历史学科工作坊工作总结范文

月夜星辉 范文 高中历史学科个人工作总结
精选回答

学会总结工作,当工作总结结束之际,对过去的工作进行回顾,然后进行总结是一个好的习惯。下面是由编辑整理的“历史学科工作坊工作总结范文2020”希望为您提供帮助。

根据XX市青年教师工作坊的培养计划及工作安排,历史学科青年教师工作坊半年来工作小结如下:

一、开展公开课

201X年12月22日,启悟中学陈阿音老师举行了同安区级的高二公开课《1787年美国宪法》。此外,翔安内厝中学李淑敏老师举行了区级公开课《高三复习:鸦片战争》;通过在活动中,学习同伴的成长经验,学习导师先进的教育教学理念,及时内化,提高自身的教育教学能力和水平。此外,许峰瑞、茆海峰两位老师也在学校举行了集美区级公开课。

二、课题进展

导师陈红珍及黄建忠老师分别在工作坊会议中为学员们作了课题的选题、申报、开题及过程性研究的有效反导,阐述了课题研究与课堂教学实践的指导意义,为学员们开展课题研究进行了理论和实践指导,促进了学员们开展课题研究与实践。目前,陈阿音的《同安城乡结合部高中历史史料教学的问题存在及学生史料实证素养培育的策略研究》,已确立为同安区级重点课题;陈阿音、茆海峰等还积极主动地参与谢志芳老师主持的省级课题《以提升历史核心素养为目标的高中课堂材料教学实践研究》等课题的研究,为课题结题作出自己的贡献。

三、专业阅读

在工作坊导师及学员们相互推荐下,学员们阅读了《世纪三部曲》、《中华史纲》、《西方文明史读本》、《帕夫雷什中学》、《旧制度与大革命》及何成刚的《史料教学的理论与实践》、钱穆的《中国历代政治得失》、易中天的《美国宪法的诞生和我们的反思》等人文、历史、教学类专业书籍,并按要求作了相关读书笔记。在导师的引领下,通过专业的读书活动,学员们的读书习惯逐渐形成,读书兴趣逐步提高。

四、论文撰写

在结合课堂教学实践及特色课题研究的基础上,学员们积极撰写学科论文,并参与汇编。如陈阿音的论文《重视历史证据,培育史证素养》及李淑敏的论文《多媒体视角下高中历史教学的问题及对策》在《当代教育实践与教学研究》汇编,另一篇论文《新课程下史料在历史教学中的运用》收入201X年下半年的市学科论文汇编。许峰瑞老师还在集美区开设了区级讲座《全国卷高考历史选择题解题思路与技巧》,茆海峰老师开设了区级讲座《西方人文主义几点思考》。

五、学员荣誉

在工作坊这个师徒互促共进的平台上,学员和导师都得到了进步,都收获了成果。许峰瑞老师还参加了集美区市级教学骨干教师培训对象培训班,已结业;他还于201X年9月获得了XX市***市教学新秀奖表彰;李淑敏老师获得翔安区第四届技能大赛获一等奖。茆海峰老师获得了集美区技能大赛二等奖;陈阿音老师评选为市级骨干教师培训对象,李淑敏老师被评为翔安区优秀教师;程昱老师及许峰瑞老师分别参加了市高二、高三的质量检查考试的试题命制工作,这对两人来说都是很好提升专业能力与水平的机会。

当然,工作坊的工作与建设还有许多待加强和完善之处,如学员的论文撰写及课题研究工作目前仍比较短板,还需向导师们多多请教学习;目前,教师技能比赛项目中,学员的试题评析、微课制作等项目环节仍有待强化提高;学科微信平台的建设内容仍需要学员积极地参与和分享。

汗青学科工作坊工作总结范文2020

依据 XX市青年教师工作坊的培养筹划 及工作支配 ,汗青 学科青年教师工作坊半年来工作小结如下:

