班主任学习心得体会吴峰

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班主任学习心得体会吴峰本文简介:班主任培训心得吴峰去年6月2号3号到青岛参加为期两天的班主任培训学习,感受很深,获益匪浅。现我把培训的内容粗略整理如下,与各位同仁分享并且欢迎提宝贵的意见。2号听得是全国教育行政管理学术委员会副秘书长、中国管理科学研究院基础教育研究所所长刘正荣老师演讲。他首先认为作为班主任非常辛苦、也很伟大,教师很

班主任学习心得体会吴峰本文内容:

班主任培训心得

吴峰

去年6月2号3号到青岛参加为期两天的班主任培训学习,感受很深,获益匪浅。现我把培训的内容粗略整理如下,与各位同仁分享并且欢迎提宝贵的意见。

2号听得是全国教育行政管理学术委员会副秘书长、中国管理科学研究院基础教育研究所所长刘正荣老师演讲。他首先认为作为班主任非常辛苦、也很伟大,教师很爱学生、也想学生爱老师,教师的工作压力大,应该在压力面前找幸福感。他的讲座主要归纳为以下几点。

学生基本信息分析;感情沟通从学生基本信息管理开始。1了解学生入学成绩,了解每个学生的成绩,这样便于和学生沟通、和学生建立感情,让学生喜欢你,让学生感受到你对他们的关心,他们会感觉你这个老师和蔼可亲、平易近人、无形中拉近与学生之间的感情。2分析家庭资料;了解学生家庭成员,让家长放心,另外了解学生个性特征,家校合力共同教育学生,要搞好家长会。3学生体检资料;了解学生有无先天性疾病预防。4校正学生兴趣特征等。

一、如何理解今天的学生;1自我认识的错位———自卑、敏感、防卫。2学习适应的不良——应试教育的“剩人”。3异性交往障碍——迷茫(尊重差异、青春期办法)4社会智力低下——对社会竞争的残酷性准备不足。5接群星为突出——仗义、狭义心胆。6自尊心强——好面子、满脑子是仗义心胆。7希望得到关注——愿意得到别人的肯定、人后劝学。8参与意识强——乐于交往。9需求容易满足——给点阳光就灿烂。10急于被社会接纳——时尚品

二、学生成绩统一分析;1学生每科成绩分、班级成绩分、最高最低分。2学生在班级、年级中的排名、总分和平均分。3学生成绩分数统计及学法指导

三课堂管理的学生分析;干那一行不加以研究、干那一行都干不好,干那一行加以研究、那一行都出状元。所以、我们干教师这一行要爱教师这一行,才能干出名堂,在平凡的岗位上,干出不平凡的事,找出自己的幸福感。

四学生为教师服务,走向教师中心主义;心中有什么、眼中有什么、用时间、用爱感悟学生。搞清问题,在处理。教育以人为本。1课堂管理不是量化管理。凡是不能评价和考核的规则不能写在规则上。2大局意识,在多数情况下面比点重要,小事不扩大。4能用表情表示的不用嘴。5能课下解决的不在课堂上解决。6注意首发问句------8就事论事,不搞株连、不扩散。9不翻老账。10速战速决、不纠缠。11多次提醒不听可以不理。12不要轻易把学生赶出教室。大局;先稳面、后抓点,教师遇事不慌、处事不忙,创建有安全感、有秩序和有效课堂。

事业辉煌,爱情激荡;班级管理理论------稳、准、狠,登高望远-------规划自己的技术(灵气、思想、个性、实效),博采众长-------写作论文的技术。

创造属于教室的力量

创造属于教室的力量

————北京广渠门中学李志伟

教育是生命影响生命的事业——广渠门中学校训

李志伟老师说;遇到一个好的学生老师幸福三年

、遇到一个好的老师学生幸福一生,因为有你有些人可能影响别人一生无论你承认与否教师这个职业决定聊你将在一些人的生命里留下不可磨灭的痕迹,教育要让每一个生命都绽放光彩。

她还说;“珍爱生命、敬畏职业,要对问题学生关爱,一个同伴的榜样可以改变一个生命成长的轨迹,一个师长的作为可以转变一个生命的成长质量,一个学校的氛围可以提升一群人的生命质量,普惠式的群体教育远比个别的教育高尚的多。她认为1创建教室生态塑造优质生命、2包括创设教室氛围营造安全心里(能上三年的是好学生

、能考上学的是优胜者,“安全教育”;让自卑、恐惧、压力的每个人都可以轻松的呼吸自在生活的班级氛围)、3拓展教室空间引领精神发展——让“高贵”占据学生的精神世界,学校要成为学生的精神圣地,不论现在还是将来,我们都要为我们的学生在伦理道德选择时能够做出正确的选择而行为”。

学生日常行为规范教育与技能的训练

——

班主任十二项基本训练之四

吕佩橙

吕教授从不同的角度阐述学生日常行为规范教育与技能训练博得了教师的阵阵掌声。但我认为他说的有效沟通十条:1改善师生关系2有效帮助的步骤3文明礼仪4沟通演讲5平衡主张与探寻6品格人生7主题活动8影视欣赏9价值论证10较色置换受益匪浅

学习之后我有如下体会

一、班主任——爱的使者

凡得到班主任爱的学生,他们对生活总是充满信心、力求上进;反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢?我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

二、听学生的心声看学生的行动。

我们教师要以尊重学生,平等的态度去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉教师。

人们常说:看其行,知其意。我们教师要仔细观察学生日常行为表现,从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。

三、班主任——善于研究

善于观察、善于反思、善于归纳总结,即“善于研究“。和班主任打交道是学生,每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的劳动“。所以,全面研究学生便是班主任工作的灵魂。

四、正确评价,鼓励学生,教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

五、信任尊重家长,做到胸襟开阔。

当学生有错时班主任应与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习,不给家长增加负担,但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。家长如对班主任老师或学校工作有意见,我们应抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。

总之,感谢这次培训,为我们提供了一个交流平台,让我们和全国各地的班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!作为一名班主任是学校教育教学与日常管理过程中一个特定而复杂的社会角色。我们应在繁杂的工作事务中快乐的工作。作为班主任,要严中有爱,爱中有法,要以育人为出发点,让自己做好自己的班级育

沉默是金 2022-06-30 16:52:45

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K9教育是指什么阶段

K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
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但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
在语文和英语的课堂上,老师除了讲课之外,还会帮助学生提高口语表达的能力和写作的能力,这两项技能对学生来说是极其重要的,而在数学,物理课堂上,老师会帮助学生锻炼学习思维,提高思维能够让学生尽快走上正确的学习轨迹。
除此之外,学生们还能够参加绘画,音乐,科学等课程,可这可能能够帮助学生提高艺术修养,对学生来说也是有很多好处的。

虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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