孩子和成绩差的孩子一块玩怎么教育

云帆沧海
精选回答

在大人主观意识中,孩子学习的成绩决定着孩子的好坏,凡是成绩差的孩子,就会被很多家长归于坏孩子的行列,从而不想让自家学习好的孩子和别人玩。家长的这种主观意识,慢慢的也会影响孩子的交友准则。

孩子和成绩差的孩子一块玩怎么教育

1.鼓励孩子一起写作业,成绩提升有奖励

跟对方家长商量一下,制定一个奖励制度。但这个奖励是针对团队的。只有两个人都做完作业,都提升了成绩才有奖励。奖励可以根据两个孩子的喜好,跟他们商量着定。

如此一来,差一点儿的学生需要抓紧,这个奖励对他有督促作用。好一点儿的学生需要顾及对方,也会督促对方来完成作业。两个人携手并进互相影响。将来孩子走入社会也要注意人与人的协作。这样既锻炼了孩子,又鼓励了他们的积极性。

2.让孩子之间学会分享和反馈

给两个孩子准备记录本,每天鼓励孩子分享,分享的内容是:今天我从对方身上学到了什么,以及总结今天我自己学到了什么。

从对方身上学到了什么,鼓励孩子看到对方优点,有利双方关系。被学习的孩子更有自信,从而让优点固化到自己身上。自己学到了什么,总结每日学习心得还不够。这样反而会促进孩子的思考,提升孩子学习上的成就感。

3.多鼓励孩子的进步

孩子都是需要表扬的,表扬孩子,孩子就会越来越想干下去,越学越有动力。其实这是“有效输出”的概念。学了东西要输出,才会学得更牢。

父母怎么判断孩子的朋友是否值得交往

1.对方是否有明显的不良品行

如果家长们发现自己交往的孩子存在着很多不良的品行问题,诸如欺骗、骂人打人、不尊重别人等行为,那么我们就基本可以判定这样的朋友是不值得交往的。因为孩子在这段关系中很大程度上会被对方影响,而大概率不会存在着孩子救赎对方的可能。

2.孩子身上有没有值得学习的地方

正所谓“三人行,必有我师焉”,一个好的朋友是能够让孩子从他的身上看见自己值得去学习和交往的特质的。比如这个孩子的勇敢、比如这个孩子的友善,亦或者是这个孩子的聪明伶俐、博学多识等,这些都是孩子能够从对方身上汲取的营养,取长补短。

3.孩子之间是否有很多不能说的秘密

家长们需要警惕的是,如果一个孩子在和别的朋友一起玩的时候,总是会让你感觉到有很多你无从探知的秘密,每次出去玩回来都不敢跟你说这一天的事情。那么大概率这些孩子们一定去做了一些不好的事情,因为害怕父母发现因此保守秘密,对此家长们也应当让自己的孩子远离这些朋友。

4.孩子之间是否有良性的促进作用

好朋友之间是彼此相互促进的,爱学习的孩子聚在一起能够有更强烈的学习氛围,爱读书的孩子聚在一起就会彼此分享自己的阅读收获。好的习惯会促进另一个好的习惯,如果家长们发现自己的孩子交朋友后反而染上了不良的习惯,那么这样的友谊也是需要被警醒的。

学习好的孩子和学习差的孩子有什么差别

1、在求知欲上的差别

成绩优异的孩子拥有强烈的求知欲,他们渴望知识,喜欢探索未知的世界,对所有的一切都充满好奇心,而且也愿意花时间和精力去了解、钻研这些知识。但成绩差的孩子一般只顾着自己享受,遇到陌生的领域不愿动脑去思考,也没有丰富自己各方面知识的意识。

2、在学习方法上的差别

成绩名列前茅的孩子大多拥有一套自己的学习方法,并会在不断的实践中改进它。良好的学习方法帮助他们更有效率、更有信心、更有规划地学习。

而成绩差的孩子对于老师布置的作业都只是抱着完成了就好的态度,从来不去关注做得是否完美,也不愿去总结学习过程中出现的各种问题,只会机械性地接受,从不动脑筋思考。

3、在注意力上的差别

在学习时,高度集中注意力能帮助自己更有效率、更长久地掌握知识。有些人学习时,看几页书,就玩会手机或者发会呆,根本无法静下心来,这样的人坐在图书馆一整天可能还比不上人家认认真真学习2个小时,这就是注意力上的差别。

4、在自觉性上的差别

学习不是老师的事,更不是家长的事,而是孩子自己的事,要让他充分认识到这一点。成绩好的孩子知道学习是自己的事情,所以会自觉、主动地看书写作业。而成绩不好的孩子有一个很明显的特点,就是在学习上特别被动,老是要家长和老师去逼他。

紫色风铃 2024-06-13 14:14:05

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希腊神话中,谁是最高神?

