一年级扣分加分制度

一年级扣分加分制度本文简介：二年级一班班级管理制度行为习惯：1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备

一年级扣分加分制度本文内容：

二年级一班班级管理制度

行为习惯：

1、按时到校上课，不迟到，不过早到校，有病有事及时请假，做一个守时的人。

2、认真倾听别人发言，按要求完成作业，读书执笔姿势要正确。

3、爱护学习用品，使用后立即整理好，不丢失。

4、主动获取知识，多读，多听，多看，多想，多做。

5、能根据课程表整理书包，做好第二天上课的准备。

6、讲究个人卫生，勤剪指甲，保持着装的整洁。

班级学生标准：

1、按时完成作业，及时上交，写字工整。

2、值日生按时值日，认真做好保洁工作。

3、在走廊内要轻声漫步，右侧通行，不许大声喧哗。

4、早自习遵守纪律，听从班长管理，认真上好自习课。

5、不骂人，不打架，讲文明用语。

6、课堂上要认真听课，不许东张西望。自习课做到不干扰同学，认真做作业。

7、放学后，要先写作业，再做其它的事情

8、认真做眼保健操，保护视力。

9、遇到需要帮助的人和事要主动去帮助。

10、按照学校要求佩戴校卡。

扣分项目：

一、纪律

1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分。

2、上课讲话、不听讲、搞小动作一次扣2分。

3、书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。

4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。

5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹一次扣2分。

6、住校生在宿舍内不按时作息，熄灯后讲话吵闹者每次扣2分。

二、学习：

1、作业不按时完成扣5分。作业字迹潦草不规范、格式不正确扣5分。

2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣5分。

三、卫生：

1、值日生卫生清扫不彻底，不按值日要求完成值日工作，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。

3、座位周围有垃圾，课桌抽屉里有垃圾、纸屑等杂物者每次扣2分。

4、

手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。佩戴首饰每次扣5分。

四、间操、眼保健操

1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣0.5分。

2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分

五、行为规范：

1、打架斗殴一次扣5分。

2、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣2分。

3、上学穿拖鞋，扣1分。

4、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。

5、未经他人允许擅自拿人钱物一次扣10分。

6、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。

加分项目：

1、作业得到“笑脸”、“100分”、每次加2分，“五角星”每次加1分。

2、课堂上受到老师表扬每次加2分。

3、语文、数学考试100分者加10分，90～99分者加5分，85～89分者加3分。每次考试比上一次有进步者加1分。

4、

捡到钱、物品等交给老师的，每次加2分。

5、

积极认真参加校、班内组织的活动者加2分；在活动中获奖者加5分

原则与方法：

(1)

班级评定本着“公平”“公正”“民主”原则客观量化评比。

(2)

评定按班级常规量化总积分和学期期末语文、数学学习成绩总分数各占一半。汇总每周加分，计算出期末常规量化学生总积分。

(3）年终“三好学生”评定对象从加分积分最高的学生依次往下录取。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：

动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”

悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。……

故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。

诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。