,不私自调换灯泡。不私装电器,不在宿舍内使用危险电器。

4.未经老师及家长同意,不在外留宿,不轻信陌生人的话,不随便吃陌生人的东西。牢记自己的家庭住址、父母姓名、联系方式及报警电话。

5.妥善保管好物品,严防丢失。未经他人同意,不拿别人的东西。不偷窃、不敲诈同学,不向其他学生索要财物。

6.不在零食摊点购买无卫生保障的食品。

7.不擅自到江河湖泊、水库鱼塘等危险水域玩耍、游泳。

8.在道路上行走,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。听从交通民警的指挥,走人行横道线,不在公路上玩闹,不追赶过往车辆,不爬车,不搭乘农用车等非载人车辆和无牌、无证车辆。

9.不打架滋事,更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹,更不要同校外人员勾结寻衅滋事。

望空思月 2022-07-06 13:35:21

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名列前茅一般是指前几

名列前茅并不固定指前几,名列前茅是汉语的一则成语,原指古代楚国军队行军时,前哨如遇敌情,则举茅草发出警报,后来以“名列前茅”字面意思是指名次排在前面,形容成绩优异。其本身结构为主谓式,在句子中可作谓语、定语,含褒义。出自春秋·左丘明《左传·宣公十二年》:“蔿敖为宰,择楚国之令典,军行,右辕,左追蓐,前茅虑无,中权,后劲,百官象物而动,军政不戒而备,能用典矣。”
“名列前茅”这个成语乍一看来是说楚国军队训练有素,严整有序,实际上反映了楚国的德、刑、政、事、典、礼这六项都不违背常规,这样的国家、军队是不可战胜的。

强调句型结构及用法

强调句型结构及用法是如强调句型指现在或未来的情况用It is指过去用It was.
例如:
It is I who、that am wrong.被强调部分为人强调词可用who也可用that.指现在的情况所以以It is开头,被强调部分是I谓语用“am”.原句:I am wrong.
基本定义:强调句(The Emphatic Pattern)是一种修辞,是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式。通过各种方式对句子中的某个部分进行强调,从而起到修辞的作用。英语常用的强调结构是It is(was)+被强调部分(主语、宾语或状语)+who(that)…….一般说来,被强调部分指人时,用who指事物时用that,但that也可以指人。在美国英语中指事物时常用which来代替that.
常用句型:
1、陈述句的强调句型:
It is、was+被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+that/ who(当强调主语且主语指人)+其他部分。
例句:It was yesterday that he met Li Ping.
2、一般疑问句的强调句型:
同上,只是把is、was提到it前面。
例句:Was it yesterday that he met Li Ping.
3、特殊疑问句的强调句型:
被强调部分(通常是疑问代词或疑问副词)+ is、was + it + that、who+其他部分。
例句:When and where was it that you were born.

孙敬是历史人物吗

孙敬是历史人物,汉朝著名政治家,纵横家,成语“悬梁刺股”中“悬梁”的主人公。
孙敬是汉朝信都(今衡水市冀州区)人。他年少好学,博闻强记,而且视书如命。晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。
孙敬读书时,随时记笔记,常常一直看到后半夜,时间长了,有时不免打起瞌睡来。一觉醒来,又懊悔不已。有一天,他抬头苦思的时候,目光停留在房梁上,顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子,绳子的一头拴在房梁上,下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样,每当他累了困了想打瞌睡时,只要头一低,绳子就会猛地拽一下他的头发,一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后,他每天晚上读书时,都用这种办法,发奋苦读。年复一年地刻苦学习,使孙敬饱读诗书,博学多才,成为一名通晓古今的大学问家,在当时江淮以北颇有名气,常有不远千里的学子,负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。

内能增加温度一定升高吗

物体内能增大,温度不一定升高。内能大小与物体的质量、体积、温度及构成物体的物质种类都有关系。如晶体熔化、液体沸腾时,温度保持不变,但要吸热,内能增加。
在一般的物理问题中(不涉及电子的激发电离,化学反应和核反应),内能中仅分子动能和势能两部分会发生改变,此时我们只关心这两部分,而将这两部分之和定义为内能。这是一种简化的定义,即狭义内能。在涉及电子的激发电离,化学反应和核反应时,为不引起误解狭义内能应严格称为热力学能(以前称为热能,热能这一概念在一些工程领域内仍广泛使用)。
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