幼儿阶段的音乐欣赏训练与钢琴学习

幼儿阶段的音乐欣赏训练与钢琴学习本文简介：幼儿阶段的音乐欣赏训练与钢琴学习很多家长差不多在孩子3岁左右就开始咨询是不是可以学习钢琴了。因为这个年龄的孩子已经对乐器产生了极大的兴趣。我问过所有想要来学琴的小朋友，为什么想要学钢琴，孩子们的答案和目的都很简单，我帮他们总结了一下。一是完全来源于对音乐本身的喜爱。因为喜欢，所以他们需要一件乐器来将

幼儿阶段的音乐欣赏训练与钢琴学习本文内容：

幼儿阶段的音乐欣赏训练与钢琴学习

很多家长差不多在孩子3岁左右就开始咨询是不是可以学习钢琴了。因为这个年龄的孩子已经对乐器产生了极大的兴趣。

我问过所有想要来学琴的小朋友，为什么想要学钢琴，孩子们的答案和目的都很简单，我帮他们总结了一下。

一是完全来源于对音乐本身的喜爱。

因为喜欢，所以他们需要一件乐器来将自己的音乐想法表现出来。

在幼儿园中最常见的乐器就是钢琴，虽然很多幼儿园配置的是电钢琴或是风琴，但小朋友们并不是很清楚，都会他们认作是钢琴。

二是来自于对幼儿园老师的极度崇拜，在幼儿园里听老师一边弹琴一边教他们唱歌，让小朋友觉得既神奇又羡慕，他们会幻想着自己也可以像老师一样，弹出美妙的音乐。

幼儿园和我们的幼儿教师是孩子们非常重要的音乐启蒙老师，直接影响着孩子们音乐接触范围以及对乐器的喜爱偏好。

在幼儿园阶段，音乐欣赏比学习乐器更重要

从年龄来说，幼儿园小班和一部分中班的孩子并不适合学乐器，因为手指骨骼发育，大脑的理解能力都还没有达到上乐器课的要求，可孩子们这时却对音乐有着浓厚的兴趣，

所以这一阶段对于音乐欣赏来说，是一个训练的黄金时期。

一些有培养意识的家长，会在家里进行亲子音乐启蒙，只是这样的家庭非常少。

幼儿园的音乐训练比家庭更有优势，

因为有集体环境，小朋友们之间可以有充分互动的机会，老师们可以通过集体游戏，绘画的方式来拓展音乐训练。

适合作为儿童音乐欣赏的曲目类型

最初，对于年龄小的小朋友，

适合选择篇幅短小，但描写形象比较突出的曲目。曲目本身要有很强的感染力，再配合简短的故事情节，可以很容易让孩子们接受和喜欢。

这一类曲目有：

肖邦《小狗圆舞曲》

《小猫圆舞曲》

二胡作品《赛马》

。。。。。。。。。。。。

我们现在来欣赏小狗圆舞曲的片段

（音频）

第一段描写了一只小狗快速追逐自己尾巴的情景。

中段听起来像跑累了在悠闲休息，四处闲逛。

第三段，休息好后又开始追逐尾巴。

曲目总共1分钟左右的时间，所以也叫一分钟圆舞曲。

曲子听完之后，欣赏并没有结束，围绕着乐曲的相关训练需要同步进行。

让小朋友听着音乐模仿小狗的动作，比如追自己尾巴的动作，趴着休息的动作，或者见到人，和人打招呼的动作。并且随着音乐的快慢变化调节自己的动作速度。这样的方式可以很自然的训练身体和音乐的协调性。我们平时看到有些人，唱歌唱得不错，可是身体僵硬不会动，就是缺乏这种协调性。