一、开展公开课

201X年12月22日,启悟中学陈阿音先生 举办 了同安区级的高二公开课《1787年美国宪法》。此外,翔安内厝中学李淑敏先生 举办 了区级公开课《高三温习 :鸦片战争》;通过在运动 中,学习同伴的成长经验,学习导师先进的教导 教授教化 理念,实时 内化,提高自身的教导 教授教化 能力和水平。此外,许峰瑞、茆海峰两位先生 也在学校举办 了集美区级公开课。

二、课题进展

导师陈红珍及黄建忠先生 分手 在工作坊会议中为学员们作了课题的选题、申报、开题及历程 性研究的有效反导,论述 了课题研究与教室 教授教化 实践的指导意义,为学员们开展课题研究进行了理论和实践指导,增进 了学员们开展课题研究与实践。目前,陈阿音的《同安城乡结合 部高中汗青 史料教授教化 的问题存在及学生史料实证素养培育的策略研究》,已确立为同安区级重点课题;陈阿音、茆海峰等还积极主动地介入 谢志芳先生 主持的省级课题《以提升汗青 核心 素养为目标的高中教室 资料 教授教化 实践研究》等课题的研究,为课题结题作出自己的供献 。

三、专业阅读

在工作坊导师及学员们相互推荐下,学员们阅读了《世纪三部曲》、《中华史纲》、《西方文明史读本》、《帕夫雷什中学》、《旧制度与年夜 革命》及何成刚的《史料教授教化 的理论与实践》、钱穆的《中国历代政治得失》、易中天的《美国宪法的出生 和我们的反思》等人文、汗青 、教授教化 类专业书籍,并按要求作了相关念书 笔记。在导师的引领下,通过专业的念书 运动 ,学员们的念书 习惯逐渐形成,念书 兴趣逐步提高。

四、论文撰写

在结合 教室 教授教化 实践及特色课题研究的基本 上,学员们积极撰写学科论文,并介入 汇编。如陈阿音的论文《重视汗青 证据,培育史证素养》及李淑敏的论文《多媒体视角下高中汗青 教授教化 的问题及对策》在《现代 教导 实践与教授教化 研究》汇编,另一篇论文《新课程下史料在汗青 教授教化 中的运用》收入201X年下半年的市学科论文汇编。许峰瑞先生 还在集美区开设了区级讲座《全国卷高考汗青 选择题解题思路与技能 》,茆海峰先生 开设了区级讲座《西方人文主义几点思考》。

五、学员荣誉

在工作坊这个师徒互促共进的平台上,学员和导师都获得 了提高 ,都收获了成果 。许峰瑞先生 还参加 了集美区市级教授教化 主干 教师培训对象培训班,已毕业 ;他还于201X年9月获得了XX市教导 局市教授教化 新秀奖表扬 ;李淑敏先生 获得翔安区第四届技能 年夜 赛获一等奖。茆海峰先生 获得了集美区技能 年夜 赛二等奖;陈阿音先生 评选为市级主干 教师培训对象,李淑敏先生 被评为翔安区优秀教师;程昱先生 及许峰瑞先生 分手 参加 了市高二、高三的质量检查 考 试的试题命制工作,这对两人来说都是很好提升专业能力与水平的机会 。

当然,工作坊的工作与扶植 还有许多待增强 和完善之处,如学员的论文撰写及课题研究工作目前仍对照短板,还需向导师们多多请教授教化 习;目前,教师技能 比赛 项目中,学员的试题评析、微课制作等项目环节仍有待强化提高;学科微信平台的扶植 内容仍需要学员积极地介入 和分享。

高中历史学习方法总结

有的同学认为:我们从初中到高中,一直都在学历史,而且,初中、高中的历史课本的内容大体相似,其实,大家只看到了现象,而没有看到事情的本质。实际上,它们是点、线、面的关系。高中历史更注重历史的线索和时代特征以及一定的历史理论。因此,要学好高中历史,决非简单的背背就能顺利过关。高中历史知识可以分为章节知识、专题知识和理论知识,其中,章节知识是基础。章节知识和专题知识纵横交错,构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点,形成一个多层面的立体交体系。比如说,***有三条线索:外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探索史。

