教研组会议讲话稿范文

老巷旧人 范文 演讲稿
精选回答

教研组会议讲话稿范文篇1

尊敬的领导、各位老师:

晚上好!

我很荣幸能在今天的教研组会议上向大家汇报上学期的班级管理和课堂教学改革初探的情况,希望能得到大家的帮助和指导。

接手新生,一切从零开始。先向学生介绍“我的课堂”模式,所需要的学生表现,灌输合作探究展示课堂的理念,从调动学生参与教学,回答问题,上台板书,培养胆量等方面着手。起初沿用八行六座的位子,基本形成八个小团体,但学生纪律并不如意,没有将较差的学生很好地隔离,学生合作学习,操作不是很方便,这样持续了一个多月。

一直到10月份,教室里配齐了小黑板,才正式分组调配,启动合作学习模式。课堂流程一般为自学,集体展示,合作讨论,分析解答板书,个人展示,教师适时重点点评,多用言语、掌声鼓励,精心培养带头人,一般现教现卖,学生现学现用,这种培训在每一次课堂,每一次示范讲解中进行。学生喜欢口、手、脑动起来,他们的模仿能力也较好,原本枯燥的课堂总在嬉笑与收获中度过,从未感觉到因课较多时产生厌烦情绪。两个班边上边改边反思总结,这种教学进行了两个多月,学生板书、讲解、合作、交流等多种能力都有提高,也培养了学生学习数学的兴趣。

学科间的相互促进作用直接影响了合作学习的进程,我们班大部分老师都积极参与新课堂教学改革,营造了一种积极的课改氛围,不至于这节改,那节回,变来变去,学生左右为难,难以适应。我抽空经常坐在教室,向科任老师学习,观察学生的表现,与任课教师交流课堂中的具体问题,扬长补短。

班主任对课改的影响作用很大,相对来说,我170班的学生课堂上配合得更好,参与更主动,答问、讲解、板书相对态度更认真。让我一直费解的是,怎样才能更好地调动非班主任的学生?

纪律是一切成功的保证。不管怎样的课堂,不管怎样的座位,都必须保证有良好的纪律,养成良好的习惯,让学生拥有一种积极、乐观、向上的学习状态,形成良好的班风和学风。在班级管理中,形成一套自己的风格,既关心爱护学生,又高标准的要求学生,细心观察,善于发现问题,妥善处理问题,善于交流学习,多想办法,充分调动学生的积极性。最让我欣慰的是中考后每周“报喜单”的发放,加上学生签名和家长签名,得到了意想不到的收获,给了我和学生很大的动力,大大加强了家校联系,鼓舞了学生的士气。在考前的一周自我报名时,有少数人对自己不够满意,我刻意大度的发了一张,期望收到预期的效果,果不其然,在收回的签字里写道:本周我做的并不好,感谢老师也给了我一张报喜单,下周我一定加倍努力。在学生心灵的沃土中,好的多了,不是就少了,纪律也好了,完成了一种良性循环。

让学生在课堂上乐学,课后加强练习,重视潜能生的辅导,充分利用小老师进行“一帮一”互助,努力提高成绩。

本期设想:

学生喜欢的方式,我们教师得投其所好,继续进行合作学习的探索,认真学习课件制作,把多媒体辅助教学与合作学习结合起来,进一步推进课堂教学改革。

开学第二天,一切走上正规,最近学习的二元一次方程组的解法正好是学生展示的最好舞台,学生们给出一组解,自己列方程组,自己解答,板书讲解,过的很轻松,学习效果较好。现在已经开始了列方程组解应用题,照习惯,自己分析,找出已知等量关系式,列方程组解答,书写过程,解法多样。

X+Y=100①

20%X+12%Y=100×15%②

八大组有五种解法,最简单的是由②×5,再用加减消元法;常规方法是先乘以100,去掉%。在这个过程中,我不用一个人包场唱戏,我只是担当了指导、巡视、释疑、欣赏、鼓励、点评的角色,这种方式有利于培养学生的发散思维。

我想我会一直走下去,在班主任和教学的这个舞台中努力学习、尝试、探索,以教为乐,寓乐于教,做最好的自己。

在此,真诚感谢领导的关心、支持和指导,感谢老师们的帮助,望在今后的工作中多提出宝贵意见,谢谢大家!

