十八届三中全会教育变革悄然兴起高校转型创新实践

天津职业技术师范大学：构建“三层次、五阶段”工程实训体系

天津职业技术师范大学是一所面向全国培养应用型高级专门人才和职教师资的普通高等学校。学校坚持“动手动脑、全面发展”的办学理念和“重技强能、致学致用”的工程实训原则，注重技术技能的传授与学习，强化职业能力的培养，坚持理论与实践相统一、学术性与职业性相统一。2000年开始，通过对实践教学体系的剖析，开始进行新型工程实训教学体系构建的研究与实践。2005年，以新建校级工程实训中心为契机，进行了更为系统的教学改革，实践并完善了“三层次、五阶段”工程实训教学体系，工程实训教学取得突出成绩。

培养学生综合应用能力

观察和研究表明，技术技能训练伴生的职业能力形成呈螺旋式上升，包括“入、会、熟、精、通”五个过程。同时，教学内容和方法设计要有层次性，体现“扎实的基础、精深的核心、广泛的扩展”特点。工程实训教学体系要符合大学生能力形成规律和认知特点，即，要有明确的总体和阶段性目的与要求；要设计正确合理的训练方法；要增强师生的交互，提高训练效率；要适当分配练习时间；要注意不同技能的相互作用，利用学科交叉和专业融合强化技能养成。

“三层次、五阶段”工程实训教学体系，突出培养学生综合应用能力，各专业根据专业特点，以国家职业资格标准为基础，设置不同的内容。

基础层包括工业系统认识实习和基本职业技术技能训练两个阶段，其目的是使学生对典型工业产品的结构、设计、制造和管理有一个基本的、相对完整的体验和认识，培养学生对技术技能的兴趣，建立基本工程意识，训练内容设置以系统认知和初级技能为主。

核心层包括职业核心技能训练和高新、复合技术技能训练两个阶段，强调技术技能训练的综合性，训练内容以各专业涉及的职业核心技能为主，结合工程实际，跟踪工业技术发展，按项目设置模块，由浅至深。

扩展层主要是创新实践活动阶段，采取一、二课堂相结合方式，课内以自选训练模块、学生自拟课题等形式进行，课外以指导性科技立项、学科和技能竞赛、教学设备开发、企业技术改造等形式开展。