像这样的线索和时代特征,就需要大家在学习的时候及时予以总结。注重知识的整体性、阶段性、理论性,因此,在学完每一个历史时期或阶段内容时,一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架,注重对每一个历史阶段特征的分析和理解,把握历史发展的总体脉络,以高屋建瓴,拓展思路,使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训,使繁杂的知识条理清晰,并从中总结出历史发展的基本规律。

要学好高中历史,还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次,注重历史的前因后果,加强了对历史问题的分析,而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容:

第一、生产力决定生产关系,生产关系一定要适应生产力发展的需要,这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力,是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。

生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式,包括产品的分配、交换和消费三个主要环节,含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质,生产关系对生产力具有反作用。

第二、经济基础决定上层建筑,上层建筑要适应经济基础的需要,这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和,构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点,以及相应的制度、设施和组织的复杂体系。具体说,它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点,以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑,一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用,落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。

第三、人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为,人民群众是历史的主人。个人在社会中是比较渺小的,只有当个人结合成群体,才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物,他们的作用再伟大,也只反映群众要求,依靠群众力量的基础上,才能对社会历史发挥一定的影响。

第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流,违背历史发展潮流的必将灭亡。

第五、掌握一定的评价方法。

我们学习历史,决不能为历史而历史,而是要有一定目性的。学习历史,主要是为了以史为鉴、学以致用,能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候,就要采取正确的评价方法:

(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等,就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为,完全是在拉***,他违背了人性,企图从根本上抹煞人类文明。因此,希特勒是整个人类的公敌,为人不耻,遭人唾弃。

(2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物,应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价,不能用道德来衡量一个历史人物。

(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言,历史人物生活在阶级社会,客观上都代表一定阶级的利益。因此,只有运用阶级分析方法,才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法,首先,在分析历史人物的历史活动时,应给历史人物以阶级定位,注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭,自幼饱读四书五经,一生从未当过资本家,但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益,因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次,对一定历史人物或社会集团,应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败,从主观原因来讲,是由于农民阶级的局限性。另外,在运用阶级分析方法时,注意不要简单化、一刀切,如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽,只要是农民阶级就当然肯定。

(4)评价历史事物应坚持效果第一,动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中,主观上的善良愿望未必都能得到善的效果,恶的动机又常常成全了善的效果,以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时,应将效果与动机结合起来进行分析,不可偏废,同时应将对效果的评价放在首位,因为对历史起作用较大的是结果而不是动机,同时动机对效果的实现又有一定的关系,所以也要兼顾动机。

综上所述,同学们在学习的过程中,首先要学会学习,然后掌握一定的学习技巧,解决最基本的基础知识,最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。这样,成功一定会属于你。