教研组会议讲话稿范文篇2

新学期,新开始,我们以高度的责任心,十足的信心,认真贯彻校教务处工作计划。本学期我们数学教研组将以组风建设为主线,以新课程标准为指导,以教法探索为重点,以构建“自主学习”课堂教学模式为主题,以提高队伍素质,提高课堂效率,提高教学质量为目的。深化课堂教学改革,努力改善教与学的方式,使我校数学教学、教研质量进一步提高。为了能在本学期的教研活动中,组织的及时、高效,将活动真正落实好,责任到人,现组织本次教研活动,强调以下问题:

1、加强教研组建设

把数学组建设成师徳形象好,教研风气浓,协作意识和团体凝聚力强,特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论,与领导交流,师生沟通及自修师德,听专家讲座等形式,增强教师的责任感和使命感,同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理,以抓"课堂常规"为突破口,抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、组织好下周的听评课活动

听评课活动作为一项重要的教学常规活动,能促使教师提高课堂教学水平,加强教师间的相互学习,互相提高。下周我们学校将组织听评课活动,本次活动在以往的基础上,学校做了严格的要求,不迟到,不早退,认真备课,加强集体备课,提高课堂效率。听课要认真仔细,做好课堂记录,及时组织评课活动,评课要有深度,提出合理的教学建议。

3、本学期教研主题设计

教研活动一周一次,本学期至少组织15次教研活动,每次活动要求主题明确,思路清晰,发言人必须精心准备,搜集材料,材料要打印,活动本着自己有所提高,所有教师都要提高的原则。每位教师要高度重重视,积极参与,自己设计内容主题,内容可以涉及(教学常规、课堂教学模式、小组合作学习、课题研究、案例论文研究、课件制作、集体备课等等)

活动时间:每周周四下午一、二节。

活动顺序:九年级1、2、3、4、5八年级1、2、3七年级1、2、3、4.

活动主题:第三、四周准备完成上发汇总。

第三周、第四周教研活动以评课为主,以上内容从第五周开始,根据自己的安排,提前准备好材料。

4、学习讨论教研活动考核办法

飞鱼 2022-06-25 15:52:12

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小聪明是什么意思

小聪明,汉语词汇,拼音:xiǎo cōng ming,释义:在小事情上或枝节方面显露出来的聪明,多损伤大局或不利于长远。常含贬意。是指此人虽聪明伶俐,但不能做到大智若愚,为人处事时总以为别人想不到,而运用自己的谋划和行动来达到自己的目的。
引证解释:
1、元·汤式《湘妃引·和陆进之韵》曲:“使聪明休使小聪明,学志诚休学假志诚。”
2、清·金松岑、曾朴《孽海花》第十四回:“威毅伯笑道:‘只是小儿女有点子小聪明,就要高着眼孔,这结亲一事,老夫倒着实为难。’”
3、鲁迅《故事新编·非攻》:“我们的老乡公输般,他总是倚恃着自己的一点小聪明,兴风作浪的。”
4、艾芜《人生哲学的一课》:“我得弄点小聪明,就是装假也不要紧。”
造句:
1、张剑总喜欢在同学们面前卖弄那点儿小聪明。
2、耍小聪明的人,往往聪明反被聪明误,常常把事情弄糟。
3、你就爱耍这种小聪明,但哪一次不是弄巧成拙,整了自己?

反常必有妖怪的前一句是什么

前一句是“事出”,全句是“事出反常必有妖”。意思是事情反常就一定有奇怪的地方。
出自清朝纪昀《阅微草堂笔记玉马精变》,原文是:越七八日乃萎落,其根从柱而出,纹理相连,近柱二寸许,尚是枯木,以上乃渐青。先太夫人,曹氏甥也,小时亲见之。咸曰瑞也,外祖雪峰先生曰:物之反常者为妖,何瑞之有!曹氏亦式微。
译文:
花叶繁茂下垂,过了七八天才枯萎谢落。花的根从柱生出,纹理与柱相连;靠近柱子二寸光景,还是枯木,往上才渐渐发青。先母太夫人是曹氏的外甥女,小时亲眼见过厅柱的牡丹,当时都认为是吉祥征兆。我的外祖雪峰先生说:“反常的物就是妖,哪有什么吉祥征兆?”后来曹氏门庭也衰落了。
纪昀(1724.7.26-1805.3.14),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人,直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家,乾隆年间官员。历官左都御史,兵部、礼部尚书、协办大学士加太子太保管国子监事致仕,曾任《四库全书》总纂修官。

诫子书是什么体裁

《诫子书》的体裁是书信,《诫子书》是政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
原文:
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
译文:
君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,其时悔恨又怎么来得及?
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇,并入选中国义务教育语文教材。

正余弦公式互换

正余弦公式互换有:
sin(π/2-α)=cosα。
cos(π/2-α)=sinα。
sin(π/2+α)=cosα。
cos(π/2+α)=-sinα。
cos(π-α)=-cosα。
sin(3π/2-α)=-cosα。
cos(3π/2-α)=-sinα。
sin(3π/2+α)=-cosα。
cos(3π/2+α)=sinα。
互换口诀:奇变偶不变,符号看象限。
正弦(sine),数学术语,在直角三角形中,任意一锐角∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA(由英语sine一词简写得来),即sinA=∠A的对边/斜边。
余弦(余弦函数),三角函数的一种。在Rt△ABC(直角三角形)中,∠C=90°(如概述图所示),∠A的余弦是它的邻边比三角形的斜边,即cosA=b/c,也可写为cosa=AC/AB。余弦函数:f(x)=cosx(x∈R)。
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