模仿之后继续做一些辅助训练，制作相关的手工或是画一副图画。通过播放动物的视频来加深了解，也可以把观看视频作为家庭作业，让孩子在家完成。

这些乐曲不是只在上课时听一次，平时需要经常重复播放。

经过这样训练的小朋友，对音乐的感受会越来越明锐，身体和音乐的协调性会逐渐增强，节奏感和音准，包括注意力也会得到提高。

在我的钢琴学生中，就经常会见到这样的差别。

两个小朋友学习同一首作品，平时有过音乐欣赏积累的孩子，在听我给他做演奏示范的时候，注意力更多地是在乐曲里，表情是随着音乐在变化的。

等我示范完之后，他就能够很自然的讲述出自己对曲子的感受。

所以在练习过程中，只需要稍微给一些提示，就可以有举一反三的效果，很容易把乐曲表现出来，还能加上一些身体自然的肢体语言。同样的曲子，这个孩子弹出来的就会更好听。

平时音乐欣赏很少的孩子，对乐曲的理解力和感悟能力就会相对差，虽然非常用功的练习，但只能做到手指技巧熟练，却很难弹出一首曲子的韵味。让人听起来觉得，这个孩子演奏很死板没有生气，明明所有的内容全部都弹对了，可听起来就是不够好听。

家长们通常把孩子的这种反差，理解为:练琴练得不够多或是没有音乐天赋。其实很多时候是因为音乐积累和相关训练做得不够。

听多种乐器或各种不同声音组合起来的乐曲

听不同乐器演奏的乐曲，区别不同的声音，再配合图片认识这些乐器。给孩子们提供各种各样的声音印象。

这类型的曲目以交响乐居多：

莫扎特《玩具交响曲》，柴科夫斯基《胡桃夹子》，圣桑《动物狂欢节》，施特劳斯《电闪雷鸣交响曲》，奥尔特《时钟店》，莱克《小鸟店》，维瓦尔第《四季》

欣赏《动物狂欢节》

大家也可以尝试听一听，能听出多少种乐器

上钢琴课的时候，我发现很多孩子对各种声音的接触范围很窄，我们不少钢琴曲是模仿其他乐器或是其他物品发出的声音。

当我告诉小朋友，这首曲子是模仿小号的声音，模仿鸭子的叫声，或是模仿下雨雨滴的声音。往往家长们听着特别兴奋，一直在旁边给孩子手舞足蹈的比划，

但很多孩子听着都是一脸茫然，因为在他们的大脑记忆库中搜索不到这些声音信息。

有一首钢琴练习《摇滚音乐盒》就是模仿八音盒的声音。

我们先听一听音乐盒的声音。

现在再听听这首钢琴练习《摇滚音乐盒》

听过音乐盒声音的小朋友，弹这首乐曲时很容易找到共鸣感。会很主动的去寻找两种声音的共通点，和不太一样的地方。发现原来钢琴可以弹出这样的声音，也特别有兴趣弹这首曲子。

没有接触过八音盒声音的小朋友，对这首曲子的反映就没有那么强烈，

最多只是觉得好听。

有了前期的两种类型铺垫之后，就可以欣赏一些抽象内容的曲目

比如：德福夏克《幽默曲》，海顿《惊愕交响曲》，贝多芬《月光钢琴奏鸣曲》《命运交响曲》王建中《百鸟朝凤》《彩云追月》，民乐《高山流水》，

除了帮助乐器学习，音乐训练还能给孩子们带来什么？

我们现在经常强调要培养孩子的创造力，但日常教育通常比较注重培养孩子的逻辑思维能力，这并没有错，因为逻辑思维是人的思维基础。

但创造力，是来自于直觉思维和想象力。

这些能力并不一定是天生的，是可以通过培养和训练得到。音乐就是培养训练孩子们直觉思维和想象力的有效方式。

很多科学家都会演奏乐器或是有很高的音乐鉴赏能力。比如我们熟悉的:

爱因斯坦会拉小提琴、德国物理学家普朗克会弹钢琴和管风琴。我们国家的科学家也是这样，记得有一年央视晚会，就曾邀请中科院的科学家们一起演奏一台激光乐器，

看呆了不少观众。

很多科学家都曾说，音乐可以带给他们创新的灵感。

除此之外，音乐训练还会让孩子的记忆力以及语言表达能力得到很大的提高，这是一个系统综合性的课题。我们将在之后的微课里继续做讲解。