2019年考研历史学重要考点汇总

一、中国历史

1、中国原始人类:这部分出大题的可能性不大,较可能出小题,所以应该注意细节,看书的时候一定要细。

2、夏商西周:本部分是封建国家创立的时期,主要关注井田制、宗法制工商食官制度等的出现,以及在经济、文化科技方面的进展。阴阳学说。

3、秦汉:该时期较为重要,是中国历史上的第一个盛事。哲学、史学、医学、天文、历算、音乐,这些方面出现的成就。各民族融合的重要阶段,边疆开发。

4、魏晋南北朝:***时期,主要关注各个政治势力的角逐、兴替。五胡乱华,经济重心南移。门阀制度和玄学的兴衰。屯田制。佛儒道的变革

5、隋唐五代:这是中国历史上又一个盛事,较为重要。该时期在法律制度,官吏选拔,户籍,赋税制度都有很多的创举。经济繁荣,民族融合。

6、辽宋夏金:宋朝在科技方面几乎达到中国古代史的最高峰。四大发明多在这时达到成熟。

7、元:元的统一,行省制度。科技成就可以和宋朝的放在一起看,可以保持连贯性。

8、明清:明初***,中期社会危机,张居正改革,东林和复社,农民起义,清军入关等。

9、晚清民国:该时期是中华民族遭受苦难和先进中国人一次次试图改变贫弱局面的时期。

10、中华人民共和国史:社会主义改造,十年建设时期,庐山会议,十年内乱,两个凡是,十一届三中全会,改革开放,两弹一星,特区建设等。

二、世界历史

1、史前人类:从猿到人。早期人属,直立人,早期智人,晚期智人。旧石器时代,(细石器时代)新石器时代。

2、早期文明:古西亚诸文明,古埃及,古印度,古希腊。

3、从古典文明向中古文明过渡:基督教产生和发展。蛮族入侵(民族大迁移)。西罗马帝国灭亡和拜占庭帝国。

4、封建时代:欧洲基督教、东正教、伊斯兰教、印度和日本、印加文明。

5、资本主义曙光:文艺复兴。宗教改革。地理大发现。近代自然科学。

6、革命和改革的年代:英国资产阶级革命,美国独立战争,法国大革命,1848年革命,美国内战,俄国改革农奴制,日本明治维新,德国统一等。

7、资本主义发展和世界大战:工业革命,第二次工业革命,世界殖民体系的建立,一战和巴黎和会,两战间的世界,第二次世界大战和雅尔塔体系等。

8、战后的世界:美国的内政和外交,欧洲一体化,日本复兴,战后苏联和东欧,殖民体系解题和第三世界解体,当代科技革命等。

2020年历史学本科生教育实***结

20xx年9月11日至11月2日,平凡的55个日日夜夜,我院二00四级历史教育专业的学生却度过了不平凡的55天。我们忙碌却充实,疲惫却欣慰!我院 08届教育实习再次取得圆满成功!历史已成过往,经验却有待总结。

一、 学生实习概况

我院本次教育实习点主要是在重庆二0三中学的四十二名同学,还有自主实习的十六名同学。

实习动员伊始,院领导动之以情,晓之以理,组织大家学习“实习生守则”,宣布、强调实习生请假考勤制度;以已往的生动事例来说明如何协调考研与实***者之间的关系。入驻中学后,尤其强调实习生必须严格遵守实习中学的各项规章制度,加强组织性、纪律性教育,充分尊重中学教职员工。“没有规矩,不成方圆”,强调严守规章制度,其目的是为了保质保量地完成本次教育实习任务。为保证本次教育实习的圆满成功,学生实习的工作重心主要落实在三个方面:到位、有序、高效。

“到位”,即令实习生尽快、尽早地实行角色转换。首先,要从“生”转换为“师”。自古道“学高为师,身正为范”,为此,我院师生把前期准备工作落实到实处:一方面,院系动员全班同学积极认真地参加学校举办的“明日之师”模拟大赛,以做好前期经验积累工作等;另一方面,9月3日院带队指导教师就与所带队学生碰头,9月10日前已联系落实好实习班级、实习进度等相关事宜。9月7日下午在一教楼1406室召开了院实习动员大会,鼓舞士气,激昂斗志。历史的经验表明,“临阵磨枪”——备课、试讲的效果往往出乎意料的好(并非急功近利的表现)。为此,我院要求每位实习生在准备周内通读实习教材,写好两份教案,准备相关教具,如教学光盘,相关教学磁带等。见习周(9月11日――14日)内一方面要求实习生尽快熟悉实习中学及实习班级的情况,要多听、多看、多问、多积累;另一方面严把“试讲”关,要求学生第一步能站稳讲台,这是基础,进一步,注意自身言行,做出教师的表率,尊重学生,不讽刺、挖苦学生,能正面引导不符合主旋律的话题等。其次,要求实习生仍不忘自己的准教师身份,牢记自己仍是一名学生,尤其是在中学指导教师面前要谦虚、谦虚、再谦虚。

