参加全国高中信息技术优质课展评活动的一些随笔

参加2011年全国高中信息技术优质课展评活动的一些随笔本文简介：参加2011年全国高中信息技术优质课展评活动的一些随笔海南华侨中学周珺全国高中信息技术优质课展评每两年举行一次，今年我校的邱秋霞老师代表海南省参加了此次展评活动，我做为指导教师全程陪同，现将一些感想记录如下。本届展评活动与以往不同，以往几届仅有上课环节，本届增加了基本功考试环节，包括基础知识考试、专

参加2011年全国高中信息技术优质课展评活动的一些随笔本文内容：

参加2011年全国高中信息技术优质课展评活动的一些随笔

海南华侨中学

周珺

全国高中信息技术优质课展评每两年举行一次，今年我校的邱秋霞老师代表海南省参加了此次展评活动，我做为指导教师全程陪同，现将一些感想记录如下。

本届展评活动与以往不同，以往几届仅有上课环节，本届增加了基本功考试环节，包括基础知识考试、专业技能测试、说课与答辩。其中基础知识考试包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评；专业技能测试侧重考查教师的专业实践操作水平，包括：办公系统、多媒体制作、程序设计、网络技术四大板块，要求选手完成3个任务，任务难度略高于现有高中教材，侧重综合应用；说课与答辩侧重考察选手的教学设计、课件制作、语言表达、教态和反应能力。

参评的第一天，进行了基本功的考试。第二天为课堂教学展评。

我个人认为基本功考试环节的增加是很有必要的，它可以综合评价参赛选手的整体素质，并做为一个指南针，引领信息技术教师更全面的发展。李艺教授认为可以借此“探寻并逐步确认‘信息技术教师基本素质’的构成与要求”。此次参评的选手有120人，通过基本功考试环节选拔了48人进入到课堂教学展评环节。

我总共听了9节课，总体来说，我认为课上的并不是很理想，比如，我听的第一节课，教学内容过于简单，本来是讲信息资源管理，结果成了如何用ACDSEE管理照片，我认为该课“以点代面”，未讲清本质问题。还有一节课，教师布置了3个任务，由学生参照够学案，自主探索完成学习。由于教学内容有一定难度，教师指导不够，整堂课教学效果并不理想。我认为这堂课过于注重形式，忽略了效果——这种课例在我省刚进入新课改时有过，但现在已经很少有了。有的老师语言表达能力不理想，且声小方言重，不能很好地调动学生的学习热情。

我听到的最优秀的课是北京景山学校黄山老师上的一节FLASH制作课，非常精彩。黄山老师有很强的美术功底，艺术与技术的完美结合，非一般人能比。

相信认为展示课不是很理想的人有许多，李艺教授在总结时说：大家（各省教研员）都说课上得不好，可这些课不都是你们选上来的吗？！

我认为造成上述情况出现的可能原因有：通过基本功考试，专业知识较为全面、扎实的教师被选出，参加了展评课；而有些教学能力较好，但专业知识有所欠缺的教师没被选出，未能参加展示……

避免上述情况出现的办法有三：一，限制各省的名额，比如一省两个名额，把最优秀的展示出来，本届有120名选手，全部参加展示也真的不现实；二，调整基本功考试分值的分布，加大说课环节的分值，做为教师除了要有专业知识外，教学能力更为很重要；三，信息技术教师应当全面综合的发展自我，加强专业基础知识的学习，提高自己的教学能力。

通过参加此次全国高中信息技术优质课展评活动，使我认识到，做为信息技术教师只有不断地提高自身基本素质，才能得到更高、更好的发展。