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辛弃疾名字的由来

辛弃疾名字的由来:辛弃疾的祖父辛赞希望他成为大将之才,很崇拜西汉的名将霍去病,所以就给他取名叫“弃疾”。辛弃疾从小就习武练剑,饱读诗书,也一直把霍去病当成了自己的偶像。

人物简介:

辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),原字坦夫,后改字幼安,中年后别号稼轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

出生时山东已为金人所占,早年与党怀英齐名北方,号称“辛党”。青年时参与耿京起义,擒杀叛徒张安国,回归南宋,献《美芹十论》《九议》等,条陈战守之策。先后在江西、湖南、福建等地为守臣,平定荆南茶商赖文政起事,又力排众议,创制飞虎军,以稳定湖湘地区。由于他与当政的主和派政见不合,故而屡遭劾奏,数次起落,最终退隐山居。开禧北伐前后,宰臣韩侂胄接连起用辛弃疾知绍兴、镇江二府,并征他入朝任枢密都承旨等官,均遭辞免。开禧三年(1207年),辛弃疾抱憾病逝,享年六十八岁。宋恭帝时获赠少师,谥号“忠敏”。

辛弃疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛,壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首,有《稼轩长短句》等传世。

主要影响:

一、文学:

1、词:

辛词现存六百多首,是两宋存词最多的作家。其词多以国家、民族的现实问题为题材,抒发慷慨激昂的爱国之情。辛词以其内容上的爱国思想,艺术上有创新精神,在文学史上产生了巨大影响。与辛弃疾以词唱和的陈亮、刘过等,或稍后的刘克庄、刘辰翁等,都与他的创作倾向相近,形成了南宋中叶以后声势浩大的爱国词派。后世每当国家、民族危急之时,不少作家从辛词中汲取精神上的鼓舞力量。

2、诗:

辛弃疾的诗,据辛启泰所辑《稼轩集抄存》收诗111首。邓广铭辑校《辛稼轩诗文抄存》清除误收,增补遗漏,得诗124首。其后,孔凡礼的《辛稼轩诗词补辑》又新补诗19首。现存辛诗,共133首。辛诗从各个不同的侧面,反映了作者的生活和思想情感,可与其词相证,其中《送别湖南部曲》,自写政治遭遇,可与《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》对读;“有时思到难思处,拍碎栏干人不知”(《鹤鸣亭绝句》),感叹英雄失意,也与《水龙吟·登建康赏心亭》合拍,而“竹杖芒鞋看瀑回,暮年筋力倦崔嵬”《同杜叔高祝彦集观天保庵瀑布主人留饮两日且约牡丹之饮》),与《鹧鸪天·鹅湖归病起作》合拍。正是置闲期间所反复咏吟的歌词题材。“剩喜风情筋力在,尚能诗似鲍参军”(《和任师见寄之韵》),辛弃疾以鲍照自许。他的诗风格俊逸,在当时“江西”“江湖”两派之外,自有掉臂游行之致。而且,他的某些抗战诗,悲壮雄迈,也未必在其抗战词之下,但是,辛弃疾毕竟是以词之余作诗,其诗作成就,自然无法与词相比拟。

3、文:

除去诗词方面的成就之外,辛弃疾的文笔势磅礴,充满豪情,颇为值得称道。辛弃疾的文,据邓广铭所辑,计17篇其中除几篇启札和祭文外,多为奏硫。这类奏疏,在一定程度上揭示了当时所存在的尖锐的民族矛盾和阶级矛盾,较为深刻地反映了社会现实;并系统地陈述了辛弃疾对于抗金、恢复事业的见解及谋略,充分体现了他经纶天下的“英雄之オ”和“刚大之气”。辛弃疾曾明确宣称:“论天下之事者主乎气。”(《九议》其二)辛弃疾其文,犹如其人,世充满着虎虎生气。所谓“笔势浩落,智略辐湊,有权书衡论之风”(《后村先生大全集》卷九十八),正体现了辛文的特色。后人视他为南宋时期政论文的大手笔,只是为词名所掩,不为人熟知。

二、书法:

辛弃疾有《去国帖》,今藏故宫博物院。纸本,行书十行,为酬应类信札。末署“宣教郎新除秘阁修撰权江南西路提点刑狱公事辛弃疾札子”。中锋用笔,点画规矩,书写流畅自如,于圆润爽丽中不失挺拔方正之气象。

《去国帖》曾经过元人赵孟頫,明人黄琳、项元沛及清人永瑆等鉴藏,《书画鉴影》著录。

三、军事:

1、军事活动:

辛弃疾不仅是词中高手,同时还是一个不可多得的将帅之才,为将,可冲锋陷阵,有万军之中勇擒张安国之壮举;为帅,可指挥若定,有一月平定茶商军之功绩。

辛弃疾曾提出大规模跨海登陆作战,这种登陆作战是与陆地进攻相配合的。他的这一构想,富有军事创意,他自己说这与当年楚汉战争时韩信绕过中原、直取齐地,有异曲同工之效。

2、军事思想:

辛弃疾的军事理论主要体现在《美芹十论》中。《美芹十论》又名《御戎十论》,是辛弃疾的一篇军事政论文。该书从第一论以至于第十论,无一不是精辟之论,有着很高的研究价值。同时,这也是一部很好的军事论著,陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。在辛弃疾向宋孝宗进献《美芹十论》后,后人将“美芹”作为忧国忧民、悲国家之颠覆的代名。《美芹十论》分为十个篇章,分别为《审势》《察情》《观衅》《自治》《守淮》《致勇》《防微》《久任》《详战》,详细构建了从精神到物质再到军队管理的治国策略,陈述任人用兵之道。最后一步步地向孝宗展现了南宋进攻金国的战略构想,系统地表现了辛弃疾高瞻远瞩的战略方针与远见卓识,足以体现其军事战略水平与军事谋略。

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