“有序、高效”,即有条不紊、紧张有序、高效能地完成课堂试教工作、见习班主任工作、教育调研工作三大任务。

课堂试教方面,首先要求“上好第一课,打响第一炮”,其次,要求贯彻以下三原则:第一,教案必须提前两天交给指导教师,签字后,方可上讲台;第二,小组互相听、评课制度,取长补短,群策群力完成课堂试教;第三,上实每一堂课,课后认真听取指导教师、学生的意见与建议,并要求写点“教后”,及时加以总结与反思。在此基础上,我院实习生在二0三中学初中部和高中部分别开了两堂公开观摩课,受到在场师生的一致好评。

班主任工作方面,首先要求实习生严于律已,工作态度端正,主动了解原班级情况;其次,配合原班主任的工作,积极参与班级日常组织管理工作;再次,要求每位实习生成功地组织一次主题班会,加强对学生德育教育。

教育调研工作一向也是实习工作中的重头戏。尤其当前正值初等、中等教育急剧改革时期,如何做好高等教育与中等教育之间的衔接,切实了解中等教育的变化,也是我们每位实习生倍加关注的问题,因此我院师生抓住实习的大好机会,深入中学一线,了解中学改革状况。例如,高中部实习小组就运用调查问卷形式开展调研工作,调查对象涉及到学校领导、教师、学生,调查问题覆盖面相当广,写出了质量较高的“青少年心理状况调查问卷”的调查报告。其他各实习组实习生也纷纷结合各班级实际情况,从不同的视角写出了各有特色的调研报告。

二、 教师指导情况

本届教育实习指导教师配备方面,我院仍旧秉承已往做法:由教学院长挂帅,成立专门实习领导小组,指导教师队伍呈老、中、青梯队,上下一心,紧紧围绕一个主旨,即加大指导力度,注意与实习学校的沟通维度,点面结合,切实做好实习指导、协调工作。

院实习领导小组重视实习工作,坚决不做表面文章。定期召开带队教师碰头会,了解情况,及时做出反馈。10月18日杨江水书记、邓晓院长、秦中毅书记和李玲老师一起到实习学校慰问、巡视实习生。

加大指导力度,学院为实习小组配备四位指导教师,副教授2人,讲师2人;分管学生领导、辅导员辅助巡回指导。实习领导小组及指导教师定期到各中学听课,指导教师不管指导实习生人数的多少,必须确保每人听课3次以上,不允许出现前紧后松现象。

加强沟通维度。指导教师在整个实习其间充分发挥桥梁、纽带作用,多维沟通。一方面经常保持同实习学校领导、指导教师的联系,听取实习中学的意见;另一方面关心、支持实习生的各项工作;再者,注意了解实习中学学生的看法;最后,及时向院系领导反馈实习情况,以便更好地开展实习工作。

三、 实习中的典型事例

我院本届实习生再一次地在中学留下了极好的口碑与声誉。典型事例不胜枚举,在此略举一二。例如,二0三中学初中部实习组谭伟同学在实习期间认真履行老师职责,10月23日班上一名同学突然昏厥,谭伟二话不说将同学在第一时间送往医院。对此学校和家长对此给予了高度赞扬。二0三中学高中部实习组田双梅、马伟在实习期间及时处理了一件不是发生在自己实习班级的打架斗殴事件,阻止事件进一步恶化。一切的一切在离开时同学不舍的眼光中体现出来。

四、 实习中的问题、建议

当然,本次教育实习过程中也暴露出一些问题。如何解决这些问题,将是我们今后学习、工作中应该努力的方向。第一,实习生的知识结构跟不上中学历史教学发展的需要。譬如,高一《新思想萌发》就涉及到历史、地理、民俗学、社会学、哲学等多学科内容。这对我们高校提出了一个不容忽视的问题:应及时调整师资培养的知识结构与专业结构,以适应中学历史教学的新变化;第二,实习生驾驭课堂的能力急待提高。许多实习生感慨现在中学生的素质大不如前,其实这也涉及到教师的能力问题。随着中学教学内容和课程结构的改革,其必然改变中学生的知识水平。作为教师,也应顺应潮流,转变传统的教学观念和教学行为,充分发挥学生的主体地位。第三,实习与考研、就业的关系不易理顺。

低调 2022-07-17 02:08:55

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3、中国首位诺贝尔生理学和医学奖获得者屠呦呦凭着艰苦奋斗的精神,经过不断地深入研究和实验,她终于提取出对疟原虫抑制率100%的青蒿素。
4、扁鹊是我国的大医学家,扁鹊在青年时期,结识了一位民间良医,就拜良医为师。他刻苦学习,反复钻研、实践,他不仅掌握了老师积累的全部知识,而且有了新的创造和发展,后来他成为良医。
5、马克思是全世界无产阶级革命的伟大导师,为了揭开资本家剥削工人的秘密,他每天坚持到大英博物馆读书,查阅资料,长时间的大量读书,致使他常做的地方水泥面上磨下了两行沟壕。

校次是什么意思

校次,拼音jiào cì,汉语词语,逐一检查。出自《周礼·天官·宫正》:“以时比宫中之官府次舍之众寡。”汉代郑玄注:“比,校次其人之在否。”
造句:
1、这篇稿子是他负责校次。
2、古卷在旧约全书的基础上彻底做了校次。
3、毕竟,作为经理,你的职责是让别人成长,因此,如果让别人成天到晚地做复印、校次的活,那么你就没有尽职。
4、但是,美玉微瑕,仔细研读,仍能发现其中校勘上的不足,而这些不足多是属于校次的技术性错误。

元朝使用什么样的制度管理中国

元朝(1271年—1368年),是中国历史上首次由少数民族建立的大一统王朝,统治者为蒙古孛儿只斤氏。传五世十一帝,从1206年成吉思汗建立蒙古政权始为162年,从忽必烈定国号元开始历时98年。元朝退出中原后的北元政权一直持续到1402年。
1206年,成吉思汗统一蒙古各部,建立大蒙古国。先后攻灭西辽、西夏、花剌子模、金朝等政权。蒙哥汗去世后,引发了阿里不哥与忽必烈的汗位之争,促使大蒙古国分裂。1260年忽必烈即位称帝,建元“中统”,定都开平府(上都)。1271年,忽必烈取《易经》“大哉乾元”之意改国号为“大元”,次年定都大都。1279年,结束了自唐末以来长期的混乱局面。之后元朝持续对外扩张,进攻日本、缅甸、越南、爪哇等,但均遭失败。元朝中期皇位继承紊乱,政治始终未上正轨,而且汉化迟滞,发展不前。后期政治腐败,权臣干政,民族矛盾与阶级矛盾日益加剧,导致元末农民起义。1368年,朱元璋建立明朝,随后北伐驱逐元廷攻占大都。此后元廷退居漠北,史称北元。1402年,元臣鬼力赤篡夺政权建立鞑靼,北元灭亡。
元朝时期统一多民族国家进一步巩固,疆域超越历代。元朝废除尚书省和门下省,保留中书省与枢密院、御史台分掌政、军、监察三权,地方实行行省制度,开中国行省制度之先河。

宇宙最大的星球是什么星球?

宇宙最大的星球是红巨星。这颗超级恒星的直径超过太阳的114倍,是一个双星系统的一部分。该恒星的质量为太阳的150倍,专家们支持,这是人类历史上首次观测到如此巨大的恒星系统,此前发现的最大恒星的质量为太阳的83倍。
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太阳系中的星球相比较大小,海王星是地球的58倍,天王星是地球的65倍,这么看地球也没有差到哪里去,不算太小。接着和更大的星球相比较,比如土星是地球的830倍,木星是地球的1300倍,数千倍的大小差距,已经可以感受到地球的渺小了。地球在宇宙中可能连一粒尘埃都算不上。但就是这个在宇宙中连一粒尘埃都算不上的地球,却孕育了无数智慧的生命,尤其是孕育了人类这种高智慧的生物,这是很多大星球都比不上的。
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